文 / 李玲霞

近些年來，信息技術(shù)飛速發(fā)展。與此同時，老師們在信息技術(shù)教學過程中融入了更豐富的內(nèi)容，傳授知識的方式也變得多元化，曾經(jīng)相對傳統(tǒng)的教學已無法滿足教學的需要，所以隨著新教育方式的改革，學生們自主學習、自主探究的方式開始出現(xiàn)在課堂上，既鍛煉了學生獨立思考和解決問題的能力，還有助于學生們樹立自信心，提高動手實踐能力。借助于網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù),教師和學生的交互性更強,同時也給學生提供了開展自主學習的廣闊空間、良好的教學環(huán)境和豐富的教學資源。因此，初中信息技術(shù)教育應(yīng)該引起教師的高度重視。

一、明確自主學習目標，加強自主學習意識

初中的信息技術(shù)課上，老師們會積極引導學生們自主學習，通過自我實踐來掌握這門課程的學習方法。由于處于九年義務(wù)教育階段的學生充滿好奇心，喜歡探索，教師們在教學中，要把學生放在主導地位，嘗試調(diào)動學生學習的積極性，而作為老師，需要在學生們自主探索過程中產(chǎn)生疑惑時及時地解答并給予學生適當?shù)墓膭?，摒棄以往教師主導課堂的模式，培養(yǎng)學生們的質(zhì)疑能力，留出足夠的時間讓學生們獨立思考和分析。因此，教師一定要扮演好自己的角色，逐漸開發(fā)學生的自主探索意識。

當老師講解控制面板方面的知識時，應(yīng)從學生的角度出發(fā)，把實際應(yīng)用與教學內(nèi)容結(jié)合起來，把基礎(chǔ)概念、各部分代表什么和操作方法告知學生，讓學生們分組進行小組討論，找出解決問題的方法；然后，給學生做一遍正確的操作示范；隨后，學生們根據(jù)分組自行練習。

在練習中為了提高學生們自主學習的積極性，老師也可以讓同學們自己上機操作示范，在更換主題之類的練習中，讓學生們選取自己喜歡的圖片和內(nèi)容進行操作，在這個過程中學生們增強了自己自主學習的信心，同時還提升了個人綜合能力，養(yǎng)成了自主學習的良好習慣。

二、通過安排任務(wù)鼓勵學生養(yǎng)成自主學習的習慣

初中的信息技術(shù)課上，老師們都會安排教學任務(wù)來完成教學目的，學生的學習習慣都存在著很大的個人差異，通過安排任務(wù)來完成教學目的，是當下推行素質(zhì)教育的一種新型模式，在老師有目的的指引下，充分地利用學習資源，讓學生們圍繞任務(wù)內(nèi)容來進行自主學習，有助于促進師生共同進步，并營造出一種良好的學習氛圍。

在介紹因特網(wǎng)的相關(guān)內(nèi)容時，老師們可以借助教材，講解操作過程，例如學習“電子郵箱”這一內(nèi)容時，讓學生利用所學知識申請自己的郵箱，根據(jù)老師所講內(nèi)容，在規(guī)定時間內(nèi)讓學生往自己的郵箱發(fā)送一份電子郵件，內(nèi)容隨意，并且要求其通過通訊錄添加好友從而創(chuàng)立一個聯(lián)系組。學生在這項任務(wù)的完成過程中，會逐步培養(yǎng)自己獨立思考的能力，在發(fā)郵件和建立聯(lián)系組遇到問題的時候，老師要及時與其溝通交流，幫助學生解決問題，逐步培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新思維能力。

三、合理配置教學資源，重視學生自主學習能力的培養(yǎng)

由于信息技術(shù)這門課程的開展需要用到網(wǎng)絡(luò)資源，豐富的網(wǎng)絡(luò)教學資源也為學生們的自主學習提供了更多的學習途徑。在實際的教學過程中，教師們篩選出與信息技術(shù)相關(guān)的學習內(nèi)容，讓學生在自己所掌握的相關(guān)內(nèi)容中檢索，使其學會主觀回避無效資源內(nèi)容。除此之外，教師還要指引學生，讓他們能合理地分配課余時間，通過上網(wǎng)查詢學習資料，獨立思考，自主學習。老師們要做好充分的課前準備工作，合理分配課堂教學內(nèi)容，讓學生在教室中，享受學習的樂趣，通過獨自學習，運用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生們自行查閱資料并深刻地認識到問題所在，培養(yǎng)學生的探究學習能力。

四、結(jié)語

初中信息技術(shù)課程授課時，教師們?yōu)榱斯膭顚W生們自主學習、獨立思考，應(yīng)以學生的個體差異性為依據(jù)進行積極的教學指引，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，真正使學生們發(fā)揮自主學習的優(yōu)勢，高效完成教學任務(wù)。初中的教學中一定要注重合理利用互聯(lián)網(wǎng)資源，充分發(fā)揮這門課程本身的資源優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，給學生們提供充足的獨立思考時間。