河南師范大學(xué)附屬中學(xué) 石翠芳

小短文寫(xiě)作題，是河南省中考2008年創(chuàng)制并沿用至今的一種能充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)作用、弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性、提升學(xué)生歷史素養(yǎng)的題型。這種題型關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、歷史解釋、語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力和素養(yǎng)。小短文寫(xiě)作題雖然是近年來(lái)河南省中考?xì)v史的必考題型，但每年的考查方式卻不盡相同。

一、河南近五年歷史小短文寫(xiě)作題考查情況

1.中考小短文寫(xiě)作題考查情況分析。

年份題號(hào)形式內(nèi)容要求分值201725兩個(gè)圖片民族解放運(yùn)動(dòng)印度獨(dú)立、香港回歸比較5201825兩個(gè)圖片二戰(zhàn)慕尼黑會(huì)議、《聯(lián)合國(guó)家宣言》比較5201925兩個(gè)圖片經(jīng)濟(jì)全球化世界貿(mào)易組織、“一帶一路”聯(lián)系5202025年代尺經(jīng)濟(jì)全球化及其他【世界】蘇聯(lián)解體、歐盟成立、互聯(lián)網(wǎng)在全球迅速普及;【中國(guó)】中共十一屆三中全會(huì)、中國(guó)加入世界貿(mào)易組織、習(xí)近平提出打造人類(lèi)命運(yùn)共同體(分別選取年代尺所示中外事件各一例)歷史發(fā)展趨勢(shì)5

(續(xù)表)

2.小短文寫(xiě)作題變化情況分析。

(1)題號(hào)、形式、分值。

①題號(hào)：由往年的第25題到第2021年的第23題的變化，體現(xiàn)了小短文寫(xiě)作題題號(hào)的不固定性。這是由小短文考查內(nèi)容的變化引起的相應(yīng)改變。

②形式：以兩個(gè)圖片的形式命題考查的是兩個(gè)事件或兩個(gè)人物之間的聯(lián)系；以年代尺形式命題，“分別選取年代尺所示中外事件各一例”，仍屬于對(duì)兩個(gè)事件的考查。

③分值：由5分變?yōu)?分，體現(xiàn)了小短文寫(xiě)作要點(diǎn)的多少。

(2)內(nèi)容、要求。

①“內(nèi)容”是指試題涉及的歷史基礎(chǔ)知識(shí)等。近幾年，小短文寫(xiě)作題考查的內(nèi)容除2019年和2020年相似之外，其他年份均不相同。

②河南近五年歷史小短文寫(xiě)作題的“要求”中出現(xiàn)了“比較”“聯(lián)系”“趨勢(shì)”“關(guān)系”四種關(guān)鍵要求，這是小短文寫(xiě)作中變化最多的，也是最讓學(xué)生頭疼的失分點(diǎn)。

二、歷史小短文寫(xiě)作的技巧——抓住本質(zhì)，梳理成文

小短文寫(xiě)作的難點(diǎn)在于對(duì)兩個(gè)歷史事件或歷史人物的比較、聯(lián)系等的把握，以及在此基礎(chǔ)上的“題目自擬”，即小短文標(biāo)題的命制。作答小短文寫(xiě)作試題時(shí)要注意四點(diǎn)：一是史實(shí)準(zhǔn)確；二是注意圖片、年代尺、歷史表格等所反映的史實(shí)之間的聯(lián)系或遞進(jìn)關(guān)系；三是語(yǔ)句通順，無(wú)錯(cuò)別字，按題目要求的字?jǐn)?shù)作答；四是注意分值。下面以近幾年河南中考的小短文寫(xiě)作題為例談一談小短文寫(xiě)作題的答題技巧。

1.比較類(lèi)小短文。

根據(jù)上述維修集約范式構(gòu)成要素的定義，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)各主要城市地鐵公司的調(diào)研和相關(guān)報(bào)道的分析，可以發(fā)現(xiàn)，我國(guó)城市軌道交通車(chē)輛維修集約范式存在多種形式。

例.(2018·河南)(5分)請(qǐng)對(duì)比下面圖片反映的歷史信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇80—120字的小短文。(要求：題目自擬，史實(shí)正確，語(yǔ)句通順，表述完整，體現(xiàn)兩幅圖片反映內(nèi)容的比較)

