程妍玉等

紅色文化是中國先進(jìn)文化的重要組成部分。在馬克思主義中國化進(jìn)程中，紅色文化代表著中國共產(chǎn)黨在中華民族文化基礎(chǔ)上創(chuàng)造的嶄新文化形態(tài)，構(gòu)成20世紀(jì)以來中華文化發(fā)展的主流和前進(jìn)方向。習(xí)近平總書記指出：“當(dāng)今世界，要說哪個政黨、哪個國家、哪個民族能夠自信的話，中國共產(chǎn)黨、中華人民共和國、中華民族是最有理由自信的?！?將紅色文化有效融入高校思想政治教育，不僅可以大大豐富高校思想政治教育的內(nèi)容，更是有利于強(qiáng)化學(xué)生對紅色文化價值的認(rèn)同和傳承，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自信，從而更好地做好大學(xué)生思想政治教育工作。因此，通過當(dāng)前思政教育教學(xué)模式與紅色文化宣傳教育融合、結(jié)合高校所在地區(qū)大力發(fā)掘和培育紅色文化資源、加大紅色文化傳播力度等方面來加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生紅色文化教育至關(guān)重要。

一、紅色文化融入高校育人過程中存在的問題

1.教育主體缺乏合作，難以形成教育合力。紅色文化教育宣傳在現(xiàn)實(shí)生活中因?yàn)榉N種困難受到干擾，不能將紅色文化教育轉(zhuǎn)化為自身成長的動力。紅色文化教育是一個系統(tǒng)的、全面的教育過程，學(xué)校、社會、政府及家庭都應(yīng)該共同謀劃，形成紅色文化育人的共建模式。江財大學(xué)生紅色文化教育迫切需要各方積極參與，形成教育合力。

2.教育客體缺乏熱情，文化認(rèn)知缺乏深度。隨著改革開放進(jìn)程的推進(jìn)，我國進(jìn)入了多元文化發(fā)展的時代。多元文化的流行，對主流文化產(chǎn)生了很大沖擊，使紅色文化的價值和地位大大削弱。當(dāng)前，物質(zhì)主義和享樂主 義的觀念影響著人們，這對當(dāng)前大學(xué)生的信仰教育產(chǎn)生了很大的影響，不利于大學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。錯誤的價值觀念，影響了大學(xué)生對紅色文化的行為與態(tài)度，降低了其對紅色文化價值的認(rèn)同感。這導(dǎo)致了大學(xué)生對紅色文化的理解相對比較淺顯，無論是傳播途徑還是傳播范圍，均存在嚴(yán)重的局限性，所以造成紅色文化、思政工作的融合存在一定的難度。通過上述分析可知，把紅色文化與思政教育工作進(jìn)行深度融合，一方面要解決大學(xué)生對紅色文化重視程度的問題，另一方面還必須深化大學(xué)生對紅色文化的認(rèn)知。

3.教育信息化程度低，缺乏有效網(wǎng)絡(luò)平臺。當(dāng)前，紅色文化的表達(dá)方式和傳播途徑缺乏時代氣息，青年大學(xué)生獲取紅色知識的渠道和主要來源為學(xué)校教育、革命遺跡、廣播電視、報刊書籍、網(wǎng)絡(luò)信息等，大部分為說教式、宣講式的教育方式。紅色文化資源需要有特定的載體支撐，才能融入高校思想政治教育并對大學(xué)生產(chǎn)生影響，帶動大學(xué)生接受紅色文化的熏陶，養(yǎng)成正確的人生價值觀。尤其在信息化環(huán)境下，紅色文化資源更需借助于與當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相適應(yīng)的平臺對大學(xué)生進(jìn)行熏陶與教育。因此，紅色文化網(wǎng)絡(luò)信息平臺的建設(shè)亟待完善，從而促進(jìn)紅色文化資源融入高校思想政治教育體系。但目前大部分高校尚未建立完善的紅色文化網(wǎng)絡(luò)信息平臺，導(dǎo)致紅色文化融入過程中缺乏有效載體。

4.教學(xué)活動形式單一，實(shí)踐效果成效不佳。當(dāng)前，紅色文化的教材資源較少，且重事實(shí)陳述，講授較為空洞，缺乏凝練升華，無法滿足當(dāng)代大學(xué)生多樣化和個性化的學(xué)習(xí)需求，無法調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，吸引力不足。從思想政治理論的實(shí)踐教學(xué)來看，高校對于區(qū)域紅色資源的利用主要以參觀學(xué)習(xí)的方式體現(xiàn)，缺乏配套的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和理論知識的“貼合性”引導(dǎo)，容易導(dǎo)致學(xué)生“走馬觀花”，效果寥寥。開展的紅色文化教育活動重形式輕效果，紅色文化中所包含的高尚情操、先進(jìn)思想和精神力量很難被學(xué)生吸收，使學(xué)生無法產(chǎn)生共鳴，更無法利用紅色文化的精神價值指導(dǎo)實(shí)踐，降低了思想政治教育的實(shí)效性。

