楊小華

我的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，要感謝學(xué)校。學(xué)校為了讓老師們提升專業(yè)素養(yǎng)，購(gòu)買了一系列的教育教學(xué)書籍。起初，只是為了完成學(xué)校一月一書籍，一月一讀書筆記的任務(wù)去讀的。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)書中很多經(jīng)典教育案例及分析很實(shí)用，很多教育觀點(diǎn)讓我很受啟發(fā)，于是，我習(xí)慣于一有時(shí)間就打開書看一頁(yè)，或者一章，讀書筆記上，一頁(yè)或者幾頁(yè)的讀書摘抄或讀書心得漸漸成了我的好友。讀書讓我獲得了豐富的安靜，使心靈得到了滋養(yǎng)。

給教師的一百條新建議是鄭校長(zhǎng)給我們的善意的幫助。其中，“教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳”，“教師要有靜氣”，“教師要享受生活”，“放松些，再放松些”，我很欣賞鄭校長(zhǎng)這四條建議，它讓我感受到作為一名教師，面對(duì)自己的職業(yè)時(shí)，擁有好的心境才會(huì)成為一名幸福的老師，以良好的心態(tài)對(duì)待“教書育人”，才會(huì)不以自己的工作累、苦為煩惱，以陽(yáng)光般的心情面對(duì)著一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)中的學(xué)生，才會(huì)收獲到陽(yáng)光般的樂(lè)趣。

“對(duì)教師而言，享受生活有著天生的有利條件。只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡不過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味，都有無(wú)限風(fēng)光蘊(yùn)含其中?！编嵭ｉL(zhǎng)用詩(shī)人般的語(yǔ)言，向我們娓娓道來(lái)，要珍惜平日生活里觸動(dòng)心靈的人、事、物，哪怕是一句話，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，當(dāng)你靜下心來(lái)，獨(dú)自品味，都可以享受到生活的樂(lè)趣。還記得今年三八婦女節(jié)那天，我報(bào)名參加了學(xué)校舉辦的比賽慶祝活動(dòng)，比賽結(jié)束剛走到學(xué)校門口，一個(gè)小男孩急匆匆的跑到我面前，氣喘噓噓地問(wèn)：“老師，比賽結(jié)束了？”我說(shuō)：“是啊?！薄鞍　?！他滿臉遺憾，接著問(wèn)：“你的成績(jī)?cè)觞N樣？”我說(shuō)：“還可以?！?/p>

看著他上氣不接下氣的樣子，望著他滿臉遺憾而真誠(chéng)的臉，我感動(dòng)了。我知道他是想早點(diǎn)跑到比賽現(xiàn)場(chǎng)給我加油助威的，只是晚了。說(shuō)實(shí)話，這個(gè)學(xué)生真的不怎么討人喜歡，上課搗亂，時(shí)常不交作業(yè)，今天英語(yǔ)課上，還因?yàn)樗麃y扔紙團(tuán)，我狠狠地訓(xùn)了他一頓，還罰他站了半節(jié)課。沒(méi)想到只有他能關(guān)注老師的舉動(dòng)，如此真誠(chéng)地關(guān)心老師。換個(gè)角度想，真不應(yīng)該因?yàn)樗腻e(cuò)誤在全班同學(xué)面前批評(píng)他。靜心細(xì)想，其實(shí)每個(gè)孩子都有純真的心靈，自然的感情和善良的愿望，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的美，并能捕捉到那些美，換種心情看待學(xué)生的錯(cuò)誤，換種方式對(duì)待學(xué)生的過(guò)失，可能他們更容易接受，我們的心情也會(huì)因此而豁然開朗，從而更能享受到教學(xué)生活中的樂(lè)趣。