1938年張伯倫從慕尼黑返回，承諾 《聯(lián)合國(guó)家宣言》簽字儀式確保了“我們這個(gè)時(shí)代的和平”

(1)抓住本質(zhì)。

“比較”是指根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把兩種或兩種以上的事物加以對(duì)照，確定它們的異同。兩個(gè)事件(或人物)的比較類(lèi)小短文寫(xiě)作的模式是：簡(jiǎn)述事件A(或人物A)+簡(jiǎn)述事件B(或人物B)+比較得出的相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。

(2)梳理成文。

(簡(jiǎn)述事件A，1分)1938年慕尼黑會(huì)議召開(kāi)，英法縱容德國(guó)法西斯的侵略。(簡(jiǎn)述事件B，1分)1942年《聯(lián)合國(guó)家宣言》的簽署，標(biāo)志著世界反法西斯聯(lián)盟成立。(不同點(diǎn)1，1分)二者對(duì)待法西斯的態(tài)度不同，前者縱容法西斯的侵略，后者聯(lián)合反抗法西斯。(不同點(diǎn)2，1分)最終結(jié)果不同，縱容加速戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，聯(lián)合取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的最后勝利。

(3)擬定題目。

比較類(lèi)小短文的題目，一般以比較的不同點(diǎn)作為題目。上面的小短文，如果以“不同點(diǎn)1”作為題目，可以把題目寫(xiě)為“從縱容走向聯(lián)合”；如果以“不同點(diǎn)1+不同點(diǎn)2”作為標(biāo)題，可以把題目寫(xiě)為“態(tài)度不同，結(jié)果不同”。題目的分值為1分。當(dāng)然，題目的位置應(yīng)該在正文之前。

2.聯(lián)系類(lèi)小短文。

例．(2019·河南)(5分)請(qǐng)依據(jù)下面圖片反映的歷史信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇80—120字的小短文。(要求：題目自擬，史實(shí)正確，語(yǔ)句通順，表述完整，體現(xiàn)圖片內(nèi)容之間的聯(lián)系性)

世界貿(mào)易組織徽標(biāo)

“一帶一路”宣傳畫(huà)

(1)抓住本質(zhì)。

“聯(lián)系”是指事物或現(xiàn)象之間相互依賴、相互制約、相互滲透、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。兩個(gè)事件(或人物)的聯(lián)系類(lèi)小短文寫(xiě)作的模式是：簡(jiǎn)述事件A(或人物A)+簡(jiǎn)述事件B(或人物B)+聯(lián)系點(diǎn)1+聯(lián)系點(diǎn)2。

(2)梳理成文。

(簡(jiǎn)述事件A，1分)1995年世界貿(mào)易組織的成立，促進(jìn)了全球貿(mào)易和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。(簡(jiǎn)述事件B，1分)中國(guó)提出了“一帶一路”建設(shè)，積極發(fā)展與沿線各國(guó)的經(jīng)濟(jì)伙伴關(guān)系。(聯(lián)系點(diǎn)1，1分)二者的建立或提出，都順應(yīng)了經(jīng)濟(jì)全球化，(聯(lián)系點(diǎn)2，1分)也都推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)一步發(fā)展。

(3)擬定題目。

聯(lián)系類(lèi)小短文的題目，一般以聯(lián)系點(diǎn)作為題目。據(jù)聯(lián)系點(diǎn)1、2可知，二者的聯(lián)系點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)全球化，因此可以“經(jīng)濟(jì)全球化”作為題目。題目的分值為1分。

3.趨勢(shì)類(lèi)小短文。

例．(2020·河南)(5分)觀察下面年代尺，請(qǐng)分別選取年代尺所示中外事件各一例，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一篇80—120字的小短文。(要求：題目自擬，史實(shí)正確，表述完整，體現(xiàn)歷史發(fā)展趨勢(shì))

(1)抓住本質(zhì)。

“趨勢(shì)”是指事物發(fā)展的動(dòng)向、歷史發(fā)展的必然。兩個(gè)事件體現(xiàn)的共同發(fā)展趨勢(shì)類(lèi)小短文的寫(xiě)作模式是：簡(jiǎn)述事件A+簡(jiǎn)述事件B+發(fā)展動(dòng)向表述+發(fā)展趨勢(shì)。

