楊秀臻

（菏澤學院圖書館，山東 菏澤 274015）

2020年，我國脫貧攻堅任務圓滿完成，后脫貧時代決勝鄉(xiāng)村振興的關鍵是實現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興，因為文化振興是鄉(xiāng)村振興的根本。菏澤市是山東省經濟欠發(fā)達地區(qū)，鄉(xiāng)村人口多，農民文化水平普遍較低。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，加強菏澤市鄉(xiāng)村文化建設，提升農民的知識水平，對實現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興意義重大。鄉(xiāng)村文化振興是一項長期、復雜的工程，政府的資金、政策支持固然重要，社會各界的幫扶也不可缺少。高校圖書館是高校的信息文化中心，也是校園文化和社會文化建設的重要基地［1］。高校圖書館發(fā)揮資源、服務等方面的優(yōu)勢，主動介入菏澤市鄉(xiāng)村文化建設，精準服務農民文化需求，挖掘并傳承鄉(xiāng)土文化，能為菏澤市鄉(xiāng)村振興鑄魂。

1 菏澤市鄉(xiāng)村文化發(fā)展現(xiàn)狀和存在的問題

1.1 菏澤市鄉(xiāng)村文化發(fā)展現(xiàn)狀

菏澤市素有牡丹之鄉(xiāng)、戲曲之鄉(xiāng)、書畫之鄉(xiāng)、武術之鄉(xiāng)和民間藝術之鄉(xiāng)等美稱，鄉(xiāng)村文化底蘊深厚。黨的十八大以來，菏澤市鄉(xiāng)村文化建設進入新時代，菏澤市委、市政府抓準當地鄉(xiāng)村文化自身特點，在保持鄉(xiāng)土文化特有價值和優(yōu)勢的基礎上，創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展鄉(xiāng)村文化，注重鄉(xiāng)風文明培育［2］。

1.1.1 加大鄉(xiāng)村教育投資，提高農民文化素質。菏澤市加大基礎文化教育投資，使鄉(xiāng)村教育由“有學上”轉為“上好學”，使學校的辦學條件和師資力量得到改善，使年輕一代農民受教育程度顯著提升。同時，當地多渠道聘請專家，拓寬農民的農業(yè)技術指導和培訓途徑，培養(yǎng)一批批現(xiàn)代化新型農民。

1.1.2 開展豐富多彩的鄉(xiāng)村文化活動。菏澤市文化和旅游局等部門一方面組織開展送戲下鄉(xiāng)、電影進村、圖書進家庭進社區(qū)、傳統(tǒng)節(jié)日公益演出和國際牡丹文化旅游等形式多樣的文化活動，另一方面鼓勵鄉(xiāng)村文藝骨干組織農民文化廣場扭秧歌、斗雞大賽、大合唱等地方色彩濃厚的傳統(tǒng)文藝活動，厚植鄉(xiāng)村文化情懷，提升農民的精神風貌。

1.1.3 樹鄉(xiāng)村文明新風，深化文明村鎮(zhèn)建設。菏澤市深入開展文明村鎮(zhèn)創(chuàng)建、“好媳婦好婆婆”“星級文明戶”“五好家庭”“最美家庭”評選和“講文明講衛(wèi)生，改陋習樹新風”實踐活動，努力推動鄉(xiāng)村鄉(xiāng)風民風、人居環(huán)境、文化生活美起來，同時組織策劃網絡文明傳播活動，開啟“互聯(lián)網+精神文明建設”發(fā)展模式。

1.1.4 重視鄉(xiāng)土文化保護，積極傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。菏澤市不斷加強鄉(xiāng)村物質文化和非物質文化保護；舉辦傳統(tǒng)文化公益大講堂；積極開發(fā)民間手工工藝、美術工藝產品，有效對接現(xiàn)代消費需求；支持戲曲、武術、書畫研究，推動文藝精品創(chuàng)作。

1.1.5 搭建平臺，拓寬鄉(xiāng)村“文化+”致富渠道?！拔幕?”商業(yè)模式的核心是跨界、融合和創(chuàng)新，實現(xiàn)產業(yè)結構優(yōu)化和可持續(xù)發(fā)展。菏澤市發(fā)揮文化的強滲透、強關聯(lián)效應，在產業(yè)大融合的背景下，鑄造了鄉(xiāng)村“文化+園區(qū)”“文化+科技創(chuàng)新”“文化+創(chuàng)意”“文化+制造業(yè)”“文化+旅游”“文化+農業(yè)”等新形態(tài)，打破了文化邊界，使農民切身體驗鄉(xiāng)村文化帶來的社會效益和經濟效益，增強他們的文化自信。

