彭榮輝

Q?我的孩子上小學(xué)二年級，他總是不能隨叫隨到、隨呼隨應(yīng)，常常慢半拍。比如，我們喊“寶貝，吃飯了”，孩子說“等一會兒”或者“馬上來了”，可就是遲遲不來。怕只怕，在家吃飯是這樣，在學(xué)校上學(xué)也這樣。面對孩子的慢半拍，我們該怎么引導(dǎo)？

A?首先，父母要將心比心，設(shè)身處地為孩子著想。

做父母的人有無想過，孩子為什么必須隨叫隨到、隨呼隨應(yīng)？只因?yàn)楣耪Z有云“父母呼，行勿緩”？只因?yàn)槟闶歉改?，孩子就必須由你“招之即來，呼之則去”？只因?yàn)槟闶歉改福⒆泳捅仨殞δ阊月犛?jì)從、唯你馬首是瞻？按著這個邏輯，你可以繼續(xù)往下細(xì)想，你會發(fā)現(xiàn)，孩子不聽話的背后，是做父母強(qiáng)烈的控制欲在作怪。殊不知，孩子不是機(jī)器，而父母也并不是發(fā)號命令的開關(guān)或是按鍵。

換位思考，已經(jīng)為人父母的人，如果有人對你發(fā)號施令，讓你動輒這樣動輒那樣，你是否會隨叫隨到、隨呼隨應(yīng)？怕不能夠。

那么，孩子呢？其實(shí)也是一樣。盡管小，但基于人本能地對自由的追求，他想要對自己生活的控制感，自出生以來，一點(diǎn)兒也不比成人少。他未能及時給你回應(yīng)，可能是你打擾了他，可能是他要急于完成某個任務(wù)，也或者就是不想讓你隨便擺布。他是他自己的，“我命由我不由天”，他想自己的生活自己說了算。不是“你以為”，而是孩子“我以為”。

其次，父母給孩子自由，任孩子選擇。

生活中，涉及孩子的諸多瑣事，起床、穿衣、洗漱、吃飯、上學(xué)、寫作業(yè)、睡覺，其實(shí)都可以給孩子自由，由孩子選擇。父母可以從成人的視角，給孩子各種各樣的建議，但選擇權(quán)永遠(yuǎn)在孩子。孩子有選擇的自由，你不必替孩子做主;你替孩子做主，出了事故，孩子也很自然學(xué)會推諉：“就是你，就是你，不是你讓我這樣，結(jié)果會是這樣嗎？”何以至此？就是孩子總是沒有選擇的權(quán)利，沒有選擇的機(jī)會，總是被父母包辦一切。然后，久而久之，孩子缺乏擔(dān)當(dāng)和責(zé)任感就成了自然而然。

事實(shí)上，孩子只有自己選擇了，選擇多了，他才會正確選擇。你說早上起床必須七點(diǎn)之前，否則就有可能上學(xué)遲到。孩子不聽，他遲到了，由他承擔(dān)后果好了;你說該睡覺了，要不明天起不來。孩子不聽，你由他去。第二天上課精神不振，他也要為此承受折磨……甚至，你可以完全讓孩子來決定上學(xué)、吃飯、睡覺的時間。如此類推，他選擇，他“買單”。吃一塹，長一智，這樣的次數(shù)多了，孩子就很自然生出許多智慧。

“好漢不吃眼前虧?！边@是成人的識見，孩子照樣能懂。如果你敢于和善于給予孩子自由，讓孩子選擇，那么，假以時日，孩子也必然會在挫折中積累智慧，真切懂得“君子有所為有所不為”為何意，并身體力行，努力踐行之。

再者，還有一個小竅門。父母可巧用緩沖之計(jì)，讓孩子化被動為主動。

俗語說，凡事不可操之過急。既然不能操之過急，那么，咱們緩一緩就是。

比如，節(jié)假日午餐時間由孩子來定，你負(fù)責(zé)后勤保障。如果和孩子商量好午餐的時間是12點(diǎn)，那么12點(diǎn)之前10分鐘，你可以友情提示一下：“寶貝，10分鐘之后開飯嘍。”這樣提示有什么好處呢？孩子正忙碌某事，他知道快要吃飯了，如果吃飯時間是他提出來的，那么，為了維護(hù)自己說話算話的形象，他就必須作好一些準(zhǔn)備，抓緊完成手頭的事兒，以確保準(zhǔn)時出現(xiàn)在餐桌之上。要不然，自己就成了一個出爾反爾之人。

如此緩沖，孩子便不會有抵觸情緒。因?yàn)樗凶銐虻臅r間來收拾情緒，整理未完的工作，然后整裝待發(fā)，只等午餐開始。

其實(shí)，說一千道一萬，根本問題在于：做父母的人，你究竟想培養(yǎng)一個怎樣的孩子？如果你希望孩子未來有思想、肯擔(dān)當(dāng)，也懂得選擇，有主見，那么你就不妨依照如上三個提示來試試看。只不過，得提示一下：羅馬不是一天建成的。

是的，這需要一個過程，除了信心，你還必須得有耐心。

編輯?王淑娟?623358414@qq.com