游思源

北京師范大學(xué)文學(xué)院

2021年2月25日，全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會在北京人民大會堂舉行。習(xí)近平總書記在講話中指出：“我們集中精銳力量投向脫貧攻堅主戰(zhàn)場，全國累計選派25.5萬個駐村工作隊、300多萬名第一書記和駐村干部，同近200萬名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部和數(shù)百萬村干部一道奮戰(zhàn)在扶貧一線，鮮紅的黨旗始終在脫貧攻堅主戰(zhàn)場上高高飄揚。”

蘇儻君，云南省麗江市玉龍納西族自治縣魯?shù)猷l(xiāng)太平村的第一書記和駐村工作隊隊長，掛職魯?shù)猷l(xiāng)黨委副書記。他是中國百萬駐村干部中的一員，也是大學(xué)選調(diào)生中的一員。在“第一書記”這個平凡卻不簡單的崗位上，他從高校的青年學(xué)子成長為2020年玉龍縣的優(yōu)秀駐村扶貧工作隊員?；鶎狱h組織建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施修建、貧困戶遍訪、鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文明生活共建……駐村工作千頭萬緒，緊張忙亂，常常使人焦頭爛額，但蘇儻君始終懷抱著年輕人的熱忱，艱苦奮斗在基層一線?！皼]有比腳步更長的道路，也沒有比信仰更長的等待”，在脫貧攻堅的主戰(zhàn)場，蘇儻君踐行著一名共產(chǎn)黨員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

到祖國最需要的地方去

我國的選調(diào)生政策可追溯至20世紀(jì)60年代，迄今已有近60年的歷史。每年，數(shù)千名選調(diào)生從高校奔赴基層，扎根大地，與人民群眾緊密相連，開展基層社會治理工作，服務(wù)于國家重大戰(zhàn)略。在從脫貧攻堅到鄉(xiāng)村振興的歷史進(jìn)程里，始終涌動著時代青年朝氣蓬勃的身影。

蘇儻君生于1992年，重慶永川人。父親是一名教師，凡事講道理，并不嚴(yán)格管束他的學(xué)業(yè)，和他的關(guān)系更像兄弟一般。母親心地尤其善良，很疼愛他，教訓(xùn)他時反而自己會先掉眼淚。在蘇儻君的家里，寫信是和言語一樣有力的溝通方式，每當(dāng)他犯了什么錯誤或者遇到什么問題，就把它寫下來，第二天只需告訴父母在“老地方”有封信，便會收到言真意切的手寫答復(fù)。

對蘇儻君來說，外公的言傳身教對他的人生選擇帶來了重要影響。蘇儻君的外公是一名軍人，也是一名共產(chǎn)黨員，曾任四川省甘孜軍分區(qū)后勤處處長，多次參與搶險救災(zāi)工作，包括1973年發(fā)生的“爐霍大地震”，曾被評為四川省公安總隊“五好戰(zhàn)士”，受到過周恩來總理、陳毅副總理的親切接見。在川藏線上的長年奔波讓外公患有嚴(yán)重的風(fēng)濕和痛風(fēng)等疾病，但他一直保持著一個習(xí)慣，要在每年“七一”這個日子堅持著站起來，挺直脊背，對著黨旗莊嚴(yán)宣誓。在蘇儻君的印象中，外公是一個愛國愛黨、正直善良、先人后己的人。早年單位分房時，外公主動選擇了整棟樓最偏僻、壓根曬不到太陽的一間屋子。家里人有些埋怨，外公卻告訴他們：“我是共產(chǎn)黨員，我應(yīng)該把好的東西留給別人?！?/p>

或許是耳濡目染，蘇儻君對黨和國家的事業(yè)總懷有一份特殊的榮譽感。上小學(xué)時，蘇儻君是學(xué)校的升旗手，對他來說，升國旗是一項神圣的儀式。每周一，他都為升國旗做足了準(zhǔn)備——戴上洗干凈的白手套、系好紅領(lǐng)巾，心中默念，一定要讓國旗舒展地飄揚起來。有時，蘇儻君會在校園里撿到被別人遺落的紅領(lǐng)巾，如果找不到失主，他也不會扔掉，而是帶回家珍重地存放起來。到小學(xué)畢業(yè)的時候，他拾回的紅領(lǐng)巾已經(jīng)裝滿了一整個口袋。

