李姝函，姚 遠

1 研究目的

2015年北京成功申辦2022年冬奧會，國際奧委會在申報報告的大綱中提出，北京申辦冬季奧林匹克運動會必須要回答承辦冬奧會可能帶來的后續(xù)影響，如體育人口的增加、運動項目的普及、體育文化的推廣，特別是青少年體育人口的增加［1］。國家體育總局分別在2016年5月和2016年11月發(fā)布了《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》和《冰雪運動發(fā)展規(guī)劃（2016-2025年）》，要求要抓住舉辦冬奧會這一歷史契機促進冰雪運動的普及和發(fā)展，提出了“百萬青少年上冰雪”和“校園冰雪計劃”，高校冰雪運動迎來了前所未有的發(fā)展機遇。但目前我國高校冰雪運動的開展主要集中于自然條件優(yōu)越的北方城市，普及與推廣面臨著物質(zhì)基礎(chǔ)匱乏、青少年對于冰雪運動認識不足、師資力量短缺等問題，本文通過引入校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，探索高校冰雪運動推廣普及的新路徑，以期加速我國冰雪體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展進程，為青少年體育教育增添新的活力。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

通過在中國知網(wǎng)、河南大學(xué)圖書館、谷歌學(xué)術(shù)以“冰雪運動”、“校企聯(lián)合”為關(guān)鍵字進行搜索相關(guān)文獻資料，對相關(guān)文獻資料收集整理，為提出校企聯(lián)合推廣冰雪運動的建議提供理論支撐。

2.2 邏輯分析法

通過對相關(guān)文獻的整理與歸納，進行分析和總結(jié)，將冰雪運動在高校的普及、推廣與校企聯(lián)合培養(yǎng)模式結(jié)合，提出建議，以期為我國冰雪體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有益的啟示。

3 冰雪運動進高校的意義

在北京即將舉辦冬奧會的影響下，冰雪運動進入高校體育課堂的需要顯得尤為迫切。高校冰雪體育運動是冬季體育教育重要的生力軍，在高校開展冰雪運動教育對社會體育具有引領(lǐng)和示范作用［2］。高校是一種文化最快速的傳遞者，我國高校內(nèi)的青年學(xué)生基數(shù)大、接受新鮮事物的能力強且有一定的閑暇時間，在高校內(nèi)開展冰雪運動不僅能夠讓青年學(xué)生參與到運動中來，更能將冰雪運動文化傳播到整個社會中，因此高校是冰雪運動推廣最好的根據(jù)地。將冰雪運動引進高校，對于增強我國冰雪運動實力、拓寬冰雪運動隊選材渠道，都將有非常重要的影響。

4 高校冰雪運動發(fā)展現(xiàn)狀

目前我國冰雪運動課程的開設(shè)高校主要集中于自然條件優(yōu)越的北方地區(qū)，如黑龍江、吉林、遼寧、河北、北京等地，開設(shè)課程的時間普遍在11月-次年1月，教學(xué)時間大概為1-2個月，我國高校普通本科生體育選修課課時非常有限，由于資金不足，開展冰雪運動課程的場地大多在室外，受冬季天氣惡劣和安全因素的影響，教學(xué)難以開展，不少高校只能將冰雪運動課程的課時減少或縮短，導(dǎo)致項目教學(xué)時間和質(zhì)量不能達到要求。

