韓莎妮

摘 ?要：由于民族文化、學(xué)習(xí)能力、生活習(xí)慣等方面的差異，我校漢族和藏族學(xué)生接觸機(jī)會極少，加上青春期學(xué)生大多比較害羞，因此導(dǎo)致漢藏學(xué)生關(guān)系陌生。而藏族學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來到順德，面對充滿未知的挑戰(zhàn)，他們渴望漢族同齡學(xué)生的溝通與幫助。為了緩解此關(guān)系，筆者以音樂教學(xué)和藝術(shù)實踐為突破口，創(chuàng)造學(xué)生互相了解、溝通交流的機(jī)會，培養(yǎng)漢藏學(xué)生的友誼。經(jīng)過一段時間的實踐研究，欣慰的發(fā)現(xiàn)，漢藏學(xué)生的關(guān)系融洽，情同手足，校園里隨處可見漢藏學(xué)生一起學(xué)習(xí)，交流玩耍的情景，校園氛圍活躍而和諧。

關(guān)鍵詞：民族教育;樂;融合

一、前言

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央從戰(zhàn)略高度謀劃和推進(jìn)教育工作，明確提出要重視和加強(qiáng)民族教育發(fā)展，教育資源配置要重點向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困民族地區(qū)傾斜。

藏族學(xué)生天性純真善良，團(tuán)隊意識強(qiáng)烈，但由于民族文化、性格特點、學(xué)習(xí)能力、生活飲食習(xí)慣等方面存在著不同程度的差異，加上學(xué)習(xí)教材的不同，我校西藏班安排獨立班教學(xué)，獨立的就餐和住宿空間。初中階段學(xué)生正處于敏感的青春期，大多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)害羞，不敢主動與漢族學(xué)生交流，因此藏族學(xué)生和漢族學(xué)生極少接觸，一學(xué)期下來，部分藏族學(xué)生甚至從未和漢族學(xué)生交談過，導(dǎo)致漢藏學(xué)生關(guān)系陌生。

十幾歲的藏族學(xué)生遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)來到順德的內(nèi)地西藏班，生活和學(xué)習(xí)方面都要面對充滿未知的挑戰(zhàn)，水土不服、學(xué)習(xí)能力、思想、語言差異等等。因此他們渴望漢族同齡學(xué)生的溝通與幫助，渴望尋找共同語言。

二、音樂教學(xué)促進(jìn)漢藏學(xué)生的融合

音樂對情緒和感受有巨大的影響力，可以幫助我們表達(dá)超越言語的深刻情感。藏族學(xué)生熱愛音樂，能歌善舞，漢族學(xué)生也喜愛音樂，具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力。以音樂教學(xué)為突破口，培養(yǎng)漢藏學(xué)生的友誼，促進(jìn)漢藏學(xué)生的融合。

（一）“學(xué)習(xí)小組”結(jié)對。將三個西藏班分別與三個漢班形成結(jié)對班級，每周同一年級的漢藏結(jié)對班級一齊上音樂課。在音樂課中，將兩個班的學(xué)習(xí)小組分別結(jié)對，教師提出要求，采取“兵教兵”的方式，讓結(jié)對小組互相教唱具有地方特色的粵語歌曲和藏族歌曲，在相互了解、學(xué)習(xí)藝術(shù)文化的同時，增進(jìn)漢藏學(xué)生的交流與溝通。

（二）“一對一”個人結(jié)對。音樂課中一個漢族學(xué)生分別結(jié)對一個藏族學(xué)生，共同準(zhǔn)備一個表演節(jié)目，表演形式和內(nèi)容自擬。在老師布置任務(wù)后，學(xué)生的積極性很高，同學(xué)們紛紛與自己的搭檔開始討論并精心地設(shè)計節(jié)目形式。通過這種方式，讓漢藏學(xué)生進(jìn)一步的了解認(rèn)識彼此的性格特點，加深感情。

