摘要：現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院是現(xiàn)代教育充分與產(chǎn)業(yè)需求及行業(yè)發(fā)展有機銜接，深化構(gòu)建產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈以及教育鏈協(xié)同發(fā)展的新型人才培養(yǎng)機制的重要舉措。文章以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式下職業(yè)本科課程體系為研究聚焦點，在分析現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式下職業(yè)本科電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)優(yōu)化的優(yōu)勢之后，提出其應(yīng)用于電子商務(wù)課程體系設(shè)計的對策建議，具體可通過在課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容突出產(chǎn)教融合，同時構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院下的電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)課程理實一體化實踐平臺等措施，以此促進電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量得以提升。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院;職業(yè)本科;課程體系;電子商務(wù)

2020年，我國教育部、工業(yè)和信息部聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》，該建設(shè)指南強調(diào)，要構(gòu)建獨具中國特色的多主體共建共管共享的人才培養(yǎng)體系。職業(yè)本科作為培養(yǎng)高層次技術(shù)技能人才的主陣地，在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院的建設(shè)背景下，增強本科層次院校與企業(yè)、行業(yè)等之間的協(xié)同合作，不僅能夠有效提升職業(yè)本科相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)效率，同時，對職業(yè)本科課程體系自身的改革發(fā)展而言，也有著積極作用。職業(yè)本科的電子商務(wù)相關(guān)課程，是培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)領(lǐng)域綜合知識及相關(guān)技能的重要途徑，本文針對其當前時期課程教學(xué)所存在的問題，提出現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式下的電子商務(wù)專業(yè)體系設(shè)計優(yōu)化對策，對改善電子商務(wù)相關(guān)課程教學(xué)效果以及提升電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)實效性具有重要的理論及實踐意義。

一、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式下職業(yè)本科電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)優(yōu)化的優(yōu)勢

（一）有助于基于電子商務(wù)專業(yè)搭建有效的校企合作、產(chǎn)教協(xié)同載體

在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式中，其倡導(dǎo)院校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會以及政府部門多方參與，構(gòu)建互利互贏的協(xié)同育人機制，以此促進人才供給與產(chǎn)業(yè)需求有效銜接。于職業(yè)本科電子商務(wù)課程教學(xué)而言，產(chǎn)教融合以及校企合作是其培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的必然途徑。而在傳統(tǒng)的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中，院校與電子商領(lǐng)域的相關(guān)企業(yè)、產(chǎn)業(yè)等主體在電子商務(wù)人才培育方面存在一定的壁壘，電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)需求的人才類型與院校的人才培養(yǎng)供給的銜接度不夠，無法實現(xiàn)電子商務(wù)產(chǎn)與教的有機協(xié)同。與此同時，處于電子商務(wù)企業(yè)一線的最前沿且最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源無法與職業(yè)本科類院校的電子商務(wù)教學(xué)資源科學(xué)整合，各方合作協(xié)同育人的層次尚且處于較淺狀態(tài)，電子商務(wù)專業(yè)領(lǐng)域企業(yè)參與職業(yè)本科培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的深度依然有所不足?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式是校企合作、產(chǎn)業(yè)融合的另一種組織形態(tài)，是基于該模式對職業(yè)本科電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)予以優(yōu)化，有助于職業(yè)本科院校將電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)科技術(shù)、優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)備、管理體系、教學(xué)資源以及師資隊伍等各項資源進行有機整合，通過共建、共管、共享的方式，構(gòu)建基于職業(yè)本科電子商務(wù)專業(yè)的校企合作、產(chǎn)教融合有機載體，以此實現(xiàn)多方互利互贏。