1.1.6 建設鄉(xiāng)村公共文化空間，涵養(yǎng)農民精神生活。鄉(xiāng)村公共文化空間是鄉(xiāng)村公共文化服務體系建設的重要載體，打造鄉(xiāng)村公共文化空間，有助于鄉(xiāng)村文化的傳承與發(fā)展［3］。菏澤市各村鎮(zhèn)建設標準化農家書屋，建起鄉(xiāng)村大舞臺、文體活動廣場；在村落建設文旅融合的產業(yè)基地，營建村民婚喪嫁娶、日常閑聊等活動場所；建設扎根鄉(xiāng)土的鄉(xiāng)村公共文化空間，有效提升農民的生活品質，豐富農民的精神生活。

1.2 菏澤市鄉(xiāng)村文化建設存在的問題

1.2.1 對鄉(xiāng)村文化建設的思想認識滯后。部分干部缺乏對鄉(xiāng)村文化建設的正確認識，認為文化建設給農民帶來的實惠少且慢，而發(fā)展經濟能快速為農民帶來收入。一方面，在以經濟建設為重心的發(fā)展模式的影響下，菏澤市忽略了鄉(xiāng)村文化發(fā)展及鄉(xiāng)村文化遺產保護；另一方面，部分農民文化水平偏低、小農意識強烈，沒有認識到鄉(xiāng)村文化建設對鄉(xiāng)村未來發(fā)展的重要性，甚至因一己私利破壞鄉(xiāng)村文化遺產，導致鄉(xiāng)村文化發(fā)展緩慢。

1.2.2 鄉(xiāng)村文化建設管理體制不完善。當前，菏澤市鄉(xiāng)村文化管理部門設置不合理、職能分工不明晰、鄉(xiāng)村文化服務與管理“行政管治”現(xiàn)象突出。菏澤市文旅、宣傳等部門的工作都涉及鄉(xiāng)村文化建設，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層專職鄉(xiāng)村文化建設人員短缺，臨時或兼職人員較多。鄉(xiāng)村文化服務工作從上層多頭安排多頭管理，而基層疲于應付，市、縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村一體聯(lián)動的高效工作機制沒有形成，政府鄉(xiāng)村文化服務與農民實際文化需求的吻合度較差。

1.2.3 鄉(xiāng)村文化人才隊伍建設亟待加強。菏澤市鄉(xiāng)村文化宣傳、傳統(tǒng)文化保護和鄉(xiāng)村規(guī)劃整治大多是外包完成的，存在內容陳舊、同質性強、后續(xù)維護不到位、內容更新慢等問題，鄉(xiāng)村嚴重缺乏文化建設人才。另外，現(xiàn)有鄉(xiāng)村文化建設人員的學歷和專業(yè)化程度偏低、老齡化嚴重、經營管理經驗缺乏，而且文化建設用人機制不靈活且資金投入不足。當前，鄉(xiāng)村文化振興迫切需要加強人才隊伍建設，破解人才瓶頸制約。

1.2.4 農民缺乏鄉(xiāng)村文化認同感，參與鄉(xiāng)村文化建設的積極性不高。當前，鄉(xiāng)村與城市交流緊密，年輕一代的農民認為“城市標準”的文化模式是潮流和時尚，年長的農民則因文化水平較低而普遍無法參與或無積極性參與鄉(xiāng)村文化建設。在多元價值觀的影響下，農民逐漸割舍鄉(xiāng)土文化的濃厚感情，甚至認為鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化是愚昧和落后的文化。農民精神文化不僅失去了鄉(xiāng)村文化的“根”，而且融不進“城市文化”的魂。

1.2.5 鄉(xiāng)村文化建設資金投入不足，籌集渠道少。菏澤市政府重視鄉(xiāng)村文化建設，近年來逐漸加大對鄉(xiāng)村文化建設的投資力度，然而相比經濟發(fā)展的投入，文化建設領域的投入偏低。另外，菏澤市鄉(xiāng)村產業(yè)起步較晚且發(fā)展緩慢，鄉(xiāng)村文化建設融資困難，這些直接造成鄉(xiāng)村文化發(fā)展資金供給短缺，尤其在大數據環(huán)境下，鄉(xiāng)村文化網絡基礎設施建設剛起步甚至還未起步，菏澤市現(xiàn)代化鄉(xiāng)村文化建設任重道遠。