鄭校長(zhǎng)說(shuō)：“教師要的是靜氣。就是要靜下心來(lái)備每一堂課，靜下心來(lái)批每一本作業(yè)，靜下心來(lái)與每一個(gè)孩子對(duì)話; 靜氣就是要靜下心來(lái)研究學(xué)問(wèn)，靜下心來(lái)讀幾本書，靜下心來(lái)總結(jié)規(guī)律，靜下心來(lái)反思自己的言行和方式，以便更好的超越自己;靜氣就是要靜下心來(lái)細(xì)細(xì)的品味與學(xué)生在一起的分分秒秒，品嘗其中的樂(lè)趣，品味其中的意義。”讀到這段話的時(shí)候， 覺(jué)得給了自己當(dāng)頭一棒。雖然工作時(shí)間才第五年，卻已沾染了不少匠氣和俗氣，尤其是躁氣。從起床開始，到合眼休息，似乎總不能靜下心來(lái)做好任何一件事，備課慌慌忙忙，上課心浮氣躁，對(duì)待學(xué)生欠缺耐心，批改作業(yè)敷衍了事，一件事還沒(méi)做好就準(zhǔn)備干下一件事，原來(lái)是失去了靜氣。古往今來(lái)，很多文人稱自己的書屋為“靜廬”，做學(xué)問(wèn)要在安靜的環(huán)境和心境中，作為知識(shí)分子的教師同樣要有靜氣，安安靜靜地去鉆研業(yè)務(wù)，去觀察學(xué)生，去做好每一件事。仔細(xì)分析自己產(chǎn)生噪氣的原因，是患了急功近利的現(xiàn)代病，干一件事，還沒(méi)干好就想有所得。這段話可以撫平心中的浮躁之氣。教師的工作不能急于求成，冒冒失失，而是需要扎扎實(shí)實(shí)的態(tài)度，任何熱鬧的包裝、宣傳、炒作，都不能替代實(shí)實(shí)在在的一天天的熏陶，一本本的作業(yè)，一句句的話語(yǔ)。我們往往有這樣的體驗(yàn)：只在孤獨(dú)的時(shí)候才會(huì)想通一些東西，只有沉靜下來(lái)，才能清晰的思考，才能沉淀自己的感情與思緒。而一切與教育相關(guān)的事情如果沒(méi)有一個(gè)沉靜的心態(tài)，沒(méi)有一種平穩(wěn)的心緒，是無(wú)法全面思考的，當(dāng)然也就不可能把教育工作做好、做精。“靜氣才能平心，心一平生活會(huì)是另外一番景致，工作也會(huì)是另外一番景致。”讓我們適時(shí)地留出一方天地，讓自己的心寧?kù)o一會(huì)兒，反思反思工作的得失，感悟感悟生活的滋味，給生命注入新的活力。

當(dāng)我們靜下心來(lái)做事與生活，就會(huì)感受到鄭校長(zhǎng)所建議的“放松些，再放松些”的妙處。你看“一踏進(jìn)校門，老挑毛病不對(duì)，你學(xué)著專挑美好的東西看，專挑同事的優(yōu)點(diǎn)看，專挑學(xué)生的進(jìn)步一個(gè)勁地夸，連喝白開水都能喝出甜味來(lái)，你的態(tài)度就會(huì)變，一定會(huì)變，變得年輕，輕松、快樂(lè)、冷靜、很有信心?！币欢螛銓?shí)而敞開心扉的話語(yǔ)，讀著心情愉快，接下來(lái)自然而然就會(huì)照著做一做，于是當(dāng)我走進(jìn)課堂，自然會(huì)讓學(xué)生在輕松的心情下投入學(xué)習(xí)。

果真如作者鄭杰在代序中所述：真正的影響就是在偶然的不經(jīng)意間的閱讀過(guò)程中自動(dòng)地產(chǎn)生。在閱讀中，我與作者的思想交流，與自己的精神對(duì)話，嘗試觸摸自己的靈魂，并學(xué)習(xí)傾聽自己心底的聲音。讓我學(xué)會(huì)用一顆平常心去對(duì)待所有問(wèn)題，好好珍惜現(xiàn)在所擁有的一切。