2011年，蘇儻君考入北京師范大學(xué)文學(xué)院。在大學(xué)讀書的日子，他極為自律，沒有課時就待在圖書館，直到閉館才離開，確保自己能完成每天制定的學(xué)習(xí)任務(wù)。打排球則是他在學(xué)習(xí)之余最為熱愛的一項運動，成為文學(xué)院排球隊的一員后，他和隊友們一起訓(xùn)練、參加比賽，享受在賽場上為學(xué)院榮譽而戰(zhàn)的熱血青春。2013年5月30日，蘇儻君如愿成為了一名共產(chǎn)黨員。此前，黨支部書記和他談話，詢問他入黨后會怎么做。蘇儻君想了想，說正式入黨后想洗一洗支部的黨旗，也想一直守護著黨旗。

2018年，蘇儻君與黃文秀的合影

大四那年，蘇儻君以優(yōu)異的成績獲得保研資格，并選擇了兒童文學(xué)專業(yè)作為自己未來三年的深造方向。促成這一選擇的緣由并不復(fù)雜，在圖書館書架前隨心閱讀的他曾被這樣一句話打動：“童年是時間意義上的故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)是空間意義上的童年?！彼矚g兒童，也向往故鄉(xiāng)，兒童文學(xué)讓充滿理想和情懷的蘇儻君找到了個人經(jīng)驗與學(xué)術(shù)研究的契合點。讀研時期，蘇儻君的專業(yè)知識愈發(fā)精進(jìn)，發(fā)表了數(shù)篇研究論文；與此同時，他仍然堅持按時參加排球隊的集訓(xùn)，師弟師妹們視他為排球隊的“精神領(lǐng)袖”。也正是在這一時期，蘇儻君萌生了要考取選調(diào)生的想法。

早在2015年，蘇儻君就曾參加北師大為評選首屆“啟功教師獎”組織的暑期志愿活動，在活動中他結(jié)識了同校哲學(xué)學(xué)院的黃文秀。黃文秀比蘇儻君早兩年成為選調(diào)生，二人熟識后，黃文秀更成為他親切的“老姐”。2017年冬，黃文秀曾作為廣西優(yōu)秀選調(diào)生代表回校宣講。宣講會結(jié)束后，蘇儻君請她在小西門外吃涮肉，其間聊起駐村工作的種種辛苦，二人都有些感慨。蘇儻君問：“那你為什么還要做選調(diào)生呢？”黃文秀當(dāng)時只是笑了笑，沒有給出任何回答，但蘇儻君被藏在她目光中的堅定觸動了。他想，或許這也正是自己未來要走的路。

為此，蘇儻君還曾詢問過他的研究生導(dǎo)師張國龍教授的意見。作為一名學(xué)者、一位受孩子歡迎的兒童文學(xué)作家，張國龍很早就參與了教育扶貧的相關(guān)工作。談話間，他對蘇儻君的選擇表達(dá)了理解和支持：“其實當(dāng)選調(diào)生和做一名兒童文學(xué)作家是一樣的。兒童文學(xué)作家是一個神圣的職業(yè)，因為他們可以讓孩子在閱讀作品的過程中潛移默化地學(xué)會做人的道理；而成為一名選調(diào)生，同樣是去做為了別人、溫暖別人的事情。”導(dǎo)師的一席話，讓他更明了了文學(xué)與生活之間價值坐標(biāo)的重合。蘇儻君相信，工作所帶來的充實感和收獲感是生命最重要的東西，他腳下的路更進(jìn)一步明晰起來。

畢業(yè)前夕，蘇儻君考取了好幾個省份的選調(diào)生，其中有像云南這樣經(jīng)濟實力相對較弱的省份，也有東部沿海相對發(fā)達(dá)的省份。在做出最后的決定前，蘇儻君召開家庭會議想聽聽家人的意見，家人大多希望他能夠留在條件好一些的城市，只有外公說：“祖國培養(yǎng)了你這么多年，你就應(yīng)該到祖國最需要的地方去?！?/p>

外公的話在家里的分量舉足輕重，去祖國最需要的地方，去云南，就這樣在蘇儻君心中落定了。于是他一路坐火車駛向滇西北高原，就像一滴水，流經(jīng)麗江，來到了大山深處的太平村。