（二）有助于培養(yǎng)行業(yè)實際與產(chǎn)業(yè)需求的現(xiàn)代化人才

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，職業(yè)本科電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)課程側(cè)重于學(xué)科知識邏輯的教學(xué)，缺乏將電子商務(wù)行業(yè)實際與產(chǎn)業(yè)需求作為人才培養(yǎng)的導(dǎo)向，其在電子商務(wù)課程內(nèi)容與課程教學(xué)的具體安排層面與最新的電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)技術(shù)及行業(yè)發(fā)展的銜接還不夠深入，這就導(dǎo)致職業(yè)本科院校的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)供給與行業(yè)環(huán)境中現(xiàn)代化人才的需求之間的矛盾日漸突出?；谠摫尘岸鴺?gòu)建的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式，充分將行業(yè)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)需求作為人才培養(yǎng)的關(guān)鍵方向，基于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際需求，有機整合多方力量及資源，同時，對各方在協(xié)同育人過程中扮演的角色及其職責予以明確界定和劃分，共同制定中國特色社會主義建設(shè)需求的現(xiàn)代化人才模式，如此能夠較好地解決電子商務(wù)專業(yè)傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式中人才與電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)需求匹配度不夠等問題?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式下，職業(yè)本科體系下的電子商務(wù)專業(yè)課程教學(xué)將區(qū)域創(chuàng)新資源與院校內(nèi)部的教學(xué)資源深入融合，有序探索電子商務(wù)課程內(nèi)容、課程設(shè)置等維度的改革創(chuàng)新，并在人才培養(yǎng)過程中積極探尋當前行業(yè)實際與產(chǎn)業(yè)需求的人才培養(yǎng)的產(chǎn)教融合協(xié)同育人路徑，有助于更為高效地培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能現(xiàn)代化人才。

二、現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式下電子商務(wù)專業(yè)課程體系設(shè)計策略

（一）課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容突出產(chǎn)教融合

現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式強調(diào)的產(chǎn)業(yè)需求與人才培養(yǎng)供給的有機銜接，因此，職業(yè)本科院校的電子商務(wù)專業(yè)在設(shè)計課程體系時，應(yīng)注重課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容突出產(chǎn)教融合。職業(yè)本科有別于傳統(tǒng)的本科院校的教育，同時，也不同于職業(yè)教育，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式下的職業(yè)本科院校的電子商務(wù)專業(yè)課程體系的設(shè)計，應(yīng)根據(jù)電子商務(wù)人才培養(yǎng)標準來構(gòu)建課程體系，在此過程中，需要職業(yè)本科院校與企業(yè)進行多維度合作，確定電子商務(wù)行業(yè)各實際崗位對人才職業(yè)能力的需求，然后共同制定與之相適應(yīng)的職業(yè)本科的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，隨后再對課程體系予以完善，以此適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式。對于電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的完善，要基于職業(yè)本科院校的電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)基礎(chǔ)理論知識、技術(shù)技能等模塊，深化院校與企業(yè)的共同參與及協(xié)同合作。具體而言，職業(yè)本科院?？沙浞终{(diào)研及了解電子商務(wù)市場環(huán)境變化及崗位需求變化，并以此為基礎(chǔ)，不斷豐富和優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。院?？赏ㄟ^與合作企業(yè)建立信息交流平臺，及時了解電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展動態(tài)，并通過有效交流確定最新的電子商務(wù)領(lǐng)域的職業(yè)標準，隨后以此為依據(jù)更新教學(xué)內(nèi)容，確保電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)與企業(yè)需求的有效契合。

（二）構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院下的電子商務(wù)理實一體化實踐平臺

在職業(yè)本科體系中，電子商務(wù)專業(yè)課程要充分結(jié)合復(fù)合型、技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的特點而展開教學(xué)。在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式下，職業(yè)本科體系中的電子商務(wù)課程體系設(shè)計，需要以產(chǎn)教融合、校企合作為導(dǎo)向，建立理實一體化實踐平臺。具體可從以下三方面著手：