5.教學(xué)內(nèi)容固定僵化，缺乏時代特色文化。隨著時代的發(fā)展，大學(xué)思想政治教育內(nèi)容雖然也處于不斷更新的狀態(tài)，但紅色文化的內(nèi)容卻相對固定，無法達(dá)到信息化時代發(fā)展的需求，也無法有效融入思想政治教育。一方面，思想政治教育借助紅色文化發(fā)揮對大學(xué)生的教育作用，多依靠向大學(xué)生講故事、列數(shù)據(jù)等形式，相應(yīng)的紅色文化內(nèi)容表現(xiàn)出固定化的趨勢，其中蘊(yùn)含的時代性育人作用和內(nèi)涵未受到重視，導(dǎo)致其無法與信息化時代背景下的思想政治教育相融合。另一方面，思想政治教師借助信息技術(shù)創(chuàng)新紅色文化內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)尚有不足，造成紅色文化內(nèi)容及時更新受阻，紅色文化與思想政治教育的相融性便無法提升。固定化的紅色文化資源被教師用于思想政治教育，容易“老生常談”，紅色文化資源便無法深入融入思想政治教育、高效發(fā)揮育人作用。

二、高校構(gòu)建“紅色文化+黨建”實(shí)踐路徑的創(chuàng)新做法

1.弘揚(yáng)紅色文化精神，構(gòu)建紅色校園文化。紅色文化并非一成不變的，而是隨著時代的發(fā)展而增加新的內(nèi)涵。高校校園文化對于學(xué)生具有潛移默化的影響，營造以紅色文化為主題的校園文化，不僅能夠幫助順利開展各項(xiàng)校園文化活動，而且有利于學(xué)生自我管理及自主教育的實(shí)現(xiàn)。同時相比于傳統(tǒng)的硬性灌輸，校園文化的構(gòu)建對學(xué)生黨建工作的成效更為有效。

在江西財經(jīng)大學(xué)，“國旗日日升”活動已在本校延續(xù)了整整31年。在慶祝中國共產(chǎn)黨百年華誕的重大時刻，學(xué)校將進(jìn)一步將“黨史天天講”這一環(huán)節(jié)嵌入到了“國旗日日升”活動中，從中國共產(chǎn)黨百年華誕百日倒計(jì)時之際始，開展“百年百天百名百場”主題活動，組織百名青年黨史宣講員在國旗下進(jìn)行百場黨史宣講，分享黨史故事，講述心中感悟。除此之外，根據(jù)學(xué)校的工作要求，國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院結(jié)合實(shí)際情況，還組織開展了黨史知識競賽以及黨章黨史知識理論測試，進(jìn)一步擴(kuò)大了紅色文化活動的影響范圍，讓更多的財大學(xué)子們參與到了紅色校園文化的建設(shè)之中。與此同時，每場宣講以及賽事都會再以微信推文的形式進(jìn)行線上二次宣傳，進(jìn)一步營造紅色文化氛圍，使學(xué)生置身于紅色文化校園中接受紅色文化的熏陶，增進(jìn)紅色文化自信，進(jìn)而增強(qiáng)對紅色文化的感知力及認(rèn)同感。

2.創(chuàng)新紅色傳播途徑，激發(fā)時代特色活力。紅色文化的宣傳解讀闡釋方式是其廣泛傳播的重要方式。對于沒有經(jīng)歷過革命戰(zhàn)爭的新時代青年學(xué)生，紅色文化所蘊(yùn)含的內(nèi)容略顯抽象、空洞。新時代媒體融合發(fā)展，突破了信息傳播時空的限制，互聯(lián)網(wǎng)“短、平、快”的傳播特點(diǎn)更易被大學(xué)生所接受。因此，要實(shí)現(xiàn)紅色文化有效認(rèn)同和傳播，高校要整合媒介資源，創(chuàng)新紅色文化話語表達(dá)方式和傳播形式，運(yùn)用學(xué)生喜愛并易于接受的話語體系、方式方法和平臺載體。

江西財經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院學(xué)生第二黨支部注冊了“江財紅色筑夢小青年”公眾號，并發(fā)表了“紅色人物故事分享”、“黨員感悟分享”等系列文章，運(yùn)用學(xué)生喜愛并易于接受的話語體系、方式方法和平臺載體，不斷提高紅色文化的傳播力、引導(dǎo)力和影響力，進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識自身的時代使命和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。同時，通過與公司黨組織開展共建活動，不僅拓展了紅色文化的傳播途徑，還實(shí)現(xiàn)了黨建優(yōu)勢的互補(bǔ)。在共建活動中，國貿(mào)各黨支部積極與公司黨組織進(jìn)行了創(chuàng)新文化傳播途徑的經(jīng)驗(yàn)，為國貿(mào)黨員開拓傳播新途徑提供了新思路。

