書名：《新時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐》

作者：張強，廖成中

出版社：科學出版社

ISBN：978-7-030-66439-6

出版時間：2020 年10 月

定價：69 元

國家經濟水平迅速提升、市場結構發(fā)生轉變時代背景下，社會對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)要求越來越高，學生綜合素質水平與創(chuàng)新能力因此成為高?？己巳瞬诺闹匾獦藴?。與此同時，高校畢業(yè)生一直存在就業(yè)難、就業(yè)競爭激烈的問題，國家為緩解大學生就業(yè)難的困境，紛紛出臺并實施許多針對性政策鼓勵高校學生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，以便推動各行業(yè)領域的技術、產業(yè)創(chuàng)新，開辟更多產業(yè)空間?？蓮男聲r代發(fā)展趨勢來看，高校與學生雖已意識到個體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好發(fā)展前景，但因傳統教育理念與模式的影響極為深遠，所以，高校畢業(yè)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展仍存一定難度，致使社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平不高。對此，本文將結合張強、廖成中編著的《新時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐》一書，分析我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實際發(fā)展狀況，并從產教融合視角探索益于促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的創(chuàng)新實踐路徑。

由科學出版社2020 年10 月出版的《新時代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐》一書中，作者充分認識到高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對實現創(chuàng)新驅動發(fā)展的國家戰(zhàn)略目標，以及高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對促進社會經濟質量提升的重要性，進而全方位、多層次地深入研究高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在現代社會中的理論與實踐發(fā)展，為促進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系改革提供理論依據，推動高校提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效率與質量，保證學生具備創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)能力開展高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)行為。由此，該書不但詳述了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的背景與框架、基礎理論及發(fā)展歷程等知識，讓讀者對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有初步認知；還在探究創(chuàng)新教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育兩者異同基礎上，深析新時代下影響高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的因素，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系、運行機制的構建，及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具體實踐等要點，益于人們更進一步探析高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，該書值得深入閱讀與學習。

隨著我國高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，我國不斷改革教育體制，高校招生規(guī)模也在不斷擴大，為培養(yǎng)更多高素質復合型人才構建了良好環(huán)境與條件，但同時，也使人才競爭變得更加激烈，高校畢業(yè)生面臨更大就業(yè)壓力。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為強化高校學生綜合競爭實力重要基礎學科，對解決高校學生就業(yè)難問題意義非凡。可就目前情況而言，傳統教育理念影響下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍存不足：首先，落后的教育觀念致使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式與教學結構陳舊、古板，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并未完全融入日常教學中，且現代化信息技術與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合度也低，以至于教學形式刻板、沉悶；其次，雖具備專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊伍和相應配套機制，但教育隊伍結構與形式較為單一，對應配套機制也因資金管理和政策保障方面的問題而有所缺失，嚴重影響高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展；最后，因高校缺乏產教融合教育意識，各企業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的參與度不高，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具體實踐脫離社會實際，學生所獲教育知識信息延遲，無法滿足社會發(fā)展需求。

針對上述問題，高校應全面掌握產教融合發(fā)展趨勢，參考下述路徑促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐的創(chuàng)新改革：第一，積極接納現代教育理念，促進專業(yè)教育模式與教學結構的轉變和升級。產教融合背景下，產與學的新型教育理念已廣泛傳播于教育行業(yè)中，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育者應實時了解產與學教育理念的意義，積極運用該理念推動自身固有傳統教育觀念的轉變，利用科學合理的手段與方法優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育模式與教學結構，激發(fā)學生學習興趣，以提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學效率；第二，豐富教學隊伍結構的建設，改善配套機制不足之處。高校構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊伍時，不可只考慮教師數量，而是要在保證教師資源充足前提下，強調教育團隊結構多樣化發(fā)展，多層面引進、培養(yǎng)個性多向發(fā)展的教育人員，以增大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內容體系涉及范圍，讓學生能接觸更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識。同時，還應根據時勢不斷完善其配套機制建設，為現代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展實時提供保障；第三，樹立產教融合教育意識，加強企業(yè)與社會組織參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性。產教融合要求高校深化與社會企業(yè)的交流與合作，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論與實踐相結合，以提升學生理論應用實踐能力。對此，高校應強化自身產教融合發(fā)展意識，明確社會企業(yè)與組織參與教育的必要性，積極促進多方主體的深層次交流和合作，從而協同推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的創(chuàng)新改革，實現現代化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標。