行走在田間地頭的“小蘇隊長”

2019年5月15日，是蘇儻君駐村工作的第一天。

汽車順著蜿蜒的山路開進(jìn)了太平村的地界。蘇儻君在心里算了算，從進(jìn)山到駐村點，大約花了三個半小時。透過車窗，他與一位緩緩開著拖拉機的師傅打了個照面，這是他見到的第一位太平村村民。同事向他介紹，這位大哥是傈僳族人。太平村全村共有437戶人家，有村民1737人，是典型的多民族村落，除了傈僳族，境內(nèi)還世居有漢族、納西族、普米族、彝族、藏族、白族等7個民族。村民們大多以種植業(yè)為生，種植對象的選擇與四散的村民小組所處的位置有關(guān)：太平村上片、中片海拔高些，以種植中藥材為主，下片則主要種烤煙，還有少部分村民種植白蕓豆及經(jīng)濟林果。

就地理位置而言，太平村給蘇儻君留下的第一印象卻并不“平”。太平村偏居大山，平均海拔約為2500米，交通往來極為不便；起伏的地勢無法為1700余名村民提供充足的耕地，耕作的機械化難以實現(xiàn)，亦不利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級；同時，山里降水不多，山地地形難以儲存水分，無法滿足人們的生產(chǎn)生活需要。生于斯地的貧困，讓村民們?nèi)鄙倜撠毜摹爸腔邸?，亦缺乏脫貧的信心?/p>

初到太平村，蘇儻君還沒有找到“扶貧”政策在基層的具體抓手，對村里情況也不熟悉，藥材的種植和銷售尚屬于他的“知識盲區(qū)”。那時候，村里人都管他叫“小蘇”。他知道，大家都把他這位外地來的年輕人當(dāng)缺乏經(jīng)驗的大學(xué)生看待，也很少和他掏心窩子說話。

為了盡快熟悉情況，蘇儻君沿用了學(xué)生時代的“笨辦法”——埋頭苦學(xué)。白天，他跟著村黨總支書記開展扶貧入戶調(diào)查走訪工作，晚上回去就把村里歷年所有與脫貧相關(guān)的材料翻出來學(xué)習(xí)，再上網(wǎng)收集各級有關(guān)部門公布的鄉(xiāng)村治理典型經(jīng)驗。那段時間，他常常學(xué)習(xí)材料至凌晨兩三點鐘才休息。他抓緊一切時間，隨身攜帶紙筆，記錄自己白天在工作中的“靈光乍現(xiàn)”，最終整理出了一份20多頁的《太平村黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村治理“三化”模式方案》。

有了工作方案后，辦起事來就有了方向。不過，蘇儻君真正學(xué)會如何和老百姓打交道，還是在一次次實地走訪入戶的過程中。太平村下轄12個村民小組，其中彝族組離得最遠(yuǎn)，要先坐汽車，后轉(zhuǎn)摩托車，才能到村組所在的草甸。這還不算完，要去到每一戶人家，只得走小路，在山溝里來回轉(zhuǎn)。有一次入戶時，白天氣溫高，蘇儻君只穿了件短袖，在林子里不知摔了多少跤，身上也被山間的枝杈劃出了一道道血痕。那天，他們一行一共走了20公里山路，路上渴了就隨手摘個野果子吃。回到村委會后，仍不能停下，還需將了解到的信息分門別類地記錄好，整理歸檔，研究匯總當(dāng)日情況。這樣的日子慢慢地成為了一種常態(tài)。蘇儻君就這樣一邊行走，一邊逐漸與這座大山熟悉起來。

蘇儻君總結(jié)，要和老百姓打成一片，最簡單的辦法就是把自己變成當(dāng)?shù)厝?。來村里之前，父母特意給他準(zhǔn)備了防曬霜，但村里的老百姓可沒有“防曬”之說，于是他索性也不涂了，把自己曬黑。在入戶調(diào)研的路上，遇到任何不懂的問題，他都及時向同行的村干部詢問，或是直接請教當(dāng)?shù)氐拇迕?。?dāng)走訪的貧困戶家里沒有凳子時，他就席地而坐，吃飯穿衣更是一點兒也顧不上講究。幾個月下來，蘇儻君的知識體系變得前所未有地豐富：對飲水保障、住房穩(wěn)固、殘疾判定等各項國家標(biāo)準(zhǔn)和各類辦事流程爛熟于心；和老百姓聊起秦艽、木香、桔梗等藥材怎么種、最近的市場價格如何時也已然是半個行家了。

