摘 要：在我國不同的區(qū)域地域文化極為突出和鮮明，部分地區(qū)的歷史文化遺產(chǎn)非常豐富，其文化產(chǎn)業(yè)的市場潛力非常大。近幾年我國也在加快推動傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、改革現(xiàn)有的文化體制，讓數(shù)字與文化傳承相互融合、共同創(chuàng)新發(fā)展。在這個(gè)過程中需要有高素質(zhì)、高水平的數(shù)字媒體專業(yè)人才作為支撐。本文主要探討的是，職業(yè)院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)與當(dāng)?shù)匦屡d文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)融合的具體方法，最終可以為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、文化產(chǎn)業(yè)的變革提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè);職業(yè)院校;地方新興文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè);融合策略

一、提高課程體系定位的精準(zhǔn)化

職業(yè)院校對應(yīng)的專業(yè)辦學(xué)方向受到當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的影響，需要對當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)新型業(yè)態(tài)積極適應(yīng)，改革現(xiàn)有的課程體系，適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展需求，盡可能保障所學(xué)習(xí)到的理論知識內(nèi)容能夠應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程體系主要分了以下三個(gè)模塊：專業(yè)平臺課、專業(yè)拓展課以及專業(yè)方向課。

專業(yè)平臺課中的內(nèi)容涵蓋了整個(gè)藝術(shù)專業(yè)群，例如訓(xùn)練設(shè)計(jì)思維、應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)、美術(shù)造型、攝影攝像技術(shù)學(xué)習(xí)以及設(shè)計(jì)歷史研究，希望能夠?qū)W(xué)生基礎(chǔ)的知識和技術(shù)能力培養(yǎng)出來;專業(yè)方向課程是以行業(yè)的真實(shí)需求和工作崗位具體流程為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，主要包括了動畫剪輯基礎(chǔ)、編導(dǎo)設(shè)計(jì)、后期合成、影視廣告設(shè)計(jì)、三維特效設(shè)計(jì)和制作。而且在第一學(xué)期和第三學(xué)期進(jìn)行實(shí)踐課程，主要有核心技能實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí)兩個(gè)方面;專業(yè)拓展課程方面需要考慮到當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況和未來趨勢，當(dāng)?shù)貏?chuàng)新創(chuàng)業(yè)新產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目要與職業(yè)院校人才培養(yǎng)相對接。因此在這一類別課程之中主要包含了欄目包裝創(chuàng)作、二維動畫制作與設(shè)計(jì)、微電影和宣傳片的設(shè)計(jì)與制作。在授課時(shí)需要應(yīng)用項(xiàng)目數(shù)學(xué)方法，保證能夠讓學(xué)生在畢業(yè)之后可以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)崗位需求。

二、建設(shè)和完善地方特色化人才培養(yǎng)模式

根據(jù)地區(qū)數(shù)字媒體特殊需要的專業(yè)建設(shè)要求，職業(yè)院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)應(yīng)當(dāng)積極運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)方式，把民間工業(yè)和地方傳統(tǒng)文化融入到教材和課程建設(shè)之中。

首先，在課堂教學(xué)當(dāng)中引入地方創(chuàng)意項(xiàng)目，按照人才培養(yǎng)目標(biāo)和地方文化產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目特征，以設(shè)計(jì)公司和校企工作室作為引入的主體;教師則是需要注意自己的身份定位，要運(yùn)用不同的身份來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的技術(shù)。學(xué)生總是要定位自己員工和學(xué)徒的身份來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技術(shù);還要建立起人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。學(xué)生通過這座一系列的作品積攢了不少的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和操作方法，為以后及時(shí)適應(yīng)該行業(yè)工作需求打下扎實(shí)的根基。

其實(shí)要把選修學(xué)分的比例增加，促使人才供需調(diào)整實(shí)現(xiàn)動態(tài)化。根據(jù)地方文化創(chuàng)意設(shè)計(jì)對現(xiàn)有的課程項(xiàng)目內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)建，針對拓展類的的課程模塊要積極優(yōu)化。學(xué)生能夠根據(jù)自身的實(shí)際情況、未來的發(fā)展方向來選修一些自己所需要的課程。就是還要鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極參與到比賽當(dāng)中，運(yùn)用比賽來促進(jìn)自身的技能水平和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提高，在畢業(yè)之后更好為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)服務(wù)。

三、搭建高水平的教科研團(tuán)隊(duì)

為了能夠加快融合地方新興文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與職業(yè)院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，就需要打造一個(gè)高水平的教科研團(tuán)隊(duì)，能夠?qū)υ搶I(yè)人才培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量的提高提供積極影響。

