顏瑩

摘要學(xué)校宣傳工作在辦學(xué)中發(fā)揮著重要作用。基于當(dāng)前學(xué)校宣傳工作中存在的普遍性問題，從專業(yè)視角闡述做好學(xué)校宣傳報(bào)道的有效途徑。一是熟知微信公眾號上校園新聞的寫作方法，以專業(yè)眼光報(bào)道校園里的新鮮事；二是從全局、特色、深度等方面著力，寫好學(xué)校經(jīng)驗(yàn)報(bào)道，有效傳遞學(xué)校的辦學(xué)思想、管理文化、育人追求，塑造學(xué)校美好形象；三是抓住表達(dá)要點(diǎn)，以精彩的人物通訊讓校園里的“先進(jìn)人物”鮮活生動(dòng)地“立”起來，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。

關(guān)鍵詞 學(xué)校宣傳；校園新聞；經(jīng)驗(yàn)報(bào)道；人物通訊；微信公眾號

中圖分類號G63

文獻(xiàn)標(biāo)識碼B

文章編號1002-2384（2021）09-0056-03

伴隨融媒體時(shí)代的到來，學(xué)校宣傳的媒介越來越多樣化。有效開展學(xué)校宣傳，在學(xué)校辦學(xué)過程中起著傳遞教育理念、解讀學(xué)校實(shí)踐、導(dǎo)引社會正能量、分享教育智慧、增潤親師關(guān)系等重要作用。雖然目前中小學(xué)進(jìn)行學(xué)校宣傳的自主性和能動(dòng)性越來越強(qiáng)，宣傳的需求也越來越大，但是由于欠缺新聞宣傳的專業(yè)知識，難以把握學(xué)校宣傳的本質(zhì)特征，使得學(xué)校宣傳工作仍然存在不少問題，校園里生動(dòng)的人和事無法得到有效發(fā)掘和傳播。筆者希望從專業(yè)視角談?wù)勅绾沃v好校園故事，從而使更多學(xué)校能夠通過宣傳報(bào)道展現(xiàn)學(xué)校的美好形象。

一、用好微信公眾號：以專業(yè)眼光報(bào)道校園里的新鮮事

目前，微信公眾號已成為校園新聞最重要的傳播媒介。學(xué)校微信公眾號推送的內(nèi)容主要涉及學(xué)校風(fēng)貌宣傳、校園活動(dòng)報(bào)道、政策信息傳遞、辦學(xué)成果公布、家校教育互動(dòng)等，最主要的功能是報(bào)道校園里的新鮮事。那么，如何帶著專業(yè)的眼光去發(fā)現(xiàn)、表達(dá)學(xué)校里的人和事，讓微信公眾號上的校園新聞起到更好的宣傳效果呢？筆者認(rèn)為，撰寫公眾號上的校園新聞需要把握如下幾個(gè)寫作要點(diǎn)。

1. 傳遞準(zhǔn)確、有價(jià)值的信息

校園新聞報(bào)道的首要任務(wù)是說清事實(shí)，即說清楚事件/活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、規(guī)模以及主要情況等一般事實(shí)，不能片面夸大活動(dòng)效果。在信息準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，還要考慮報(bào)道主要面向哪些受眾，要起到什么樣的傳播作用和效果，要傳遞哪些有價(jià)值的信息，這樣才能很好地確定校園新聞的切入點(diǎn)、報(bào)道的重點(diǎn)和評論的要點(diǎn)。校園新聞要基于事實(shí)，但又不能簡單地“就事說事”，而是要通過全局視野和深度思考，凸顯新聞事實(shí)的價(jià)值，充分表述新聞事實(shí)中受眾所關(guān)心的問題，揭示事實(shí)背后的“價(jià)值點(diǎn)”。

因此，撰寫不同類型的校園新聞要有不同的側(cè)重點(diǎn)。如果是報(bào)道教育科研活動(dòng)，就要從教育專業(yè)的角度歸納出活動(dòng)特色，闡明活動(dòng)主題，傳遞通過此次活動(dòng)所取得的專業(yè)進(jìn)展、學(xué)術(shù)成果、教育認(rèn)識等信息；如果是報(bào)道學(xué)生活動(dòng)，就不僅要介紹活動(dòng)開展情況，還要通過專業(yè)的分析和表述，將活動(dòng)的意義、育人的價(jià)值、學(xué)生的收獲等寫出來；如果是報(bào)道大型會議，則要把會議的主要流程、內(nèi)容、反響等基本事實(shí)寫清楚，稿件完成后，還要對照會議議程再次認(rèn)真審核校對會議名稱、舉辦單位，以及參會重要人員的姓名、職務(wù)甚至照片等，要主動(dòng)請相關(guān)專業(yè)部門對稿件進(jìn)行審核把關(guān)，以確保沒有漏項(xiàng)、準(zhǔn)確無誤。