一天忙完又是深夜，他從村委會辦公室準(zhǔn)備回宿舍休息。外面萬籟俱寂，月朗星稀，當(dāng)抬頭凝望高原的星空時，他發(fā)現(xiàn)，太平村的夜晚與別處不同，在這片沒有被污染的天幕里，每顆星星都格外清晰，一輪明月高懸在澄澈的夜空中。此情此景讓他想起了家鄉(xiāng)，也想起了遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的父母，不禁落下淚來。

在掛聯(lián)單位麗江市委組織部、村“兩委”干部和蘇儻君的共同努力下，太平村的基礎(chǔ)設(shè)施一點點完善起來。2020年年底，太平村已經(jīng)實現(xiàn)全村進(jìn)組道路的硬化全覆蓋，水利設(shè)施、基站修建等基礎(chǔ)工程也已完工，最后一戶建檔立卡貧困戶順利脫貧摘帽。老百姓看到村里的變化，看到自家翻新的房屋，看到孩子讀書、家人看病住院有了保障，忽然意識到，原來這個稍顯稚嫩來自城里的大學(xué)生“小蘇”是真心實意在幫他們做事情。于是村里人見了他，不再叫他“小蘇”，而是發(fā)自內(nèi)心地喊一聲“小蘇隊長”?！坝惺抡倚√K隊長”也漸漸在村子里傳開了。

入戶調(diào)研路上的蘇儻君一行

入戶開展工作的蘇儻君

大山里的兒童圖書館

在沒來太平村之前，蘇儻君就暗暗下了決心，一定要重視村里的教育問題。他認(rèn)為，教育是阻斷代際貧困的最根本方式，改變一個孩子就可以改變一代人，繼而讓他的家庭免受貧困。

魯?shù)猷l(xiāng)下轄5個行政村，每個村都有一所完全小學(xué)，但中學(xué)卻只有一所。鄉(xiāng)里能讀到高中的孩子不多，初中畢業(yè)后，一部分孩子會選擇在家務(wù)農(nóng)，另一部分則外出打工。即便是每個村都有的完小，教育條件也并不好。太平完小是一所半寄宿制的小學(xué)，在校學(xué)生116人。住得遠(yuǎn)的孩子要走3個小時才能到達(dá)學(xué)校，周一到周五就住在學(xué)校里，但學(xué)校面積有限，孩子們的住宿條件和城里沒法比。

為了更好地開展工作，駐村后的第一個“六一”兒童節(jié)，蘇儻君便來到太平完小給孩子們送節(jié)日禮物。在課堂上，他讓大家分享自己的理想。全班28個孩子，或羞澀或大膽，答案卻出奇地相似，大都說自己未來想成為老師、醫(yī)生或警察。他詢問原因，孩子們回答，因為這些職業(yè)可以更好地幫助他人。他多多少少明白，這些答案吐露自孩子的純樸真心，也來自于師長的啟發(fā)教誨。蘇儻君既感傷又動容，他對孩子們許諾：“我要改善你們學(xué)習(xí)生活的軟件、硬件條件，幫助你們走出大山，不讓你們做‘折翼的天使’。”

麗江市委組織部干部職工到掛聯(lián)點太平村平整道路

大山將孩子們與山外的大千世界阻隔開來，但蘇儻君相信，閱讀能夠引來涓涓細(xì)流。他逐漸在腦海中萌生了建造一間鄉(xiāng)村兒童圖書館的想法。蘇儻君為這一點靈感和熱忱激動不已，但真正將圖書館從無到有建設(shè)起來，絕非易事。