首先，將“雙師型”教師的數(shù)量增加，使得整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的科研能力和教學(xué)能力全面提高;而且要積極引進(jìn)一些國內(nèi)外優(yōu)秀的專家進(jìn)入到職業(yè)院校當(dāng)中開展相關(guān)的講座和授課。還要派遣優(yōu)秀的教師前往其他學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)的項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷將教學(xué)能力和服務(wù)產(chǎn)業(yè)的能力提升。

其實(shí)要通過校企合作的方式共同培養(yǎng)出專業(yè)帶頭人。專業(yè)帶頭人自身則需要負(fù)擔(dān)起激發(fā)和引導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力和主觀能動性，創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)成果，建設(shè)和完善具有當(dāng)?shù)靥厣慕虒W(xué)隊(duì)伍，該隊(duì)伍還需要開發(fā)處與當(dāng)?shù)靥厣幕噙m應(yīng)的文創(chuàng)項(xiàng)目;

最后職業(yè)院校要與企業(yè)共同合作，共同搭建線上課程教學(xué)平臺，技能培育企業(yè)員工，也可以提高學(xué)生的技能和知識的訓(xùn)練水平。

四、革新產(chǎn)教融合文創(chuàng)視訊平臺

一是要積極搭建以地方文化創(chuàng)意應(yīng)用為重點(diǎn)、學(xué)生未來就業(yè)崗位需求為導(dǎo)向的數(shù)據(jù)資源庫，其中囊括了教學(xué)評價(jià)、設(shè)計(jì)以及具體實(shí)施內(nèi)容;對數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的課程資源和實(shí)踐教學(xué)加強(qiáng)整合，使得整個(gè)實(shí)訓(xùn)體系更加完善，并符合當(dāng)?shù)氐膶I(yè)功能定位需求，呈現(xiàn)出共享性、靈活性、開放性等多種特點(diǎn)，對整個(gè)實(shí)踐教學(xué)效果的提升起到積極的促進(jìn)作用。

二是建設(shè)和完善開放式教學(xué)支持系統(tǒng)。該系統(tǒng)能過了優(yōu)秀教學(xué)案例、數(shù)字化媒體素材，能夠創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對良好的學(xué)習(xí)空間，保證在同一區(qū)域下職業(yè)院校的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)共享教學(xué)資源;職業(yè)院校和企業(yè)共同合作來制定人才培養(yǎng)方案，根據(jù)該方案進(jìn)一步打造出具有多樣化功能的自主學(xué)習(xí)平臺和信息共享平臺;

最后，積極引進(jìn)職業(yè)證書考核體系，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)字動畫設(shè)計(jì)理念來制作和完成相關(guān)的項(xiàng)目，保障學(xué)生的動手能力和實(shí)操能力提升;同時(shí)搭配文創(chuàng)實(shí)訓(xùn)平臺幫助學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)習(xí)到的理論知識內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際之中。

結(jié)語

我國文化部明確提出了要積極推動和發(fā)展數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)，并給予了具體的指導(dǎo)意見：要求能夠運(yùn)用數(shù)字技術(shù)，抓住文化創(chuàng)意內(nèi)容，積極創(chuàng)作、創(chuàng)新、傳播、生產(chǎn)和服務(wù)文化。由于數(shù)字技術(shù)本身具有著個(gè)性化、網(wǎng)絡(luò)化、傳播速度快以及生產(chǎn)數(shù)字化的特點(diǎn)，對于文化產(chǎn)業(yè)消費(fèi)和供給需求的培育有著非常大的幫助。我國的各級政府也在致力于對現(xiàn)有的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式和趨向進(jìn)行改變，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)開展轉(zhuǎn)型升級。職業(yè)院校中的數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)應(yīng)當(dāng)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的各項(xiàng)需求進(jìn)行滿足，不斷創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式和專業(yè)架構(gòu)，以此能夠推動當(dāng)?shù)匦屡d文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖昕，景一伶.中國文化產(chǎn)業(yè)數(shù)字化政策及其策略研究[J].民族藝術(shù)研究，2021，34（03）：130-136.

[2]李娟.“互聯(lián)網(wǎng)+”文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才培養(yǎng)模式考察——以地方應(yīng)用型本科高校為例[J].宿州學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，35（11）：20-24.

[3]林劍.文化數(shù)字化傳承人才開發(fā)研究——以泉州“海絲”文化為例[J].科技和產(chǎn)業(yè)，2020，20（05）：20-25.

[4]朱雪.高職數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)服務(wù)地方文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與策略研究[J].美術(shù)教育研究，2019（18）：81-83.

[5]鄭自立.中國數(shù)字文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)踐考察與對策建議[J].寶雞文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2018，38（04）：80-85.

作者簡介：陳雅清（1981.08）女，漢族，廣東人，教師，助教，學(xué)士，主要從事數(shù)字媒體技術(shù)教學(xué)