2. 用專業(yè)的話說教育的事

從社會學(xué)的角度來說，任何寫作都是一種社會交往。不論是通過何種形式進(jìn)行傳播的校園新聞，都要考慮受眾的范圍、層次以及他們的興奮點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，研究他們的信息需求和情感需求，這樣才能起到好的交往效果。同時(shí)也要考慮，作為報(bào)道主體的學(xué)校對新聞事實(shí)持何種立場和態(tài)度，通過兩者的綜合考量，確定報(bào)道傳遞的價(jià)值觀念和輿論導(dǎo)向。一則好的校園新聞，除了具備新聞?wù)鎸?shí)、新鮮、公開的基本特性，還要具有較強(qiáng)的專業(yè)性和濃郁的“教育味兒”，能起到較好的輿論感染和引導(dǎo)作用。因此，在撰寫校園新聞時(shí)，要充分挖掘新聞事實(shí)中的教育元素，用專業(yè)的話說教育的事。

3. 充分采用“富媒體”傳播形式

微信推送之所以被廣泛運(yùn)用，是因?yàn)閿?shù)字媒體的超文本與互動(dòng)性為融媒體時(shí)代的新聞敘事帶來了非線性敘事結(jié)構(gòu)，制作者可以運(yùn)用超文本技術(shù)，組織多種表達(dá)結(jié)構(gòu)，如文字、圖片、聲音、視頻等，使敘事方式更加多元。此外，還可以充分利用微信公眾平臺共享性和交互性強(qiáng)的技術(shù)優(yōu)勢，關(guān)注受眾的情感呼應(yīng)，開通留言區(qū)域，讓作者與讀者、讀者與讀者進(jìn)行互動(dòng)，有的互動(dòng)留言甚至成為微信推送主體內(nèi)容的生成與拓展，收到了意料之外的宣傳效果。因此，學(xué)校在制作微信推送的內(nèi)容時(shí)，要充分抓住新媒體的優(yōu)勢和特點(diǎn)，用更巧妙的構(gòu)思、更個(gè)性化的敘事方式開發(fā)原創(chuàng)性的推送內(nèi)容，把“校園里的新鮮事”講得更生動(dòng)，更富有時(shí)代氣息。

二、寫好學(xué)校經(jīng)驗(yàn)報(bào)道： 塑造學(xué)校美好形象

在學(xué)校宣傳工作中，學(xué)校經(jīng)驗(yàn)報(bào)道是對外宣傳的重要窗口，傳遞著學(xué)校的辦學(xué)思想、管理文化、育人追求等多方面信息。相對于校園新聞來說，學(xué)校經(jīng)驗(yàn)報(bào)道涉及的范圍廣、內(nèi)容多、時(shí)間跨度大，要用精當(dāng)?shù)闹v述展現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色、經(jīng)驗(yàn)和成果，要在社會、時(shí)代的大背景中，挖掘、聚焦學(xué)校的閃光點(diǎn)，展現(xiàn)出這些做法和經(jīng)驗(yàn)的不同尋常，努力讓美好的學(xué)校形象展現(xiàn)在公眾面前。因此，學(xué)校在撰寫經(jīng)驗(yàn)報(bào)道時(shí)，切忌大而全的平面鋪陳，要從全局、特色、深度等方面著力下功夫。

1. 謀全局：整體定位，聚焦主題

學(xué)校經(jīng)驗(yàn)報(bào)道首先要從整體出發(fā)進(jìn)行謀劃和思考，要把握好宣傳目標(biāo)，即寫什么、誰來寫、登在哪、給誰看，特別要把握好學(xué)校定位、學(xué)校特質(zhì)、受眾區(qū)隔的“三角關(guān)系”。例如：如果學(xué)校只是為了介紹最近在教學(xué)改革方面的一項(xiàng)新嘗試，那么就要重點(diǎn)展示學(xué)校的新做法，呈現(xiàn)學(xué)校勇于探索的精神風(fēng)貌；如果學(xué)校希望總結(jié)已往的重大教改成果或辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，則要對成果或經(jīng)驗(yàn)的形成過程進(jìn)行細(xì)致梳理，讓讀者“知其然”，亦“知其所以然”。