首先地點的選擇便是一個棘手的問題。當(dāng)時的太平完小并沒有多余的教室來安放一間圖書館。學(xué)校的各項基礎(chǔ)設(shè)施亟待更新，老師們尚只能住在學(xué)校教學(xué)樓旁的鋼架房里，自然而然對這項提議也沒有太大信心。蘇儻君理解校方的顧慮，他沒有急于求成，而是一點點地為學(xué)校募集資源：安裝新的喇叭、更換一批新的桌椅、給每個孩子添一件冬衣……聚沙成塔，學(xué)校老師們對蘇儻君的工作能力逐漸信服，開始積極地配合他開展各項工作。經(jīng)過綜合考慮，蘇儻君最終決定將圖書館的地址選在村委會旁邊的空房里。村委會離學(xué)校不遠(yuǎn)，房舍還算充裕。

接下來就是書本。2019年10月13日，蘇儻君在朋友圈發(fā)出了一個倡議，希望大家能夠給太平完小的孩子們捐書。晚上6點，結(jié)束一天入戶工作的蘇儻君再度打開手機時，發(fā)現(xiàn)朋友圈已被這條推送“刷屏”，閱讀量也迅速上漲。他知道，這事兒快成了。

很快，來自全國各地的愛心圖書涌向太平村，還有很多隨書寄送的文具和寄語。那段時間，魯?shù)猷l(xiāng)的郵政所堆滿了蘇儻君的快遞，郵政所的工作人員隔三差五就要給他打電話，通知他書已經(jīng)放不下了，要快些來取。這還多虧了村主任，一趟趟幫他把書運回來。

蘇儻君一個人忙不過來，他和老師們商量，臨時召了幾位學(xué)生管理員。擔(dān)任圖書管理員的孩子們大多住在村委會附近，他們每周末過來幫忙拆快遞、整理圖書。村委會的兩間房起初空蕩蕩的，連一把鎖都沒有，卻慢慢被書籍和歡聲笑語所填滿。孩子們特別喜歡這些書，拆快遞或書封的時候，偶爾不小心把手劃破了也不在意，仍舊興沖沖地報出書名，等待蘇儻君宣布其歸類。歸類排序后，蘇儻君在電腦上將圖書標(biāo)簽制作好打印出來——譬如文學(xué)類第一本書就是“W1”——再和孩子們一起貼在書脊上。中午，蘇儻君還要給孩子們準(zhǔn)備午飯，孩子們都想吃方便面，他煮完面，順手又給孩子們加了兩個雞蛋。

太平村兒童圖書館

由于新冠肺炎疫情等原因，圖書館歷時133天方才建成，收到捐贈書籍共計2375冊。正式落成那天，全村的大人孩子都跑來村委會，想瞧一瞧這個新鮮的兒童圖書館。圖書館的墻上寫著一條顯眼的標(biāo)語：“知識改變命運，閱讀滋潤童年。”看著孩子們好奇而興奮的目光，蘇儻君覺得自己是天底下最幸福的人。

兒童圖書館建好后，蘇儻君并沒有停下努力的腳步。一方面，他還是想把圖書館從村委會搬進(jìn)學(xué)校，這樣圖書館的使用率才能最大化；另一方面，去鄉(xiāng)里掛職后，他也想把經(jīng)驗推廣開來，讓每一所村完小都擁有自己的圖書館。2020年年底，在一棟嶄新的教學(xué)樓落地太平完小后，他終于讓圖書館走進(jìn)了校園。

在等待圖書館完成遷移的時光里，他想起了阿根廷作家博爾赫斯在《關(guān)于天賜的詩》中的一句話：“我心里一直都在暗暗設(shè)想，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣?！彼嬖V孩子們，書籍里飽含著知識、智慧等諸多寶藏，一定要好好利用，汲取營養(yǎng)。

落地扎根的情懷與信仰

2020年11月，蘇儻君受邀回到母校分享選調(diào)生心路歷程和個人扶貧攻堅的故事。再次回到北師大，蘇儻君內(nèi)心十分激動，回首來路，每一個心愿的實現(xiàn)、每一個項目的成果，都離不開母校提供的堅實支撐。