2 高校圖書館服務鄉(xiāng)村文化振興的優(yōu)勢

菏澤市鄉(xiāng)村居民受傳統(tǒng)生存文化模式影響嚴重，農民文化貧困現(xiàn)象凸顯。轉變菏澤市農民傳統(tǒng)生存文化模式，消除文化貧困現(xiàn)象，需要梳理農民的生產生活行為，滿足農民顯性的文化需求，并找準多元文化影響下農民隱性的文化需求，逐漸增強農民的文化自信和文化創(chuàng)新能力。高校圖書館尤其是菏澤屬地高校圖書館可以利用信息資源、人才資源、技術資源和先進的服務理念等方面的優(yōu)勢服務鄉(xiāng)村文化振興，助力鄉(xiāng)村現(xiàn)代化進程。

2.1 信息資源優(yōu)勢：滿足農民閱讀和信息查詢需要

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施后，鄉(xiāng)村基層文化機構規(guī)范設立，但是普遍存在文化資源不足的問題。高校圖書館信息資源豐富且更新較快，可以為農家書屋、鄉(xiāng)村文化中心提供幫助。高校圖書館的圖書和期刊種類齊全、圖書副本量多，可根據不同年齡段農民的閱讀偏好、閱讀能力，以書刊捐贈和書刊流動等方式，為農民提供其真正需要和感興趣的書刊。高校圖書館數字資源量遠遠大于紙質資源量，但鑒于農民文化水平低、網絡使用能力較差，高校圖書館可從電子資源數據庫中精選鄉(xiāng)村基礎教育、農業(yè)生產技術等方面的數據，依托網絡與鄉(xiāng)村文化機構共享并給予技術指導。

2.2 人才資源優(yōu)勢：細粒度服務農民的教育和培訓

鄉(xiāng)村文化振興需要大量服務型人才，精準性服務于農民，喚起農民在鄉(xiāng)村文化振興中的主體性作用。高校圖書館擁有能對農民進行細粒度文化服務的人才資源。第一，高校圖書館擁有能為農民閱讀和信息查詢提供指導和培訓的專業(yè)館員；第二，高校圖書館每年培養(yǎng)大量大學生閱讀推廣人；第三，高校圖書館擁有精通閱讀推廣活動的大學生讀者協(xié)會會員；第四，高校圖書館有聯(lián)絡各專業(yè)教師尤其具有農業(yè)技術專長教師的平臺和優(yōu)勢。不同類型的人才資源在服務鄉(xiāng)村文化振興過程中發(fā)揮著不同的作用，以滿足農民多方面的文化需求。

2.3 技術支持優(yōu)勢：保障信息時代農民網絡使用需求

高校圖書館根據鄉(xiāng)村主體知識學習、技術傳播及創(chuàng)新需要，可以為鄉(xiāng)村提供設備、軟件程序及咨詢等方面的技術服務。隨著信息技術的不斷進步，高校圖書館為滿足師生學習、科研的需要，每年都會更新一些設備，許多設備如電腦、電子閱讀器等雖然在高校不再適用，但是可以將其捐贈給鄉(xiāng)村基層文化機構，短期內解決他們硬件設施短缺的問題。高校圖書館技術人員需要為鄉(xiāng)村架構網絡平臺、建立微信群或QQ群，解決新時代鄉(xiāng)村主體農副產品購買、銷售以及信息咨詢和交流等問題。

2.4 服務理念優(yōu)勢：長期、高效、耐心細致服務農民

高校圖書館是高校的信息服務中心，服務讀者是館員的主要工作內容。服務鄉(xiāng)村文化振興是高校圖書館實現(xiàn)社會服務職能的體現(xiàn)，在服務鄉(xiāng)村文化振興過程中會一如既往地堅持“讀者第一，服務至上”的服務宗旨，館員在長期服務讀者的過程中形成的耐心、熱情、周到的服務理念能最大限度地滿足鄉(xiāng)村主體的知識學習、信息需要。同時，實現(xiàn)鄉(xiāng)風文明、提升鄉(xiāng)村文化軟實力是高校圖書館服務鄉(xiāng)村文化振興的初衷，也是館員自身價值得以實現(xiàn)的另一途徑。

