李祖沛

摘要：21世紀(jì)是一個被高科技充斥著的時代，新興文化逐漸占領(lǐng)了原來的文化市場，歐美國家的圣誕節(jié)、白色情人節(jié)等具有西方特色的節(jié)日的沖擊，使得我國傳統(tǒng)文化逐漸被國民們所淡忘。幼兒園作為一個人最初接受正式教育的機構(gòu)，對幼兒未來的思維方式和學(xué)習(xí)方式等方面產(chǎn)生了重要的影響，因此，為了讓傳統(tǒng)節(jié)日能夠一直被傳承下去，本次課題將從創(chuàng)設(shè)以傳統(tǒng)節(jié)日為載體的幼兒園園本課程的原因、范例以及影響三個方面來做具體闡述。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日;幼兒園;園本課程

幼兒園的教育對一個人來說意義重大，不僅對其思維方式和學(xué)習(xí)方法等方面產(chǎn)生重要影響，還會對一個人的品質(zhì)養(yǎng)成具有塑造性的作用。因此，幼兒園的課程對于幼兒的養(yǎng)成來說是十分重要的，課程不僅要促進幼兒思維方式、獨立意識和學(xué)習(xí)方式等基本能力的養(yǎng)成，還要培養(yǎng)幼兒正確的價值觀、世界觀和人生觀。傳統(tǒng)節(jié)日受到西方文化的沖擊逐漸被文化市場所排擠，大多數(shù)國民已將傳統(tǒng)節(jié)日的具體來源淡忘，對于傳統(tǒng)節(jié)日的概念只有可以得到放假這一福利，但傳統(tǒng)節(jié)日作為我國傳統(tǒng)文化的一個重要載體，不僅是我國歷史的重要載體，更是我國國民文化自信的重要來源。因此，將傳統(tǒng)節(jié)日為載體融入幼兒園園本課程對于幼兒園發(fā)展以及對幼兒的培養(yǎng)來說意義重大。

一、將傳統(tǒng)節(jié)日作為載體融入幼兒園園本課程的原因

隨著世界不斷融合，我國的國門不斷敞開，世界的文化逐漸在文化市場不斷碰撞，各國的文化不斷在其他國家發(fā)展傳承。作為世界古國之一的國家，我國具有歷史淵博、豐富多樣的傳統(tǒng)文化，但隨著西方文化的沖擊，我國傳統(tǒng)文化對于國民來說已習(xí)以為常，而新奇的西方文化卻是大多數(shù)國民的心頭熱愛，這便導(dǎo)致我國傳統(tǒng)文化逐漸被國民所淡忘，卻在他國日益掀起潮流的現(xiàn)狀。傳統(tǒng)節(jié)日作為我國傳統(tǒng)文化的一個重要載體，雖然國家利用調(diào)休這一手段來讓國民銘記它們，但由于我國繁多的傳統(tǒng)節(jié)日與節(jié)日習(xí)俗故事等，導(dǎo)致國民逐漸將可以放假作為傳統(tǒng)節(jié)日的第一想法，從而導(dǎo)致傳統(tǒng)節(jié)日的日益衰弱。

再者，西方節(jié)日的新奇習(xí)俗讓國民對其具有濃厚的興趣，而對于習(xí)以為常的我國的民族節(jié)日習(xí)俗則不以為意。每年西方圣誕節(jié)到來之際，各大商場便會趁機促銷打折，擴大聲勢，從而在一定程度上打開了圣誕節(jié)的知名度。人們對于自己所習(xí)以為常的物體總會淡忘或輕視，而傳統(tǒng)節(jié)日經(jīng)歷了數(shù)千年，從國民很小的時候便有相關(guān)節(jié)日習(xí)俗的深刻民族印象，但對于西方的節(jié)日，西方節(jié)日對于現(xiàn)在的國民來說具有一定的神秘性與新奇性，因而會增加對其的了解以及喜愛。

其次，好萊塢等具有一定影響力的影片地每年總會產(chǎn)出很多令世界嘆為觀止的高評分電影作品，這其中必然飽含了很多具有美國民族元素的文化特點，從而在人們觀看電影時便無意識地被這些文化影響了，從而對這些神秘的文化產(chǎn)生一定興趣并開始研究跟風(fēng)這些文化。中國作為一個古老的國家，具有非常多的傳統(tǒng)節(jié)日可以被傳承、牢記、了解，因此，將傳統(tǒng)節(jié)日融入幼兒園園本課程對于幼兒來說更是一個他們可以了解傳統(tǒng)節(jié)日的途徑。

