塔杰

（西藏自治區(qū)科技信息研究所，西藏 拉薩 850008）

1 藏文信息化

信息化時代的快速發(fā)展，藏文信息處理是直接關系著藏文命運的一件大事，其重要意義關系到藏民族的語言、文化，甚至直接關系到整個民族的生存。

1.1 藏文

藏文是一種非常古老的語言。藏民族早在公元七世紀左右建立了自己獨特文化的藏文，藏文有悠久的歷史文化，歷史上的藏文文獻浩如煙海，內容廣泛，有各類古代歷史記載、佛教經典以及藏族民間神話傳說等。藏文化是我國除漢文以外，歷史最悠久、文獻最豐富的語言文化遺產。藏文是在藏民族地區(qū)廣泛使用的語言文字，具有重要的社會交際、教育和文化遺產保存等功能。

1.2 藏文信息化的意義

隨著現(xiàn)代計算機技術的飛躍發(fā)展，計算機技術已經成了我們日常生活和工作中不可缺少的重要組成成分，計算機技術同時也對人們的學習、生活、工作等各個領域產生了巨大的影響。也對高質量的藏文信息處理軟件有著越來越迫切的需求，但藏文信息處理技術的發(fā)展比較緩慢，基礎薄弱，遠遠不能滿足現(xiàn)代藏文信息處理的需求。正面臨的一個問題是古老藏文化能否跨入信息時代，藏文一旦不能完全跨入信息時代，它必將會面臨失去語言文化載體的基本功能和作用，遲早會被這個信息時代無情拋棄。

2 可行性研究

2.1 基本要求

開發(fā)藏文學習軟件的總體用處是實現(xiàn)藏文字母的發(fā)音和書寫。開發(fā)過程中遵循顯示正常藏文字母,實現(xiàn)發(fā)音和書寫的規(guī)范化，可采用Flash 技術的動畫制作和應用開發(fā)結合起來的功能，開發(fā)設計藏文學習軟件。該軟件中藏文字母發(fā)音和書寫進行按鈕控制。初學者通過自己的需要來對發(fā)音和書寫進行選擇操作。

2.2 設計目標

藏文有悠久的歷史文化，是藏民族創(chuàng)造的具有濃郁民族與地域特色的文化，也是中華文化的一個重要組成部分。并且在文學領域取得了舉世矚目的成就，很多藏文初學者在通過傳統(tǒng)的學習方式來學習藏文字母的發(fā)音和書寫過程中存在不少困難，特別是對其他民族的人在學習藏文過程中，最基礎的藏文字母學習就需要花費很多精力和時間。因此，本文設計開發(fā)了此藏文字母學習軟件，目的在于使初學者在學習藏文過程中更容易入門且方便和節(jié)省更多時間。能夠達到提升學習藏文發(fā)音（衛(wèi)藏語）和書寫（烏金體）效率，從而加快步入到學習藏文的旅途中。

設計此藏文學習軟件，主要面向于愛好學習藏文初學者和來自不同地區(qū)的藏族學習者。更重要的是希望通過藏文學習軟件來方便學習大家的藏文發(fā)音和書寫。

2.3 可行性

基于各種計算機技術的功能特征和適應范圍，用Flash 技術來完成藏文字母學習軟件設計，下面對FLAH技術可行性作一簡要分析：

FLASH 是設計開發(fā)的一種動畫軟件，它提供了強大的動畫制作和應用開發(fā)有機地結合起來的功能,并通過此次軟件開發(fā)過程全面提高藏文學習軟件的效果，所以用FLASH技術作為設計的開發(fā)可以大大地節(jié)省開發(fā)時間，對實現(xiàn)了藏文字母發(fā)音和書寫筆順的規(guī)范化有強大的效果，使得更迅速地使用軟件[1]。

3 軟件設計原理及功能需求

3.1 設計原理

本軟件充分利用了Flash 技術的動畫制作和應用開發(fā)相結合在一起的技術等眾多優(yōu)點，主要采用了Flash 技術的動畫制作和應用開發(fā)相結合在一起的技術，完美的實現(xiàn)了一個真正簡單實用的藏文學習軟件，內容包括藏文四個元音字母和三十個輔音字母的發(fā)音和書寫（字母連續(xù)書寫和分步書寫），以及每個藏文輔音字母的筆畫數(shù)目和組詞。

3.2 功能需求

經用戶需求分析本學習軟件具有以下幾個主要功能：（1）藏文四個元音字母的發(fā)音和書寫；（2）藏文三十個輔音字母的發(fā)音和書寫；（3）藏文三十個輔音字母的組詞；（4）藏文三十個輔音字母的筆畫數(shù)目；（5）藏文單個字母的連續(xù)書寫和分步書寫。

4 軟件概要設計

4.1 軟件設計分析

用FLASH 技術開發(fā)設計實現(xiàn)藏文字母學習功能的軟件，主要包括藏文元音字母和輔音字母的發(fā)音和書寫（又包括字母的連續(xù)書寫和分步書寫），藏文輔音字母筆畫和組詞等幾個部分。