以長春市為例（表1），吉林大學(xué)、長春中醫(yī)藥大學(xué)、東北師范大學(xué)、長春師范大學(xué)、吉林體育學(xué)院、長春大學(xué)、吉林警察學(xué)院這7所高校均沒有屬于本校的冰雪場館，其中除長春中醫(yī)藥大學(xué)外的六所學(xué)校都采用場館共享等方式為學(xué)生定期開放，且可供選擇的冰雪場館極少，如冰上項目集中于南嶺體育場一家，滑雪運動僅集中在周邊4家滑雪場，場館數(shù)量無法滿足學(xué)生的運動需求。在上述的學(xué)校中開設(shè)滑冰課的學(xué)校僅占57.1%，開設(shè)滑雪課的學(xué)校占85.7%，其中吉林體育學(xué)院是體育類院校，東北師范大學(xué)和長春師范大學(xué)是吉林市師范類大學(xué)知名度較高的學(xué)校，這兩類院校擁有一部分的教學(xué)資源，而綜合類院校在冰雪運動課程的開設(shè)上更是參差不齊，冰雪運動資源相對于體育類院校和師范類院校更加缺乏，冰雪運動課程開發(fā)不足，綜合類學(xué)校在我國高校中占比非常高，學(xué)生基數(shù)大，具有不可估量的開發(fā)潛力。這種現(xiàn)象并不是個例，在對沈陽市高校開展冰雪課的現(xiàn)狀調(diào)查中（表2），被隨機抽取的七所高校中僅有沈陽師范大學(xué)、沈陽大學(xué)、沈陽理工大學(xué)三所現(xiàn)在有開設(shè)冰雪項目，中國醫(yī)科大學(xué)、沈陽化工大學(xué)、沈陽工程學(xué)院曾經(jīng)開設(shè)過冰雪教學(xué)，沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)則沒有開設(shè)過冰雪課程。

表1 長春市部分高校冰雪運動場所調(diào)查表

表2 沈陽市部分高校冰雪運動課程開設(shè)情況調(diào)查表

在對高校冰雪課存在問題的調(diào)查中，86.7%的體育教師選擇了教學(xué)設(shè)施不完善一項，另有63.3%和60%的教師選擇了教學(xué)內(nèi)容單一和教學(xué)方法落后［3］。沈陽的大部分高校受困于場地限制無法開展冰雪體育教學(xué)，且目前開設(shè)的冰雪運動項目也較為單一，主要以滑冰為主。在對長春市部分高校的35名體育教師開展的學(xué)歷調(diào)查中顯示，擁有博士學(xué)位的僅占14.3%，擁有碩士學(xué)位的占54.3%，本科學(xué)歷占31.4%［4］。這顯示出我國高校從事冰雪體育教育的高端人才嚴重不足的現(xiàn)狀，缺乏高素質(zhì)的教師使得現(xiàn)階段的高校體育教育不能夠滿足冰雪運動在高校推廣與普及的任務(wù)需要。

5 我國冰雪運動在高校推廣的現(xiàn)存問題

目前我國冰雪運動在高校推廣的現(xiàn)存問題如下：1）社會文化方面：我國的冰雪運動開展至今只有20年左右的歷史，社會認同度低，與北美、北歐國家相比受眾面較小，從事冰雪運動的就業(yè)人員占比非常低，由于宣傳力度不夠、產(chǎn)業(yè)規(guī)模小等原因沒有形成社會氛圍，不利于冰雪運動的普及與推廣；2）資源設(shè)施方面：據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，約有60%的人認為運動場所數(shù)量的不足導(dǎo)致了他們愿意但是沒有積極參與到體育鍛煉中去［5］。場地、冰雪運動的器材等物質(zhì)條件的不足，是推進冰雪活動進校園必須解決的難題。為了響應(yīng)國家大力發(fā)展冰雪運動的號召，除了擁有優(yōu)越自然條件的北方城市，一些南方地區(qū)也興建了人造雪場和冰場，但數(shù)量仍然很少，只有極少的一部分場館建在高校。這些場館普遍面臨利用效率不高、功能不全的問題，且維護成本十分高昂，很多高校沒有足夠的資金建設(shè)自己的冰雪運動場館；3）師資力量方面：現(xiàn)階段學(xué)校體育教育主要集中在一些普及率高、容易出成績的項目上，對于冰雪運動關(guān)注較少，大部分體育教師沒有接觸或者極少接觸，冰雪運動對于年齡、身體和技術(shù)的要求也使得部分體育教師無法提供專業(yè)性的指導(dǎo)，雖然部分高校已經(jīng)著手于冰雪運動教練的培養(yǎng)，但短時間內(nèi)無法滿足推廣的需要；4）課程設(shè)置方面：目前高校普遍存在冰雪運動課程設(shè)置不合理的問題，課時少、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法陳舊，不能滿足學(xué)生想要了解和參與到冰雪運動中的需求。