2.5 服務時間優(yōu)勢：潛移默化地影響農民的思想認識

鄉(xiāng)村文化振興的主體是農民，逐步提高農民文化知識和能力，提高他們參與鄉(xiāng)村文化振興的主動性，需要投入大量的人力和時間。高校圖書館具有服務鄉(xiāng)村文化振興的時間優(yōu)勢，即雙休日和每年寒暑假。對農民文化需求做好調研的基礎上，制定服務方案和具體的服務計劃，利用高校圖書館的時間優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，采取靈活多樣的服務形式，通過知識流動和共享，長期精準地開展提升農民文化素質的活動，潛移默化地讓農民摒棄貧困文化心態(tài)，扶植健康文明、昂揚向上的現(xiàn)代文化。

3 高校圖書館服務鄉(xiāng)村文化振興的機制

3.1 鄉(xiāng)村主體接受高校圖書館服務行為產生原理

技術接受理論（Technology Acceptance Model，TAM）認為，感知有用性和感知易用性是個體技術接受行為的2個主要決定因素［4］。理性行為理論（Theory of Reasoned Action，TRA）認為，人的態(tài)度和主觀規(guī)范影響其行為意向，且行為由行為意向決定［5］。高校圖書館服務鄉(xiāng)村文化振興，鄉(xiāng)村主體對高校圖書館的各項服務具有有用性和易用性感知，產生接受服務的態(tài)度，進而對高校圖書館的服務付諸行為。鄉(xiāng)村主體接受并使用高校圖書館的服務后，再次感知其有用性與易用性，最終對高校圖書館的服務形成一種意向，決定了高校圖書館服務鄉(xiāng)村文化振興工作的結果。基于此，筆者構建了鄉(xiāng)村主體接受高校圖書館服務行為產生模型（見圖1）。

圖1 鄉(xiāng)村主體接受高校圖書館服務行為產生模型

3.2 高校圖書館服務鄉(xiāng)村文化振興的機制

鄉(xiāng)村文化振興依靠農民文化素質的提高、鄉(xiāng)風文明的培育。發(fā)揮好高校圖書館服務鄉(xiāng)村文化振興的作用，關鍵在于使鄉(xiāng)村主體感知高校圖書館服務的有用性和易用性，激發(fā)他們接受服務的主動性、積極性。高校圖書館應從調查研究、鄉(xiāng)村主體對接、經費保障、互動交流、服務跟蹤及服務績效評價等維度出發(fā)，構建高校圖書館服務鄉(xiāng)村文化振興的服務機制，保障服務工作有效開展。

3.2.1 調查研究機制?！皼]有調查，就沒有發(fā)言權?！遍L期以來，高校圖書館對于鄉(xiāng)村文化建設的現(xiàn)狀、做法、成績和問題缺乏實地調研，了解不夠深入。要想做好服務鄉(xiāng)村文化振興工作，高校圖書館必須深入鄉(xiāng)村，全面了解鄉(xiāng)村文化發(fā)展現(xiàn)狀、鄉(xiāng)村主體現(xiàn)實的文化需求，以便有的放矢地開展服務，并要建立科學有效的鄉(xiāng)村文化調查研究機制，提高服務的精準度。

3.2.2 精準對接機制。高校圖書館服務鄉(xiāng)村文化振興是一個長期、連續(xù)的過程，考慮鄉(xiāng)村生產生活的特殊性，高校圖書館與鄉(xiāng)村應建立精準對接機制。首先，實現(xiàn)高校圖書館鄉(xiāng)村文化服務人才與基層文化機構負責人、鄉(xiāng)村文化需求主體的對接；其次，做好雙方時間安排上的對接；最后，根據調查研究結果，溝通好文化服務的方式和內容。隨著鄉(xiāng)村主體文化需求的變動，動態(tài)性地調整各方面的對接，及時滿足鄉(xiāng)村文化的發(fā)展需求。

