互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代有兩大變革，一是信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及諸多高新技術(shù)的快速迭代發(fā)展；二是“互聯(lián)網(wǎng) ”思維在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域的變革應(yīng)用。在高校思政教育中，“互聯(lián)網(wǎng) ”思維的引入也開啟了思政教育創(chuàng)新變革的進(jìn)程。馬云霞編著的《“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代高校思想政治教育研究》（2017年10月由人民日報(bào)出版社出版）以“互聯(lián)網(wǎng) ”為核心背景，論述了在“互聯(lián)網(wǎng) ”教育的變革進(jìn)程中，高校思政教育研究中所遇到的新課題和所作的新研究。全書共分八章，從互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景和互聯(lián)網(wǎng)思維說起，深入探討了“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代思想政治的教學(xué)變革、環(huán)境的優(yōu)化、學(xué)習(xí)理論和實(shí)踐變革、師生關(guān)系變化、課程設(shè)計(jì)變革、教學(xué)模式創(chuàng)新以及教育陣地的拓展等諸多有教學(xué)實(shí)踐價(jià)值的重要課題。

一、“互聯(lián)網(wǎng) ”對高校思政教育教學(xué)產(chǎn)生的影響

“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代有著顯著的特征，開放、互動、多元、高效、信息數(shù)據(jù)化、智能化、平臺思維等，這些特征伴隨著互聯(lián)網(wǎng)在高校思政教育教學(xué)中的應(yīng)用也得到了延伸和發(fā)展。

首先是高校思政教育開始積極搭建互聯(lián)網(wǎng)資源開放平臺，將大量的教學(xué)資源進(jìn)行開放共享，與互聯(lián)網(wǎng)社區(qū)平臺相聯(lián)結(jié)，更好地提高高校思政教育在大學(xué)生中的傳播效率和有效性。對高校思政教師來說，“互聯(lián)網(wǎng) ”的開放性還體現(xiàn)在教學(xué)工作的開放上，教師之間不僅可以實(shí)現(xiàn)更深層次的溝通和學(xué)習(xí)，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)加快學(xué)術(shù)研究成果向教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，提高思政教學(xué)質(zhì)量和水平。

其次是高校思政教育教學(xué)課堂開始成為一個(gè)互動型的課堂，以學(xué)生為中心，提倡自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)的用戶思維和體驗(yàn)思維被應(yīng)用到高校思政教學(xué)中時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生在思政教育中的真實(shí)需求，以及在實(shí)際的思政教育教學(xué)活動中有著怎樣的體驗(yàn)感受，在教師和學(xué)生的互動中，對一些不足的地方進(jìn)行改進(jìn)和完善，有針對性地提高思政教育的有效性。

最后是高校思政教育教學(xué)可以引進(jìn)現(xiàn)代化的、信息化的教學(xué)手段和工具，進(jìn)而提高高校思政教育教學(xué)的效率。在“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代，技術(shù)的創(chuàng)新升級是一大亮點(diǎn)，比如多媒體技術(shù)、辦公系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、數(shù)字化模擬系統(tǒng)等，這些工具的應(yīng)用既能夠提高思政教育教學(xué)的效率，也能夠從技術(shù)上吸引學(xué)生的關(guān)注和興趣，讓思政教育教學(xué)更具有時(shí)代氣息，真正地被大學(xué)生所喜愛和接受。

二、高校思政教育在“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代的創(chuàng)新路徑

“互聯(lián)網(wǎng) ”的出現(xiàn)和發(fā)展給高校思政教育帶來了深刻的影響，高校思政教育工作者應(yīng)當(dāng)立足于思政教育的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng) ”的優(yōu)勢來推進(jìn)高校思政教育的創(chuàng)新變革，從而不斷提高思政教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

首先，加快轉(zhuǎn)變高校思政教育工作者的教學(xué)思維和工作思維，開展“互聯(lián)網(wǎng) ”的相關(guān)培訓(xùn)課程，讓高校思政教育工作者能夠緊跟互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展步伐，在教學(xué)和工作中更好地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)思維。在高校思政的創(chuàng)新路徑中，首先要解決的就是教學(xué)人才的培養(yǎng)問題，“互聯(lián)網(wǎng) ”的思維必須通過系統(tǒng)化的培訓(xùn)方式來增強(qiáng)在教師群體中的影響力。

其次，加快健全高?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)資源共享平臺和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動平臺，通過平臺的健全推動高校思政教育教學(xué)模式的創(chuàng)新變革，讓高校思政教育教學(xué)走出課堂，更多地融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。

最后，加快高校思政教育中教學(xué)資源的拓展和教學(xué)內(nèi)容的豐富，讓思政教育的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)方案能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展，站在時(shí)代的前沿，保持思政教育理論體系和實(shí)踐體系的生機(jī)及活力，進(jìn)而更符合大學(xué)生思想狀態(tài)和發(fā)展新趨勢。

總而言之，從《“互聯(lián)網(wǎng) ”時(shí)代高校思想政治教育研究》中不難看出，互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代背景下的高校思政教育教學(xué)創(chuàng)新是順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的教育實(shí)踐，是提高高校思政教育教學(xué)有效性和時(shí)代性的重要舉措，在高校思政教學(xué)變革中，互聯(lián)網(wǎng)給了思政教學(xué)工作者很多的啟發(fā)，在技術(shù)平臺、教學(xué)互動模式、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)等方面都有著較為突出的作用和價(jià)值。筆者認(rèn)為，在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的背景中，高校思政教育必須走在科技和創(chuàng)新的前沿，走出一條與時(shí)俱進(jìn)、實(shí)事求是的創(chuàng)新之路，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)思維更好地融入思政教學(xué)實(shí)踐之中，從而更好地指導(dǎo)大學(xué)生的成長，切實(shí)提高高校思政教育的質(zhì)量和水平。

（本文為江西科技師范大學(xué)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想2018年招標(biāo)課題。項(xiàng)目名稱：互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思想政治教育創(chuàng)新研究”，課題編號：zx—Yb1805）

（詹凱/碩士，江西科技師范大學(xué)講師）