6 構(gòu)建校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的路徑

2017年1月和12月，國務(wù)院相繼印發(fā)《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》和《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》，隨著一系列政策的出臺，我國正式拉開了校企聯(lián)合培養(yǎng)的帷幕?！靶Ｆ蠛献鳌钡慕逃龑嵤┧w現(xiàn)的育人共同體，“工學(xué)結(jié)合”的教育內(nèi)容所體現(xiàn)的人文與工具的融合，其本質(zhì)是“知行合一”這一教育原則在現(xiàn)代教育上的應(yīng)用［9］。校企聯(lián)合指的是由高校與相關(guān)企業(yè)協(xié)作，合理利用資源，通過多方位的合作共同推進冰雪運動在高校的普及與推廣。校企合作源于19世紀(jì)末德國的“雙元制”教育體制中，“雙元制”支撐著德國的職業(yè)教育，這一制度設(shè)計的實質(zhì)是由國家立法支持，校企密切配合，培育優(yōu)秀人才。隨后這一模式在英美等國興起并進一步得到完善，至今一直受到全球高校與企業(yè)的重視［6］。校企聯(lián)合模式可以有效地解決冰雪運動在高校推廣的現(xiàn)存問題，高校和企業(yè)可以在合作中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，企業(yè)通過提供冰雪運動場館和運動器材，在場館數(shù)量有限且參與冰雪運動花費較高的限制下，讓更多人能夠了解并且參與到其中來。高校體育與社會接軌能夠從一定程度上改變傳統(tǒng)高校體育教育結(jié)構(gòu)，使高校體育教育內(nèi)容進一步豐富，充分彌補傳統(tǒng)體育教育實踐性不足問題，促進高校體育改革［7］。同時校企聯(lián)合可以加速培養(yǎng)高質(zhì)量冰雪運動產(chǎn)業(yè)從業(yè)者的進程，上課就是上班，學(xué)習(xí)也是工作，將實踐與課堂結(jié)合，既能增加教學(xué)內(nèi)容，又改變了單一的教學(xué)方法，學(xué)用一體化，從而培養(yǎng)出大量符合時代需求的人才，經(jīng)過正規(guī)教學(xué)、培訓(xùn)、實踐的學(xué)生在畢業(yè)后流入人才市場，會使得冰雪運動商業(yè)市場更加規(guī)范化。未來冰雪設(shè)施的建設(shè)關(guān)鍵點并不僅僅是場館的數(shù)量，更多的是場館的利用率，如何經(jīng)濟化的利用現(xiàn)有的體育設(shè)施將成為未來發(fā)展的重點［8］。校企聯(lián)合模式通過穩(wěn)定可規(guī)劃的學(xué)生流量來減緩冰雪運動場館運營淡季對企業(yè)所帶來的沖擊，有效地提升了場館、設(shè)施的利用率。

高校和企業(yè)作為聯(lián)合培養(yǎng)模式的兩個主體，二者的力量缺一不可。在體系的構(gòu)建中，不但要考慮高校能從中獲得哪些好處，更要考慮以經(jīng)濟效益為主的企業(yè)能夠從中獲得什么，全面調(diào)動各方積極性，從而構(gòu)建一個互利共贏的聯(lián)合培養(yǎng)模式。

圖一 校企聯(lián)合培養(yǎng)模式

（1）政府方面：建議政府在推行校企聯(lián)合培養(yǎng)模式時，應(yīng)以政府為主導(dǎo)促進校企間的交流并達成合作協(xié)議，同時應(yīng)出臺相應(yīng)的規(guī)定以便明確職責(zé)，做到有法可依；有法必依，做到嚴格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，不執(zhí)行的規(guī)定等于沒有；違法必究，堅決保障合作雙方的權(quán)利。根據(jù)可操作性、科學(xué)簡明性、導(dǎo)向性、整體性、簡潔性的原則，建立內(nèi)部和外部的監(jiān)督體系和清晰的有效性評價體系［10］。比如企業(yè)是否具有參與聯(lián)合培養(yǎng)模式的資質(zhì)、培養(yǎng)的質(zhì)量評價等。作為高校和企業(yè)的共同引導(dǎo)者，政府要制定激勵政策，提供一部分資金支持，同時給予參與校企聯(lián)合培養(yǎng)人才的企業(yè)適當(dāng)?shù)亩悇?wù)減免，提高企業(yè)積極性；