第一，創(chuàng)新電子商務(wù)專業(yè)課程實訓(xùn)教學(xué)。傳統(tǒng)的電子商務(wù)實踐教學(xué)的課程安排比例相對要少于理論知識教學(xué)，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式下的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)，應(yīng)在增加實踐課堂比例的基礎(chǔ)上，對校內(nèi)實驗室教學(xué)予以創(chuàng)新。具體而言，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式對職業(yè)本科體系下的電子商務(wù)專業(yè)課程體系提出的最新要求，對電子商務(wù)專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)室予以升級和改造。在布局層面，應(yīng)將其與電子商務(wù)領(lǐng)域的實際職業(yè)環(huán)境相匹配;在設(shè)備方面，要注重各項專業(yè)設(shè)備及功能與電子商務(wù)領(lǐng)域企業(yè)實際生產(chǎn)相適應(yīng);在實訓(xùn)課程建設(shè)及實施方面，職業(yè)本科體系下的電子商務(wù)課程應(yīng)與企業(yè)建立協(xié)同合作關(guān)系，從電子商務(wù)領(lǐng)域相關(guān)的企業(yè)引入專業(yè)技術(shù)人才及工程師參與到校內(nèi)實訓(xùn)課程建設(shè)及實施的全過程，并對院校創(chuàng)新電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)模式提供指導(dǎo);在實訓(xùn)內(nèi)容方面，應(yīng)與電子商務(wù)領(lǐng)域中的實際項目相結(jié)合，以項目驅(qū)動的方式完善電子商務(wù)課程實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容;在實訓(xùn)教學(xué)模式方面，職業(yè)本科體系下的電子商務(wù)專業(yè)課程實訓(xùn)教學(xué)需要始終重視學(xué)生對各項目的實際操作能力及電子商務(wù)專業(yè)理論知識的應(yīng)用能力，確保學(xué)生職業(yè)本科院校學(xué)生的職業(yè)技能得到切實培養(yǎng)。

第二，增強企業(yè)參與電子商務(wù)校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)和管理?，F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式下，校企合作及產(chǎn)教融合協(xié)同育人是利用該模式進行人才培養(yǎng)的最主要特點之一。職業(yè)本科下電子商務(wù)專業(yè)課程體系的設(shè)計，離不開企業(yè)的全程參與。其改善了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式下企業(yè)參與不足而導(dǎo)致院校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求不匹配的短板。職業(yè)本科院校應(yīng)吸引建立合作關(guān)系的電子商務(wù)領(lǐng)域的企業(yè)將實際業(yè)務(wù)運營模式引入至校內(nèi)實訓(xùn)基地。在院校與企業(yè)合作建立電子商務(wù)校內(nèi)實訓(xùn)基地的的過程中，院校主要負責辦公設(shè)施、實訓(xùn)場地、實訓(xùn)基地建設(shè)政策以及人力資源方面的支持，而電子商務(wù)企業(yè)則負責獨立或與院校共同對電子商務(wù)校內(nèi)實訓(xùn)基地的設(shè)備及功能進行完善，確保電子商務(wù)校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)即能夠滿足企業(yè)實際業(yè)務(wù)運營需求，也能夠符合職業(yè)本科院校的電子商務(wù)專業(yè)課程實訓(xùn)教學(xué)的要求。只有增強企業(yè)與職業(yè)本科院校在電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)中的共建和共管，并基于協(xié)同發(fā)展的角度有序推動電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)，才能充分發(fā)揮現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式在職業(yè)本科電子商務(wù)專業(yè)課程中人才培養(yǎng)的作用。

結(jié)語

在現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式下，職業(yè)本科的課程體系改革，要始終堅持院校與企業(yè)的共建、共管、共享，只有通過增強校企合作、產(chǎn)教融合協(xié)同育人，才能夠有序推動課程改革，提升人才培養(yǎng)效果。未來階段，職業(yè)本科課程還需要深化探索院校與企業(yè)協(xié)同參與培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才全過程的創(chuàng)新路徑，以期促使現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式在人才培養(yǎng)中的作用得到進一步發(fā)揮。

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作者簡介：姓名：許艷輝（1987-11），女，漢，山東省日照市人，學(xué)歷：研究生，職稱：講師，單位：山東外國語職業(yè)技術(shù)大學(xué)，研究方向：職業(yè)教育、企業(yè)管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。

課題項目：2020年度山東省教育教學(xué)研究青年課題：《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式下職業(yè)本科電子商務(wù)專業(yè)課程體系設(shè)計研究》（課題批準號：2020JXQ005）。