（三）“班級音樂會”。漢藏學(xué)生共同把音樂室布置成一個小舞臺，將結(jié)對小組和結(jié)對個人準(zhǔn)備好的節(jié)目進(jìn)行展示，學(xué)生進(jìn)行自主評獎，并互贈小禮物。音樂會的氛圍活躍而融洽。原本坐著的孩子們開始站了起來，跟著現(xiàn)場音樂開始互動，他們載歌載舞，言語表達(dá)不盡的感情用音樂傳遞

音樂是漢藏學(xué)生共同喜愛的學(xué)科。以音樂教學(xué)為突破口，讓漢藏學(xué)生在音樂課堂中共同感受音樂、體驗音樂，共同準(zhǔn)備節(jié)目并參與音樂表演，借此機(jī)會互相了解，增進(jìn)交流，共同進(jìn)步，大大的增進(jìn)了漢藏學(xué)生的友誼之情。

三、藝術(shù)實踐增進(jìn)漢藏學(xué)生的友誼

各民族有其獨特的藝術(shù)和文化特色，為了促進(jìn)漢藏學(xué)生友情融合，藝術(shù)熏染是一個重要途徑。以藝術(shù)實踐為第二個突破口，澆灌漢藏學(xué)生的友誼之花。

（一）開設(shè)舞蹈、合唱、古箏、鋼琴、吉他等十余個課外藝術(shù)社團(tuán)。讓藏族學(xué)生學(xué)習(xí)漢族藝術(shù)文化的同時，也讓漢族學(xué)生接觸到藏族特色的教學(xué)內(nèi)容，社團(tuán)的開展得到許多學(xué)生的喜愛和認(rèn)可，參與度極高，校園藝術(shù)氛圍融洽。社團(tuán)課時間，許多漢藏學(xué)生一起跳起了“鍋莊”，一起唱起了粵語歌曲BEYOND的《真的愛你》，一起演奏四手聯(lián)彈鋼琴曲......通過藝術(shù)社團(tuán)活動，增進(jìn)了彼此的感情，加深了溝通與了解，提升了民族認(rèn)同感，也為漢藏學(xué)生共同學(xué)習(xí)生活營造一個良好的校園環(huán)境。

（二）共同參與藝術(shù)節(jié)目的排練。利用學(xué)校藝術(shù)代表隊參與校內(nèi)外藝術(shù)實踐的機(jī)會，挑選演員時，在排練節(jié)目時，有意識的將漢藏學(xué)生平均安排到每個小組，這樣學(xué)生在分組練習(xí)時，可以互相幫助，加強(qiáng)溝通，共同進(jìn)步。藏族學(xué)生心地善良，樂于助人，漢族學(xué)生活潑開朗，陽光活力，很快“打成一片”。參加校外演出時，鼓勵漢藏學(xué)生一幫一互相檢查演出服裝，行李，如遇到困難互相幫助，增進(jìn)友誼。

（三）舉辦大型文藝晚會。每年都舉辦主題為“漢藏一家親，共育格?；ā钡耐頃?，每屆晚會的演員和工作人員都高達(dá)三百多人，演員以漢藏學(xué)生為主，節(jié)目形式豐富多樣，讓社會各界人士和全校師生欣賞漢藏學(xué)生的才藝，學(xué)生們都以參與此晚會為榮。漢藏學(xué)生共同參與一件為之驕傲的活動，也是促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步的一種途徑。

豐富多彩的藝術(shù)實踐活動，不僅使西藏班教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，而且也使我們培養(yǎng)的學(xué)生具有濃厚的友誼情懷，也使?jié)h藏學(xué)生的青春活力與風(fēng)采得到了釋放和展示，身心得到健康和諧發(fā)展。

四、友誼之花盛開

以“樂”為媒，從漢藏學(xué)生音樂教學(xué)和藝術(shù)實踐方面著手，培養(yǎng)漢藏學(xué)生的友誼，達(dá)到了令人欣慰的效果。如今江義中學(xué)的校園里，漢族和藏族的學(xué)生關(guān)系融洽，情同手足，隨處可見漢藏學(xué)生一起學(xué)習(xí)，交流玩耍的情景，校園氛圍活躍而和諧。

參考文獻(xiàn)：

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