（2）企業(yè)方面：在校企聯(lián)合培養(yǎng)模式中，企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身實際情況參與培養(yǎng)方案的制定，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)冰雪運動知識的條件和從事相關(guān)管理、教學(xué)活動的機會，也可以根據(jù)招聘中所需人才的要求選拔一部分符合條件的學(xué)生成為企業(yè)的新生力量。在聯(lián)合培養(yǎng)期間，企業(yè)要對每一位參與聯(lián)合培養(yǎng)的企業(yè)員工進行培訓(xùn)，挑選專業(yè)技術(shù)強、思想平行端正、實踐經(jīng)驗豐富的專家參與教學(xué)，還應(yīng)安排主要負責(zé)人對學(xué)生的學(xué)習(xí)、考勤、紀(jì)律等進行管理，同時對學(xué)生的人身安全負責(zé)。要調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，在學(xué)與用的結(jié)合中提高學(xué)生對冰雪運動的了解和運動技術(shù)，對于提供勞務(wù)的學(xué)生實習(xí)生要提供實習(xí)工資、商業(yè)保險等，并且按照規(guī)定與學(xué)生簽訂協(xié)議。應(yīng)樹立起戰(zhàn)略眼光，著眼于未來的長期發(fā)展，才能實現(xiàn)校企合作的持久共贏。

（3）高校方面：校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的建立是一個雙向選擇的過程，高校在與企業(yè)達成合作前應(yīng)充分考察企業(yè)是否滿足學(xué)校開展冰雪體育教學(xué)的需要，并且與企業(yè)簽訂聯(lián)合培養(yǎng)合同，根據(jù)企業(yè)經(jīng)營狀況實時調(diào)整培養(yǎng)方案，例如錯峰使用場館、淡季使用場館等，并與企業(yè)共同開發(fā)課程、創(chuàng)新教學(xué)方式，共同組成教師團隊。在聯(lián)合培養(yǎng)期間為學(xué)生購買運動保險，保障學(xué)生人身安全，讓參與者和家長無后顧之憂。高校應(yīng)該利用聯(lián)合培養(yǎng)模式把學(xué)與用結(jié)合起來，充分考慮多方需求制定培養(yǎng)方案，例如調(diào)整體育課程設(shè)置，開設(shè)冰雪運動選修課，讓所有學(xué)生都有機會參與到其中，形成良好的參與氛圍；成績合格的學(xué)生可以作為企業(yè)員工參與到日常運營中，通過實訓(xùn)盡快成為社會需要的、可以上崗的冰雪產(chǎn)業(yè)人才，提升就業(yè)機會等。在聯(lián)合培養(yǎng)中高?？上蚱髽I(yè)提供管理、技術(shù)上的服務(wù)，達到互利共贏的目標(biāo)等。

7 結(jié)論與建議

冰雪運動是體育運動中重要的組成部分，其重要意義不僅在于促進學(xué)生身體健康，也在于推動我國冰雪運動產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。采用校企聯(lián)合模式讓企業(yè)參與到冰雪運動在高校的普及與推廣中，不僅可以使高校擺脫缺少冰雪運動場館和運動裝備、師資力量不足的困境，也可以通過增加冰雪運動的參與人數(shù)、創(chuàng)造良好的冰雪運動社會氛圍、擴大知名度等改善企業(yè)經(jīng)營狀況，同時通過學(xué)用一體化鍛煉學(xué)生的管理能力、應(yīng)變能力和與人交往的能力，加速我國冰雪運動人才的培養(yǎng)的進程。校企聯(lián)合培養(yǎng)方式優(yōu)勢十分顯著，但在執(zhí)行過程中需要政府、高校、企業(yè)三方緊密合作、面向一線、制度與經(jīng)濟效益結(jié)合，才能達到在高校中普及、推廣冰雪運動和使得我國冰雪運動產(chǎn)業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的目標(biāo)。