王瑞
(鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院,河南 鄭州 451191)
2016 年12 月,全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào),“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”,“要用好課堂教學(xué)這個主渠道”,“使各類課程與思想政治理論課同向同行”。2020 年5 月,教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》,提出將課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過程[1]??梢?,加強(qiáng)思想政治教育是高校“育人”的本質(zhì)要求,實施課程思政是高校教師的職責(zé)所在。
大學(xué)物理課程包含豐富的思政素材,實施課程思政的優(yōu)勢顯著。物理學(xué)的發(fā)展源遠(yuǎn)流長,物理學(xué)家在追求真理、探索未知世界的過程中,創(chuàng)造了無數(shù)光輝業(yè)績,為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ),為人類的文明作出了巨大貢獻(xiàn)。因此,物理學(xué)中蘊含著豐富的科學(xué)方法、科學(xué)思想和文化內(nèi)涵,而以物理學(xué)基礎(chǔ)為內(nèi)容的大學(xué)物理課程必然包含著豐富的思政素材。此外,大學(xué)物理課程是面向高等學(xué)校理工科各專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門重要基礎(chǔ)課,課程受眾面廣。
因此,如果在大學(xué)物理教學(xué)中合理選擇思政素材,精心設(shè)計教學(xué)過程,把這些思政素材嚴(yán)謹(jǐn)貼切地自然融入教學(xué)中,就能夠很好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新意識,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,從而實現(xiàn)價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)的有機(jī)融合。
中國古代關(guān)于物理學(xué)知識的認(rèn)識領(lǐng)先于世界,古人的著作中有豐富的記載,選擇古人關(guān)于力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)等領(lǐng)域的成就作為思政素材,讓學(xué)生感受我國輝煌燦爛的古代文明。
比如《墨經(jīng)》中有關(guān)于運動學(xué)知識、力學(xué)知識的論述,記載了斜面和滑輪及其應(yīng)用等等?!赌?jīng)》中還有很多關(guān)于光學(xué)的知識,如對小孔成像進(jìn)行了正確的分析和解釋,這是世界上關(guān)于小孔成像實驗的最早記載。宋朝的沈括發(fā)現(xiàn)了地磁偏角,還在《夢溪筆談》中描述了指南針的制作和安裝方法。
結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,選擇相應(yīng)物理學(xué)知識在科技中應(yīng)用的素材,并融入教學(xué)中,有助于學(xué)生樹立科技興國的信念,激發(fā)學(xué)生從事科學(xué)實踐的熱情和積極性。
例如,我國的載人航天歷程?!版隙鸨荚隆钡纳裨捲谖覈矣鲬魰裕藗冏怨哦加酗w天的夢想,明朝萬虎更是為此失去了寶貴的生命。新中國成立以來,我國載人航天事業(yè)經(jīng)歷艱辛和曲折,取得了一個又一個輝煌成績。1956 年10 月,我國成立第一個火箭與導(dǎo)彈研究機(jī)構(gòu)。1970 年4 月我國第一顆人造衛(wèi)星“東方紅1 號”被成功送入太空,我國成為世界上第5 個發(fā)射衛(wèi)星的國家[2]。2003 年10 月神舟五號載人飛船成功升空,我國成為第3 個將人類送入太空的國家,進(jìn)入嶄新的航天時代。從2007 年10 月嫦娥一號成功奔月,到2012 年6 月神舟九號載人飛船與天宮一號成功對接,再到2021 年6 月神舟十二號載人飛船成功發(fā)射,奏響了一曲又一曲航天凱歌,古人的飛天夢想得以實現(xiàn),人心振奮,舉國鼓舞。