初到太平村，為了給太平完小的孩子們創(chuàng)造更好的教育環(huán)境，蘇儻君抱著試一試的心態(tài)聯(lián)絡(luò)了北師大校友會，希望能通過這個渠道尋得一些資助。沒想到事情進(jìn)展得很順利，在校友會的協(xié)調(diào)對接下，北師大國資處從北京寄來了15臺電腦；太平完小更新了廣播系統(tǒng)和部分損壞的桌凳；還有5位校友對太平村的貧困學(xué)生進(jìn)行了一對一資助。2020年，按照教育部對高校定點扶貧工作的部署，北師大對口幫扶玉龍縣，為玉龍縣魯?shù)猷l(xiāng)的教育扶貧事業(yè)注入了新的活力。在北師大的對口幫扶下，魯?shù)猷l(xiāng)中心校建起了五人制足球場；魯?shù)猷l(xiāng)一所初級中學(xué)和5所小學(xué)獲捐贈新書共計3萬余冊；北師大幼兒園捐贈玩具10箱；北師大地理學(xué)部分黨委籌措資金為太平完小的籃球場換上了新的塑膠地板……五人制足球場建好后，魯?shù)猷l(xiāng)中心校校長找到蘇儻君，訴說自己心中的激動。校長自小在魯?shù)樽x書長大，一直夢想學(xué)校能有一塊標(biāo)準(zhǔn)足球場，如今愿望終于得以實現(xiàn)。

在物質(zhì)資源之外，蘇儻君覺得北師大帶給他的最寶貴的東西仍是精神上的指引。從小到大，他始終相信一些事情是神圣的，經(jīng)由數(shù)年文學(xué)經(jīng)驗春風(fēng)化雨般的潤澤，他在北師大找到了讓他相信的事情的“命名”。蘇儻君向前來參加宣講活動的同學(xué)們說：“我們的校訓(xùn)是‘學(xué)為人師，行為世范’。在任何時候把自己做到最好，然后給別人帶去溫暖，這就是我們的情懷?！?/p>

但空有情懷而不實踐，亦非一名合格的“以身作則”的北師大學(xué)子。在基層歷練的兩年里，蘇儻君開始重新理解中國、理解農(nóng)村和農(nóng)民。他發(fā)現(xiàn)，只有天天和老百姓打交道，才知道什么是農(nóng)民，才知道老百姓每天想什么，最在意的是什么；只有真正生活在農(nóng)村，才知道什么叫農(nóng)村，農(nóng)村原來什么樣，現(xiàn)在發(fā)生了哪些變化，將來要如何發(fā)展。見證過扶貧工作給鄉(xiāng)村帶來的點滴變化，他更深刻地理解了這項事業(yè)的偉大。

要想老百姓的思想觀念跟上，經(jīng)濟水平必須要達(dá)到一定的水準(zhǔn)。魯?shù)猷l(xiāng)的慣例是每月逢八的日子趕集，起初，月底的28號還不在其中，后來當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療衛(wèi)生事業(yè)逐漸發(fā)展起來，將兒童疫苗接種定在每月28日，人們才把這天算作一個圩日。這樣算來，魯?shù)猷l(xiāng)一個月能趕3次集，這與蘇儻君兒時記憶中重慶老家每月9天圩日相比，還是少了些。而集市上售賣服裝、生活用品、果蔬藥材的也大多不是本地人，而是鄰省來的生意人。

被譽為“云藥之鄉(xiāng)”的魯?shù)猷l(xiāng)，中藥材資源豐富，是全鄉(xiāng)發(fā)展的重點產(chǎn)業(yè)。2020年，魯?shù)猷l(xiāng)種植的藥材超過了7萬畝，產(chǎn)值達(dá)到3.5億元，但部分藥材的市場收購價格變動很大，例如藥材秦艽，兩年內(nèi)干貨每公斤價格波動近百元，嚴(yán)重影響了部分村民的種植收入。在鄉(xiāng)村振興的規(guī)劃中，魯?shù)猷l(xiāng)將新建一個藥材交易市場，大面積推廣訂單農(nóng)業(yè)，鼓勵種植戶與廠家直接對接；同時統(tǒng)一藥材種植標(biāo)準(zhǔn)，探索藥材產(chǎn)業(yè)鏈進(jìn)一步延長，增加產(chǎn)業(yè)附加值。產(chǎn)業(yè)發(fā)展好了，既可以把勞動力留在當(dāng)?shù)?，也能讓更多的本地人回家鄉(xiāng)務(wù)工。