二、將傳統(tǒng)節(jié)日作為載體融入幼兒園園本課程的模式

幼兒還處于較低階的理解水平階段，因此幼師不用將過于高深的文化知識介紹給幼兒，對于幼兒來說最好的方式便是親身經(jīng)歷。幼兒對于自己動手做過經(jīng)歷過的事情遠比簡單看過聽過的事情在腦海中留下的印象要深刻許多，因此，幼師可以在正值節(jié)日當(dāng)天或是臨近或過后幾天將該節(jié)日的節(jié)日習(xí)俗作為課堂內(nèi)容教授給幼兒展示給幼兒，從而在幼兒腦海中留下深刻的印象。幼師也可以通過扮演節(jié)日傳統(tǒng)故事的方式來讓幼兒了解這一傳統(tǒng)故事的具體情節(jié)，從而讓幼兒自覺傳承這些被人們淡忘的傳統(tǒng)節(jié)日。

例如幼師對于幼兒關(guān)于端午節(jié)的課程安排。幼師是在節(jié)日當(dāng)天安排了半天的有關(guān)節(jié)日的活動課程，幼師在節(jié)日來臨之前準(zhǔn)備了充足的粽葉、糯米等包粽子必備的材料，同時還準(zhǔn)備了一個屈原跳江的動畫故事視頻，讓幼兒在活動前對于端午節(jié)的來源有一定的了解。包粽子分為放糯米、放陷、裹粽子和用線捆緊這四大步驟，幼師需將每一步都仔細地演示給幼兒作為示范，在每一步教授完畢后，讓每一位幼兒進行一遍這個步驟的操作，確保每位幼兒都學(xué)會后，再進行下一步驟的教學(xué)。幼師在教授完包粽子的完整過程后，可以給予幼兒一定的時間進行自由發(fā)揮包粽子環(huán)節(jié)，讓幼兒運用自己的奇思妙想和巧手制作出一個個別出心裁的粽子，最后再一齊放入鍋中煮熟，將里面最牢固、最美觀的粽子評選出來，對制作這個粽子的幼兒頒發(fā)一定的獎勵。在這一過程中，幼師需完成每位幼兒的最后一步即使用剪刀剪斷繩子的步驟，確保幼兒的安全，與此同時，幼師也可以在幼兒包粽子的過程中講解糯米、艾葉種植的一些知識，以此豐富幼兒的知識寶庫，增強幼兒的自主意識，讓幼兒更加深刻地明白的糧食的珍貴與得之不易。最后幼師可以讓每位幼兒制作自己想帶回家的粽子，讓幼兒帶回與家長一起享受勞動的成果，感受通過自己勞動得到的糧食的甜蜜。通過包粽子這一簡單的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，讓幼兒享受到勞動的樂趣，愛上勞動，并明白糧食的來之不易，更是為了對端午節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有一個更深層次的了解，讓更多的年輕一代牢記這些傳統(tǒng)節(jié)日的歷史淵源，讓我們的民族節(jié)日得以傳承，而不會隨時間的更迭，消失在浩瀚的歷史長河中，這也是我們教育工作者開展這個包粽子的勞動教育活動的意義所在。

三、將傳統(tǒng)節(jié)日作為載體融入幼兒園園本課程的意義

將傳統(tǒng)節(jié)日融入幼兒園園本課程不僅能夠讓幼兒對于我國的傳統(tǒng)節(jié)日有進一步的了解，更能喚起家長們對于傳統(tǒng)節(jié)日的印象與記憶，這對于幼兒園的教育工作來做是十分有意義的。讓在衰退的傳統(tǒng)節(jié)日因為一批批尚在長大的幼兒而再次重振于歷史的長河，讓我們的傳統(tǒng)節(jié)日在世界的文化舞臺上不斷綻放出屬于我們民族的獨特色彩，這對于整個民族來說都是十分值得自豪的事情，讓我們偉大而豐富的民族節(jié)日在青少年的身上得到傳承與發(fā)展。通過將傳統(tǒng)節(jié)日融入幼兒園園本課程促進幼兒的愛國意識形成，促進幼兒對于祖國母親的崇拜之情，培養(yǎng)幼兒以正確的愛國價值觀。

四、結(jié)語

將傳統(tǒng)節(jié)日作為載體融入幼兒園園本課程不僅為傳統(tǒng)節(jié)日的傳承貢獻一分力量，更能讓幼兒充分感受到我們民族的文化自信，對于幼兒的愛國意識的培養(yǎng)是十分有意義的。華夏民族的文化源遠流長、博大精深，不論何種時候都值得我們將其融入對新一代幼兒的教育當(dāng)中，只有這樣我們的民族才能夠不斷地發(fā)展強大。而作為幼師，培養(yǎng)幼兒正確的三觀以及愛國觀念便是最應(yīng)該做的事情。

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