學(xué)校能否寫出“屬于自己的句子”，讓常規(guī)做法有思考，點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)閃光彩，很大程度上取決于能否找到好的報(bào)道角度。學(xué)校經(jīng)驗(yàn)報(bào)道要想出彩，特別需要有大局意識、示范意識、特色意識。因此，在整體定位學(xué)校報(bào)道方向的基礎(chǔ)上，還要確立一個(gè)明確的報(bào)道主題，只有主題鮮明，才能把眾多素材有機(jī)融合在一起，形成有深度和力度的報(bào)道，否則就很容易寫成泛泛而談面面俱到的“流水賬”。學(xué)校應(yīng)當(dāng)圍繞主題，對辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和事實(shí)進(jìn)行理性梳理和挖掘，努力提煉所報(bào)道事件或?qū)ο蟮膬r(jià)值、意義及閃光點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上對素材進(jìn)行加工整理。對于主要素材，要濃墨重彩地寫深寫透，用細(xì)節(jié)表達(dá)主題，打動(dòng)讀者；對于次要部分，則可概括描述，為主題做好補(bǔ)充襯托。例如：同樣是學(xué)校校慶的報(bào)道，有一所學(xué)校巧妙抓住學(xué)校的校慶原則進(jìn)行主題報(bào)道，就比簡單羅列校慶活動(dòng)的流程更讓人感覺意義深遠(yuǎn)。

2. 亮特色：點(diǎn)面結(jié)合，突出典型

學(xué)校經(jīng)驗(yàn)報(bào)道的關(guān)鍵是尋找并提煉出學(xué)校的亮點(diǎn)，找到學(xué)校的“與眾不同”。所謂的學(xué)?！傲咙c(diǎn)”，就是在一定背景下凸顯出來的先進(jìn)理念、做法和經(jīng)驗(yàn)。因此，在圍繞學(xué)校的閃光點(diǎn)展開敘述的同時(shí)，不能離開這些“亮點(diǎn)”產(chǎn)生的時(shí)代背景、社會環(huán)境、學(xué)?；A(chǔ)。把“點(diǎn)”放到“面”中去講述，才會顯得有理有據(jù)；將“現(xiàn)在”和“過去”作對比，才能看出學(xué)校實(shí)踐的創(chuàng)新和突破，這樣的“亮點(diǎn)”才能給人留下深刻印象。

例如：在《追尋本真教育 守護(hù)生態(tài)童年—南京市百家湖小學(xué)“本真教育”紀(jì)實(shí)》這篇報(bào)道中，為了展現(xiàn)學(xué)校通過校本培訓(xùn)和教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升教學(xué)效益和教師素質(zhì)，營造良好的發(fā)展環(huán)境這一亮點(diǎn)，筆者特別選取了一位真正用心研究、開展智慧教學(xué)的“亮點(diǎn)教師”和教師俱樂部這一“亮點(diǎn)事件”，以由點(diǎn)到面的敘事方式，呈現(xiàn)了學(xué)校的典型經(jīng)驗(yàn)，起到了較好的宣傳效果。

3. 挖深度：大處著眼，小處落筆

學(xué)校經(jīng)驗(yàn)報(bào)道的最佳表達(dá)效果是在突出學(xué)校某一方面經(jīng)驗(yàn)做法的同時(shí)，也能讓人感受到學(xué)校整體的辦學(xué)風(fēng)貌，創(chuàng)造更多的空間給讀者去回想。因此，面對紛繁復(fù)雜的素材，要做到大處著眼，小處落筆，圍繞敘述的視角精心選擇和剪裁。

例如：在《“費(fèi)心的學(xué)?！薄K州市吳中區(qū)蘇苑實(shí)驗(yàn)小學(xué)印象》這篇報(bào)道中，筆者選擇了安靜有序的“放學(xué)”場景，以及融科學(xué)內(nèi)涵、文化意蘊(yùn)和教育價(jià)值為一體的“星空長廊”，將這兩個(gè)小細(xì)節(jié)濃墨重彩地鋪開敘述，不僅突出了學(xué)校辦學(xué)的閃光點(diǎn)，更讓讀者從中感受到學(xué)校的辦學(xué)理念和價(jià)值追求。

此外，在當(dāng)今“淺表化”“碎片化”“即時(shí)化”的閱讀背景下，要想讓學(xué)校經(jīng)驗(yàn)報(bào)道吸引受眾閱讀，還需要通過獨(dú)具匠心、切合文意、形象生動(dòng)的表達(dá)，使標(biāo)題出新出彩，起到畫龍點(diǎn)睛、升華主題的作用，由此產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊力和引導(dǎo)效應(yīng)。