我國物理學(xué)家的科學(xué)精神和高尚品質(zhì)是我們的寶貴財富,他們無私奉獻(xiàn)、以身許國的事跡感人至深。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,適時講述物理學(xué)家的愛國事跡,必將激起學(xué)生強(qiáng)烈的愛國熱情,增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感,激勵學(xué)生立下報國志向,同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神。
例如,我國航天之父錢學(xué)森,放棄美國優(yōu)渥的科研和生活條件,沖破重重阻撓,歷經(jīng)5 年終于回到祖國懷抱,為我國的火箭、導(dǎo)彈和航天事業(yè)作出了巨大貢獻(xiàn)。獻(xiàn)身我國氫彈事業(yè)的核物理學(xué)家于敏,服從國家需要,改變自己的研究方向,隱姓埋名30 年,為祖國的氫彈事業(yè)默默奉獻(xiàn),殫精竭慮,無怨無悔。我國近代力學(xué)事業(yè)的奠基人郭永懷,飛機(jī)失事時用生命保全關(guān)鍵資料,使得我國第一顆熱核導(dǎo)彈試爆成功。他把自己融入天際,卻把對祖國和人民的丹心留在大地。我國女核物理學(xué)家何澤慧,把對祖國的深情化為對祖國科學(xué)事業(yè)的無私奉獻(xiàn),追求卓越,堅持創(chuàng)新,為我國的原子能事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)。她為完成國家重要任務(wù),甘當(dāng)綠葉,主動服務(wù),不計較個人名利和得失,始終謙虛低調(diào),生活節(jié)儉。
任何物理理論的建立,都是物理學(xué)家不懈努力、勇于探索的結(jié)果,過程充滿曲折與艱辛。向?qū)W生介紹物理學(xué)家的科學(xué)成就,有利于培養(yǎng)學(xué)生探索未知、勇攀科學(xué)高峰的使命感。
以創(chuàng)建電磁場理論的英國物理學(xué)家麥克斯韋為例。麥克斯韋通過十余年艱苦卓絕的奮斗,在前人研究的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新,創(chuàng)造性地提出力線、渦旋電場、位移電流的概念,把電荷、電流、電場、磁場聯(lián)系起來,形成一套完整的微分方程組,從而建立了完整的電磁場理論,預(yù)言了電磁波的存在。麥克斯韋的電磁場理論使原來相互獨立的電學(xué)、磁學(xué)、光學(xué)聯(lián)系起來,實現(xiàn)了物理學(xué)發(fā)展史上的一次大綜合,為現(xiàn)代電力和電信技術(shù)奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。麥克斯韋的一生既叱咤風(fēng)云,又充滿自我犧牲。無論是提出的學(xué)說得不到認(rèn)可,還是需要照顧久病不愈的妻子,無論多么苦悶和勞累,他的研究工作從沒有間斷過,從而一層一層修筑起電磁場理論的大廈。
物理學(xué)家擁有敏銳的洞察力,他們在進(jìn)行科學(xué)探索時,往往會有不同的的研究思想和研究方法,整個研究過程充滿著創(chuàng)新。因此,深入剖析物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程,并融入教學(xué)中,讓學(xué)生帶著問題,主動思考,從而感知探究過程,這樣既能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,又能使學(xué)生獲得科學(xué)思維方法的訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
例如,伽利略的研究方法是一般觀察、提出假想、數(shù)學(xué)推理、實驗檢驗、修正和推廣。又如麥克斯韋建立電磁場理論的過程,麥克斯韋緊密結(jié)合數(shù)學(xué),按照物理類比、唯象模型、建立概念、形成公式、演繹推論的邏輯順序,思維過程逐步深入。
科學(xué)研究是一場接力賽,需要多人前仆后繼,如牛頓相對于笛卡爾、伽利略、開普勒和哥白尼,麥克斯韋相對于法拉第。無論是牛頓還是麥克斯韋,都是在前人研究的基礎(chǔ)上,對前人的基本思想、基本方法、研究成果等,進(jìn)行創(chuàng)造性的詮釋、推廣、概括和補(bǔ)充,建立新的理論,開辟了物理學(xué)發(fā)展的新紀(jì)元。
這些包含著豐富方法論價值的思政素材如能恰如其分地融入大學(xué)物理教學(xué)習(xí)中,呈現(xiàn)給學(xué)生,無論其將來從事科研工作還是其它工作,都將產(chǎn)生重要的啟迪作用。