(2)擬定題目。

趨勢(shì)類(lèi)小短文的題目，一般以二者體現(xiàn)的趨勢(shì)作為題目。據(jù)題干要求“分別選取年代尺所示中外事件各一例”，因此我們?cè)谶x取事件時(shí)要考慮容易找出二者“發(fā)展趨勢(shì)”的事件。如選取“世界：20世紀(jì)90年代以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)在全球迅速普及”“中國(guó)：2001年，中國(guó)加入世界貿(mào)易組織”，二者體現(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì)是經(jīng)濟(jì)全球化?！敖?jīng)濟(jì)全球化”(趨勢(shì))即可作為小短文的題目。題目的分值為1分。

(3)梳理成文。

(簡(jiǎn)述事件A，1分)20世紀(jì)90年代以來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)在全球迅速普及，將世界各地聯(lián)結(jié)成一個(gè)整體。(簡(jiǎn)述事件B，1分)2001年，中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，為我國(guó)參與經(jīng)濟(jì)全球化開(kāi)辟了新途徑。(事件動(dòng)向表述，1分)互聯(lián)網(wǎng)的普及推動(dòng)了全球經(jīng)濟(jì)的一體化；中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，逐漸融入全球經(jīng)濟(jì)體系。(發(fā)展趨勢(shì)，1分)二者推動(dòng)了世界經(jīng)濟(jì)的全球化，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)。

4.關(guān)系類(lèi)小短文

例．(2021·河南)(6分)請(qǐng)結(jié)合下列圖片中人物的活動(dòng)和所處的時(shí)代，寫(xiě)一篇80—120字的小短文。(要求：題目自擬，觀點(diǎn)明確，緊扣人物與所處時(shí)代的關(guān)系；史實(shí)正確；條理清晰，語(yǔ)句通順，表述完整)

(1)抓住本質(zhì)。

“關(guān)系”指人和人或人和事物之間的某種性質(zhì)的聯(lián)系。從“關(guān)系”的含義可知，它是一個(gè)比較寬泛的詞：聯(lián)系屬于“關(guān)系”，二者比較異同屬于“關(guān)系”，共同體現(xiàn)的趨勢(shì)也屬于“關(guān)系”。關(guān)系類(lèi)小短文的寫(xiě)作模式是：簡(jiǎn)述事件A(或人物A)+簡(jiǎn)述事件B(或人物B)+關(guān)系簡(jiǎn)述+扣題關(guān)系。

(2)擬定題目。

關(guān)系類(lèi)小短文的題目，一般以二者的關(guān)系或扣題關(guān)系作為題目。題干要求小短文“緊扣人物與所處時(shí)代的關(guān)系”，因此我們首先應(yīng)明確兩位人物所處的時(shí)代：王進(jìn)喜是社會(huì)主義建設(shè)探索時(shí)期的模范人物，楊利偉是改革開(kāi)放時(shí)期的英模人物。其次，明確人物與所處時(shí)代的關(guān)系：他們都是不同時(shí)代的英模人物。“不同時(shí)代的英模人物”即可作為小短文的標(biāo)題。題目的分值為1分。

王進(jìn)喜 神舟五號(hào)載人飛船成著陸，楊利偉走出艙門(mén)

(3)梳理成文。

(簡(jiǎn)述人物A，1分)王進(jìn)喜是被譽(yù)為“鐵人”的石油工人，是社會(huì)主義建設(shè)探索時(shí)期的模范人物。(簡(jiǎn)述人物B，1分)改革開(kāi)放時(shí)期，航天員楊利偉乘坐神舟五號(hào)飛船成功著陸，是中國(guó)進(jìn)入太空的第一人。(關(guān)系1，1分)他們雖生活在不同歷史時(shí)期、奮斗在不同領(lǐng)域，(關(guān)系2，1分)但都是新中國(guó)成立后的英模人物。(關(guān)系3，1分)時(shí)代造就了他們，他們又推動(dòng)了時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步。

由以上分析可知，我們只要抓住小短文寫(xiě)作的本質(zhì)，就能解答好小短文寫(xiě)作題。