三、呈現(xiàn)精彩的人物通訊：讓身邊的先進(jìn)人物“立”起來

人物通訊就是通過對學(xué)校先進(jìn)人物先進(jìn)事跡的報(bào)道，展現(xiàn)其高尚的思想和先進(jìn)的精神，進(jìn)而達(dá)到樹立典型、引領(lǐng)示范的目的。優(yōu)秀的人物通訊，不僅能通過鮮活的故事讓身邊人“活”起來，而且能通過對其身上閃光點(diǎn)的充分挖掘，讓先進(jìn)人物生動(dòng)地“立”在讀者面前。在寫作人物通訊時(shí)要把握好如下三個(gè)表達(dá)要點(diǎn)。

1. 把握好人物的身份與特質(zhì)

在寫人物報(bào)道時(shí)，首先要定位好人物的角色身份，在此基礎(chǔ)上挖掘人物特點(diǎn)，選擇最能體現(xiàn)人物特質(zhì)的事跡、細(xì)節(jié)、語言，展現(xiàn)其特定身份所承載的閃光特質(zhì)，這樣人物才能鮮活起來。如果缺少明確的“角色邊界”，面面俱到“夸贊”，則容易把人物塑造成什么都好的“完人”，反而無法讓人信服。

例如：作為江蘇省南京市外國語學(xué)校這所“牛?！钡恼崎T人，董正璟校長究竟用什么辦法把這所學(xué)校辦得這么好？筆者在《為你推開那扇門—記南京外國語學(xué)校校長董正璟》這篇人物通訊中，選擇了董校長接受學(xué)生建議，恢復(fù)學(xué)校傳統(tǒng)的篝火晚會這件事來寫。這件事看似普通又不普通，對于學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)繁重的高中來說，如何回應(yīng)、解決這件事，實(shí)際上反映了校長的價(jià)值觀念和擔(dān)當(dāng)作為，也印證了“只要是對孩子發(fā)展有好處的事，無論什么，我都會支持，都會全力去做”不是一句口號，而是深植于董校長心中的教育理念，落實(shí)在他每一天的工作、每一個(gè)事件的處理中。因此這件事對于凸顯人物特質(zhì)具有典型意義。

2. 彰顯人物的精神力量

撰寫人物通訊最根本的目的是讓人物的精神力量感染他人、輻射他人，傳播人物的精神特質(zhì)。因此，無論是選材還是語言表述，都要從這個(gè)核心要義去考慮。哪些事、哪些細(xì)節(jié)、哪些語言能鮮活地將人物特有的精神力量和先進(jìn)品行展現(xiàn)出來，就應(yīng)該著重去寫。

例如：楊九俊在《做麥田的守望者—沈茂德校長的人生境界》一文中，抓住了“守望者”這個(gè)關(guān)鍵意象，通過“守住心中的那座山”“守住腳下的大地”“守住寧靜的校園”三方面，展現(xiàn)了一個(gè)熱愛教育事業(yè)、扎根學(xué)校、寧靜致遠(yuǎn)、有著高遠(yuǎn)人生境界的校長形象。當(dāng)這樣一個(gè)人物通過自己的言語、行動(dòng)、愛好……具象地出現(xiàn)在讀者面前時(shí)，讀者又不自覺地被他的精神、行為所感動(dòng)感染，真切體會到一位校長對教育、對學(xué)校、對學(xué)生的滿腔熱愛與赤誠投入。

3. 選擇典型細(xì)節(jié)進(jìn)行人物刻畫

一篇好的人物通訊需要用大量的細(xì)節(jié)描寫來支撐。生動(dòng)的細(xì)節(jié)不僅可以使人物通訊更加富有感染力，還能大大增強(qiáng)文章的可信度及可讀性。通過人物的語言、動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)描寫，可以突出人物的個(gè)性和心理活動(dòng)，賦予人物個(gè)性化的特征，使人物形象更生動(dòng)、更立體、更豐滿，從而讓人記憶深刻。

此外，人物通訊的語言表達(dá)要盡可能生動(dòng)、鮮活，敘事的生動(dòng)性，決定了這個(gè)故事是否具有吸引力和感染力，以及最終能否引發(fā)受眾的共鳴和傳播的廣泛。同時(shí)，在報(bào)道先進(jìn)人物時(shí)，對人物的描寫和評論都應(yīng)當(dāng)真實(shí)自然、恰如其分，盡量避免采用“歌頌體”，而是要用最尋常的事件、最真實(shí)的描述、最自然的語言塑造人物的先進(jìn)形象，讓人物真正在讀者心中“立”起來。

（編輯 謝 凡）