思政素材融入物理教學(xué)的方法是否恰當(dāng),一方面關(guān)系到育人效果,另一方面關(guān)系到大學(xué)物理教學(xué)的效率。因此,教師應(yīng)注重挖掘結(jié)合點和融入點,恰如其分地滲透思政素材,使思政素材與大學(xué)物理教學(xué)有機(jī)融合。
通過思政素材導(dǎo)入新課,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和注意力。例如,在引入《牛頓定律》這節(jié)課時,教師首先給出18 世紀(jì)英國著名詩人蒲柏的一首詩:“大自然及其法則在黑暗中隱藏,上帝說:‘派牛頓去吧!’,于是,一切豁然開朗”[3],接著簡要介紹牛頓在物理學(xué)上乃至整個近代科學(xué)上所作出的的巨大貢獻(xiàn),以此開啟牛頓定律的學(xué)習(xí)。這樣,既有利于激發(fā)學(xué)生追求真理、勇于探索的責(zé)任感,又有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心,從而為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
授課中間融入思政素材,加深學(xué)生對物理概念的理解。例如,在《質(zhì)點運動的描述》這節(jié)課中,講授位置矢量這個概念時,當(dāng)講完物理意義、定義、數(shù)學(xué)描述后,及時融入下面的思政素材:
2020 年6 月,我國北斗三號衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)最后一顆全球組網(wǎng)衛(wèi)星成功發(fā)射。北斗三號衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)于2020 年7 月正式開通,可在全球范圍內(nèi)提供全天候、全天時高精度、高可靠的定位、導(dǎo)航、授時、通信服務(wù),廣泛用于生產(chǎn)、生活等多個領(lǐng)域??梢?,中國北斗姿態(tài)昂揚地走向世界,邁入服務(wù)全球、造福人類的新時代,在導(dǎo)航領(lǐng)域成就了一段波瀾壯闊的東方傳奇。
這一思政素材定能給學(xué)生留下深刻印象,在此融入教學(xué)中,既能夠激起學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感,又可以加深學(xué)生對位置矢量物理意義的理解。
授課結(jié)尾融入思政素材,拓展學(xué)生的知識。例如,在講授動量守恒時,由于火箭是動量守恒定律應(yīng)用的典型例子,而火箭又是各種航天器的運載工具,所以在課的最后向?qū)W生簡單介紹我國航天事業(yè)的輝煌歷程,同時引導(dǎo)學(xué)生課下查閱相關(guān)資料,深入探討。這樣的教學(xué)安排,一方面可以讓學(xué)生了解物理知識的科技應(yīng)用,鞏固所學(xué)物理知識,另一方面也可以讓學(xué)生感受到祖國的強(qiáng)大,激發(fā)他們奮發(fā)圖強(qiáng),將來建設(shè)祖國的熱情。
例如,在《牛頓第一定律》教學(xué)中,可以把思政素材貫穿在整個教學(xué)過程中。牛頓第一定律的建立過程,是人類對力與運動關(guān)系認(rèn)識的過程,是去偽求真的過程,充滿創(chuàng)新思想,具有豐富的方法論價值。教師可以按照上述過程來安排教學(xué),從亞里士多德的觀點,到伽利略通過斜面實驗對亞里士多德觀點的勇敢駁斥,再到笛卡爾對伽利略觀點的補(bǔ)充和完善,最后牛頓對前人的研究進(jìn)行創(chuàng)造性地綜合與發(fā)展,建立牛頓第一定律,其中伽利略研究力與運動的思想方法可以作為本節(jié)課的重點內(nèi)容之一。本節(jié)課的教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略了科學(xué)探索的過程,學(xué)習(xí)了科學(xué)的研究方法,于無形中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和科學(xué)思維能力。
立德樹人,把大學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,課程思政尤為重要,高校教師任重而道遠(yuǎn)。如何將思政教育更好地融入大學(xué)物理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,實現(xiàn)潤物無聲,并沒有簡單統(tǒng)一的答案,這需要每一位任課教師各顯其能,潛心研究。