3.挖掘紅色文化資源，豐富教育活動形式。紅色文化資源具有有限性和不可再生性，要盤活紅色文化資源，保證紅色文化可持續(xù)發(fā)展，高校需要豐富教育活動形式，創(chuàng)新紅色文化資源的應(yīng)用方式。既要有豐富的理論學(xué)習(xí)，又要有輕松的座談交流;既要有線下的體驗(yàn)式教育活動形式，又要有線上的多媒體學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在歷史紀(jì)念日及重大節(jié)日，各黨支部積極舉辦紀(jì)念活動、慶?；顒拥葍x式。江西財經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院舉辦江西財經(jīng)大學(xué)建黨百年系列學(xué)術(shù)講座國際經(jīng)貿(mào)論壇，舉辦圍繞黨的紀(jì)念日、偉人誕辰、逝世紀(jì)念日、建國紀(jì)念日等為中心的紀(jì)念活動，結(jié)合文藝演出和文化講演等方式，可以營造紅色文化氛圍，使學(xué)生置身于紅色文化校園中接受紅色文化的熏陶，增進(jìn)紅色文化自信，進(jìn)而增強(qiáng)對紅色文化的感知力及認(rèn)同感。

三、結(jié)論和建議

1.構(gòu)建高校新媒體團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新紅色文化傳播方式。創(chuàng)新紅色文化表達(dá)方式和傳播形式，運(yùn)用學(xué)生喜愛且易于接受的方式方法，如漫畫形式連載經(jīng)典紅色故事，通過把文字變?yōu)閳D片的方式傳頌紅色精神的同時拓展相關(guān)模范代表人物事跡，不斷提高紅色文化的傳播力、引導(dǎo)力和影響力，從而達(dá)到鑄魂育人的教育實(shí)效;通過微信平臺開展在線測試、競答活動;邀請學(xué)生黨員與積極分子等進(jìn)行情景式、體驗(yàn)式網(wǎng)上教育活動，旨在鼓勵學(xué)生積極參與，結(jié)合最新時政熱點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動，增強(qiáng)黨建工作時效性與有效性。

2.鼓勵跨支部共建融合，推動思想實(shí)踐溝通建設(shè)。在校內(nèi)鼓勵師生支部共建以及跨專業(yè)支部共建，積極推動各基層黨支部互相交流、共同進(jìn)步，強(qiáng)化師生與生生之間溝通合作、資源共享、能力提升，增強(qiáng)黨員組織生活的豐富性。紅色文化的深度挖掘應(yīng)當(dāng)從學(xué)院師生開始，持續(xù)加大對學(xué)院內(nèi)符合紅色精神的正能量優(yōu)秀事跡的挖掘能夠使黨建工作“接地氣”、“上水平”。通過座談會形式，邀請教師黨員分享對上級黨組織會議的精神解讀等，幫助引領(lǐng)學(xué)生黨員準(zhǔn)確掌握黨的新思想和新舉措，形成完整的黨建思政教育體系。在校外依托學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，鼓勵學(xué)校黨組織與黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會組織、街道社區(qū)等黨支部結(jié)對共建，共同開展多形式、新內(nèi)容的活動，探索新時代背景下黨建創(chuàng)新路徑。

3.結(jié)合新時代教育背景，挖掘地區(qū)資源內(nèi)涵?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”平臺的建設(shè)應(yīng)當(dāng)抓住紅色精神與時俱進(jìn)的特點(diǎn)，深入挖掘紅色文化中所蘊(yùn)含的文化價值和教育價值，豐富拓展思想政治教育內(nèi)容，以不斷完善紅色文化育人的長效機(jī)制，對紅色文化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

新媒體平臺主要目標(biāo)用戶是高校學(xué)生，因此平臺上所發(fā)布的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)在積極響應(yīng)黨和國家號召的同時深刻把握新時代黨建原則，打造將當(dāng)下時事熱點(diǎn)與學(xué)生生活相結(jié)合的內(nèi)容，增強(qiáng)吸引力與影響力，逐漸將學(xué)生們的“被動”學(xué)習(xí)思想變?yōu)橹鲃?將內(nèi)容聚焦于高校所在地區(qū)，深入挖掘高校所在地區(qū)乃至周邊地區(qū)的紅色文化資源的內(nèi)涵，并將相關(guān)紅色元素與熱點(diǎn)事件結(jié)合起來，增強(qiáng)黨員對紅色精神的文化認(rèn)同、情感認(rèn)同以及價值認(rèn)同，進(jìn)一步凸顯紅色精神的時代價值。[基金項(xiàng)目：2020年江西財經(jīng)大學(xué)“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”學(xué)生項(xiàng)目（編號：2020111523004347）]

（執(zhí)筆人：程妍玉? ? 陳一鳴? ? 王位東? ? 陶君慧? ? 劉煥卿）