韓金花

閱讀是人類(lèi)吸取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。也是人類(lèi)社會(huì)生活的一項(xiàng)重要活動(dòng)。

談到閱讀，大家往往聯(lián)想到的是，語(yǔ)文閱讀，英語(yǔ)閱讀，然而，隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，即數(shù)學(xué)社會(huì)化的凸顯。一個(gè)人僅僅具有語(yǔ)文閱讀能力，往往是不夠的，如他們看不懂某些產(chǎn)品的使用說(shuō)明書(shū)，他不懂股市走勢(shì)圖，看不懂一些藥物的使用說(shuō)明?！瓘亩荒芙鉀Q生活中的一些實(shí)際問(wèn)題

一、新媒體在小學(xué)教學(xué)中的重要性。

加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)研究，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，重視學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。尤其是隨著信息技術(shù)的發(fā)展，新媒體技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械玫搅藦V泛使用，為此現(xiàn)在很多學(xué)校為了改善當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的教育現(xiàn)狀，都不同程度的使用了新媒體技術(shù)。一些新興技術(shù)的使用為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的血液?給課堂教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)，在一定程度上提高了學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀效率，但在使用過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些負(fù)面問(wèn)題。如學(xué)生在自主探究理解題意時(shí)出現(xiàn)了偏差，得出的結(jié)論有脫軌現(xiàn)象。這些問(wèn)題的存在，也影響了小學(xué)數(shù)學(xué)的教育和發(fā)展，因此，本文將圍繞這些個(gè)問(wèn)題做出相應(yīng)的策略，并期望通過(guò)相應(yīng)分析，可以給小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力培養(yǎng)，帶來(lái)一些實(shí)質(zhì)性的幫助。

二、在新媒體的使用下，小學(xué)生閱讀出現(xiàn)的問(wèn)題。

（一）閱讀不認(rèn)真?，F(xiàn)在很多學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)閱讀時(shí)，缺乏一定的耐心，粗心大意，往往只是對(duì)題目進(jìn)行一個(gè)大概瀏覽，沒(méi)有對(duì)文字進(jìn)行，認(rèn)真仔細(xì)閱讀，從而導(dǎo)致在理解數(shù)學(xué)題意時(shí)，出現(xiàn)了斷章取義的現(xiàn)象，錯(cuò)過(guò)了題目的關(guān)鍵信息。出現(xiàn)了對(duì)題目理解錯(cuò)誤的現(xiàn)象，這不正確的閱讀方式，給學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀帶來(lái)了一定的障礙，不利學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

（二）不能正確合理的利用新媒體技術(shù) 雖然新媒體技術(shù)的使用在一定程度上提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，但在實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，很多學(xué)生，不能正確合理的利用新媒體技術(shù)，在進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀解決問(wèn)題時(shí)，都沒(méi)有看清或者讀懂題目要求，就想著利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行搜索或查詢，輕而易舉得到結(jié)論，過(guò)分的依賴新媒體技術(shù)，這樣下去完全不利于學(xué)生獨(dú)立思考和探索，也影響了學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（三）對(duì)數(shù)學(xué)閱讀的內(nèi)容不廣泛，缺乏興趣。 據(jù)我了解，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，往往只要求學(xué)生把課堂上對(duì)數(shù)學(xué)教材和相對(duì)應(yīng)的配套練習(xí)題進(jìn)行閱讀，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)的課外知識(shí)并不重視，根據(jù)實(shí)際的調(diào)查情況，閱讀數(shù)學(xué)課外書(shū)的小學(xué)生沒(méi)有10%，通過(guò)分析這些進(jìn)行過(guò)數(shù)學(xué)課外閱讀的學(xué)生，他們閱讀的書(shū)籍內(nèi)容大多是跟課程有關(guān)聯(lián)的輔導(dǎo)書(shū)，目的只是為了更好的搭配教材而進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的深度理解與掌握。這種形式的閱讀功利性太強(qiáng)。 以上現(xiàn)狀表明，培養(yǎng)學(xué)生的正確的課外閱讀習(xí)慣迫在眉睫，這一問(wèn)題必須得到重視。

三、小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)與提升，在新媒體輔助下的幾點(diǎn)措施與建議。

（一）在新媒體輔助教學(xué)下的方法指導(dǎo)。 由于數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科性特點(diǎn)及巧，在閱讀過(guò)程中不能只用眼睛看，而是要將眼，口，手，腦相結(jié)合，注重合理方法的應(yīng)用，才能更好的閱讀，教師要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀過(guò)程中手腦并用的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠及時(shí)標(biāo)出關(guān)鍵句子，重點(diǎn)詞，根據(jù)對(duì)文本的理解，能畫(huà)出相關(guān)線段圖或象形圖，或者關(guān)系師等等。當(dāng)學(xué)生遇到困惑時(shí)，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)正確的閱讀理解能力，讓孩子們懂得，不要過(guò)分依賴新媒體技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，它只是一種教學(xué)輔助工具

（二）提倡鼓勵(lì)。延伸性閱讀。對(duì)于上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)有余力的學(xué)生，我們教師不能把他們的數(shù)學(xué)閱讀僅僅局限在數(shù)學(xué)課本里，要鼓勵(lì)他們多讀一些數(shù)學(xué)課外讀物，如中外數(shù)學(xué)家的故事，趣味數(shù)學(xué)等，鼓勵(lì)學(xué)生多上網(wǎng)，查閱相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生多收集整理課外作業(yè)，寒暑假作業(yè)中的具體趣事等。使他們的認(rèn)知不斷向深度和廣度發(fā)展，盡量為他們創(chuàng)設(shè)，搭建，展示自己的機(jī)會(huì)，讓他們積極參與班，學(xué)校以及上級(jí)教育部門(mén)組織的一些教學(xué)活動(dòng)。讓他們?cè)谔岣咦约旱耐瑫r(shí)，并能找到自身的不足。從而讓他們?cè)趶V闊的空間中得到更高的發(fā)展。

（三）利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 常言道，興趣是最好的老師，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)過(guò)程中，要注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，所以我們必須站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好等因素，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情景，在情景中設(shè)置合理的，有針對(duì)性的，有趣味性的，難度梯度銜接合理的，能夠吸引學(xué)生思考和討論的問(wèn)題，在內(nèi)容的選取上應(yīng)給學(xué)生展示生動(dòng)中生活中常見(jiàn)的生活實(shí)例，在編排形式上應(yīng)豐富新穎，形式多樣。這既體現(xiàn)閱讀的時(shí)效性，也有助于學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)。

總之，時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人的閱讀能力也提出了更高的要求，小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀能力提升的要求也更加迫切，小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的提升，不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)行合理正確的數(shù)學(xué)及運(yùn)算，更能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維，邏輯推理，自主學(xué)習(xí)能力的提升，對(duì)于豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)都有很大的幫助，也能為學(xué)生進(jìn)行終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。