北京師范大學(xué)暑期實踐隊到太平村開展調(diào)研

扶貧工作的開展既包括經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，又包括現(xiàn)代文明風(fēng)尚的建設(shè)。魯?shù)猷l(xiāng)太平村少數(shù)民族人口比重超過半數(shù)，每個民族都或多或少保有本民族的一些風(fēng)俗習(xí)慣；而習(xí)慣了固守耕地的鄉(xiāng)民，思想上也有其局限性。早在撰寫《太平村黨建引領(lǐng)鄉(xiāng)村治理“三化”模式方案》時，“移風(fēng)易俗”這項任務(wù)就已經(jīng)被蘇儻君列入到工作計劃之中。通過公開征集意見，蘇儻君帶領(lǐng)村民們制定了太平村自己的《村規(guī)民約》，并設(shè)置了一系列激勵機制來確保實施。比如，太平村的“環(huán)境衛(wèi)生日”定在每月10號，這一天，所有的村民小組都要在小組長的帶領(lǐng)下，清掃房前的路面、撿拾垃圾等，加之要在微信群“打卡記錄”，哪個小組沒打掃路面沒發(fā)照片，村里人彼此都知道。積極參加環(huán)境衛(wèi)生日的村民可以得到分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)累積到相應(yīng)數(shù)額還可以去村里的“愛心超市”兌換除煙酒外的各式生活用品。如此一來，大家互相監(jiān)督，保持環(huán)境清潔的習(xí)慣就逐漸形成了。

太平村的“環(huán)境保護日”

“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，蘇儻君選用這兩句話來描述他所理解的美好生活，而人們從物質(zhì)到精神風(fēng)貌的全方位提升，才是最為徹底的脫貧?，F(xiàn)在，太平村有部分通過藥材增收致富的人家，在日子好起來后，也會在院里放置盆景、院外種樹栽花?？诖镉辛隋X，醫(yī)療住房有了保障，村民們的生活也有了更多盼頭。

蘇儻君的駐村工作于2021年5月12日任職期滿。打開手機相冊，里面最多的還是村里老百姓的照片，大多是他在入戶調(diào)研時拍攝的。他還有一本專門的小本子，用來記錄老百姓向他反映的困難和各項需求，做完一件就劃掉一件，沒有做完的就一直留存，事務(wù)瑣碎，須時時翻看。離開太平村前，他又把這個本子拿出來梳理了一遍，還在思考如何分配扶貧工作隊剩余的經(jīng)費和物資：一部分錢要用于幫扶村里貧困家庭的孩子，購置的水泥要交給急需修補房屋的老百姓……不知不覺，他已經(jīng)在這里度過了兩個寒暑。在太平村，他曾經(jīng)遇到過固執(zhí)古板、不愿讓孩子走出大山的家長；遇到過因不了解政策而對村委會干部發(fā)脾氣的老百姓；也遇到過飽經(jīng)滄桑、為太平村發(fā)展貢獻(xiàn)半生的老黨員。而記憶中最常出現(xiàn)的，是孩子們親切地叫他“小蘇哥哥”的場景，是老百姓從田埂上走來和他打招呼的模樣……

學(xué)習(xí)兒童文學(xué)專業(yè)的蘇儻君曾向太平完小的孩子們講過作家曹文軒筆下一個叫《檸檬蝶》的動人故事，故事里的檸檬蝶飛越山川曠野，只為尋找自己理想中的花田，他希望更多太平村的孩子也敢于飛往未知世界。他自己則對故事中的檸檬蝶有著另外一種解讀，他希望自己能成為以微薄之力，一次又一次不停揮動翅膀的檸檬蝶，去觸動那些可見或不可見的堅固之物，迎接微小、哪怕不足道的改變。

當(dāng)全國脫貧攻堅總結(jié)表彰大會在電視上直播時，蘇儻君和村干部一起準(zhǔn)時收看了這場振奮人心的會議。一個個熟悉的名字映入眼簾——張桂梅校長所在的麗江華坪縣距離太平村只有300多公里的車程，廣西百坭村第一書記黃文秀是他的校友和“老姐”……這些離他并不遙遠(yuǎn)的楷模，都曾直接或間接地給予他前行的勇氣，也曾一次次向他確證過信仰的力量。兩年前初到之時，他曾是太平村的“異鄉(xiāng)來客”；如今遍望群山，太平村風(fēng)光如畫，他在這片靜謐的大地上，照見了自己的影子；未來，在鄉(xiāng)村振興的漫漫長路上，他仍將是這片“廣闊天地”的堅定行者。