4.1.1 （1）藏文元音字母和輔音字母的發(fā)音模塊：實現(xiàn)藏文元音字母和輔音字母的發(fā)音；（2）藏文元音字母和輔音字母的書寫模塊：實現(xiàn)藏文字母的連續(xù)書寫和分步書寫；（3）藏文輔音字母組詞模塊：實現(xiàn)顯示每個藏文輔音字母的組詞功能；（4）藏文元音字母和輔音字母的筆畫模塊：實現(xiàn)顯示每個藏文字母的筆畫數(shù)目[2-3]。

4.2 軟件模塊設計

根據(jù)用戶需求分析得出的結果，藏文字母學習軟件整體結構如圖1所示。用戶進入藏文學習界面后可以將連續(xù)按鈕和分步按鈕來進行選擇藏文連續(xù)字母和分步書寫學習。當用戶進入連續(xù)書寫界面后可以學習藏文字母的書寫，并且規(guī)范化書寫該字母的連讀書寫，也可以在主界面中點擊分步書寫按鈕可以學習藏文字母的一筆一畫書寫。點擊筆畫或者組詞按鈕可以更好地用來學習藏文組詞和筆畫數(shù)目，可以使初學者更方便、更有效地學習藏文書寫。下面就幾個主要功能進行敘述。

圖1 藏文學習軟件整體結構圖

4.2.1 連續(xù)書寫字母和分步書寫字母。用戶打開本軟件后可以通過點擊連續(xù)書寫按鈕和分步書寫按鈕來學習藏文字母的連續(xù)書寫和藏文字母的一筆一畫書寫。

4.2.2 藏文字母的組詞。用戶進入軟件界面框中，并點擊右邊的組詞按鈕學習藏文字母的組詞，點擊右上角的筆畫按鈕顯示該藏文字母的筆畫數(shù)目。

4.2.3 藏文字母的讀音。用戶進入軟件界面框中，可以通過點擊藏文字母下方聲音按鈕來學習字母發(fā)音。

4.3 軟件詳細設計

藏文字母學習軟件是適用于學習藏文的初學者在學習藏文發(fā)音和書寫時的一種藏文字母學習軟件。

為了更有效地使用和方便操作藏文學習軟件，按鈕上標注藏漢兩種語言。軟件不僅可以學習藏文元音字母和輔音字母的發(fā)音，也可以學習每個元音字母和輔音字母的規(guī)范化書寫。根據(jù)使用者的需要可以進行選擇字母發(fā)音和字母書寫按鈕。藏文字母書寫包括字母的連續(xù)書寫和分步書寫，以及顯示藏文字母的筆畫和組詞等。

使用者為了能夠更快捷、更方便、更有效地學習藏文標準讀音和規(guī)范化書寫，每個藏文字母錄制了最標準的拉薩話，使用了最規(guī)范化的藏文書寫（烏金體）筆順。用戶可以根據(jù)自己的需要點擊各個按鈕來操作。軟件界面如圖2所示：

圖2 軟件界面圖

為了初學者更好地學習藏文書寫，本軟件提供了藏文字母的連續(xù)書寫和分步書寫，用戶進入書寫界面后點擊連續(xù)書寫按鈕和分步書寫按鈕可以學習規(guī)范化的藏文書寫，本軟件還例舉了每個字母的筆畫和組詞，點擊按鈕可以進入界面，本模塊界面功能如圖3所示：

圖3 字母書寫筆順界面圖

5 軟件設計與實現(xiàn)

5.1 實現(xiàn)字母筆順

實現(xiàn)字母筆順涉及到連續(xù)書寫、分步書寫，通過按鈕可以在Flash 庫中選擇實現(xiàn)，但為了美觀，利用photoshop 將按鈕做成圖標的形式，將圖標導入到Flash 庫中并轉化成元件形式，如：bh_btn_mc(筆畫按鈕)、lx_btn_mc（連續(xù)書寫按鈕）等。

5.2 實現(xiàn)藏文字母的發(fā)音

在實現(xiàn)藏文字母發(fā)音中用了編程技術，分別調用單個字的語音來實現(xiàn)動態(tài)組合發(fā)音。主要實現(xiàn)過程由四個部分組成。

（1）每個字母的發(fā)音導入到庫，然后右擊選鏈接，給標識名為M1，并且勾選［導出第一幀］,(給30 個字母分別記標示名M1到M30)；

（2）在場景里做一個播放按鈕；

（3）為場景中首個關鍵幀編寫動作：

5.3 藏文學習軟件按鈕之間的跳轉

藏文學習軟件最大的功能實現(xiàn)方式是無論藏文字母的書寫還是發(fā)音都可以通過按鈕進行很方便地選擇，這樣可以給用戶更方便、更有效地學習藏文，也可以節(jié)省更多的時間和精力，這樣開發(fā)出來的按鈕之間的跳轉靈活性很強。因此，為了解決這個問題采用了Flash技術。主要實現(xiàn)代碼如下：

6 結論

在借助已有的藏文信息技術成果的基礎上，主要以廣大藏文初學者的需求做分析，注重達到的需求作為目標來制作了藏文字母學習軟件，使廣大藏文初學者使用該軟件，學習藏文的效率有一定提升。同時為推進藏文發(fā)音和書寫的規(guī)范化工作提供基礎思想，最終使藏文化得以繼承和發(fā)揚。