3.2.3 經費保障機制。高校圖書館服務鄉(xiāng)村文化振興是無償的，但是服務工作的運行需要一定的經費保障。為確保服務工作順利開展，首先，高校應大力支持圖書館社會服務工作，在年度經費預算中列入此項經費；其次，高校圖書館服務在一定程度上緩解了鄉(xiāng)村文化建設人才的不足，可以積極爭取政府的財政支持；最后，高校圖書館應利用各方面優(yōu)勢，動員社會成功人士給予捐助。有了足額的經費保障，高校圖書館服務鄉(xiāng)村文化振興的效果會更理想。

3.2.4 互動交流機制。高校圖書館的鄉(xiāng)村文化服務人才與鄉(xiāng)村主體之間普遍存在知識勢差和心理距離。開展常態(tài)化良性互動既能使高校圖書館服務人才掌握鄉(xiāng)村文化需求的第一手資料，有助于為鄉(xiāng)村文化建設提供精準性服務，又能拉近其與鄉(xiāng)村主體的心理距離。高校圖書館服務人才可采取面對面交談、小型座談會、走訪、搭建線上交流平臺等方式，傾聽鄉(xiāng)村主體的文化訴求，找準鄉(xiāng)村文化振興的痛點、難點和堵點，制定行之有效的服務方案，促進鄉(xiāng)村文化振興。

3.2.5 跟蹤服務機制。高校圖書館服務鄉(xiāng)村文化振興的項目繁簡不一，時間跨度一般較長，因此，做好跟蹤服務是確保項目成功的關鍵。近年來，鄉(xiāng)村文化建設表現(xiàn)的突出問題是項目初期各相關方熱情較高，服務細致周到，中期問津人員稀少，單靠極少數基層文化機構人員維持，見效甚微，最終導致項目流產。因此，高校圖書館應針對服務鄉(xiāng)村文化振興的項目，以人力、財力、時間和服務內容為依據制定切實可行的跟蹤服務機制，確保各階段的服務項目都能取得成效，使鄉(xiāng)村主體能通過服務項目切實提高自身的知識、技術及認識水平。

3.2.6 服務績效評價機制。對高校圖書館服務鄉(xiāng)村文化振興的績效進行評價，可以提升服務質量、創(chuàng)新服務方式、提高服務水平。由于鄉(xiāng)村文化服務項目短期內顯性績效不明顯，隱性績效需較長時間才能凸顯，因此，應從高校圖書館、農民、地方政府及基層文化機構等多維度，制定包含服務人數、物資設備、服務時間、服務態(tài)度、參與時間、參與人數和參與積極性等多個指標的績效評價體系，對服務項目進行階段性評價，以便及時發(fā)現(xiàn)并修正問題。

4 高校圖書館服務鄉(xiāng)村文化振興的可行路徑

鄉(xiāng)村文化振興是一項長期且艱巨的系統(tǒng)性工程，存在服務見效慢、服務客體接受文化服務意識差等問題。高校圖書館服務鄉(xiāng)村文化振興應發(fā)揮自身優(yōu)勢，立足鄉(xiāng)村特點，做足對鄉(xiāng)村文化現(xiàn)狀、文化需求的調查研究功課，精準地開展細粒度的文化服務，并開展切合鄉(xiāng)村主體精神需求的創(chuàng)新性文化活動，提高服務項目與鄉(xiāng)村主體文化需求的吻合度，增強鄉(xiāng)村主體與服務人員、服務項目之間的黏性，達到良好的服務效果。

4.1 建立健全人才隊伍

人才是高校圖書館服務鄉(xiāng)村文化振興的“金鑰匙”，關系到服務項目的開展。鑒于鄉(xiāng)村文化服務工作的長期性、復雜性，高校圖書館應建設一支“想干事、能干事、干好事”的人才隊伍。首先，培養(yǎng)一批鄉(xiāng)村文化調查研究人才。由于鄉(xiāng)村地域不同，文化現(xiàn)狀、文化需求差異較大，高校圖書館可利用假期組織“館員+大學生志愿者”隊伍，深入鄉(xiāng)村實地調查，獲取鄉(xiāng)村主體文化需求的第一手資料。其次，招募懂文化、愛農村、愛農民的館員和大學生志愿者，根據調研結果制定服務項目、開展服務工作，填補鄉(xiāng)村文化振興的“人才荒”。最后，聯(lián)合鄉(xiāng)村基層組織、文化機構、文化能人，建立一支服務項目對接、服務效果反饋的人才隊伍。

4.2 制定完善的服務管理制度

高校圖書館精準性、細粒度地服務鄉(xiāng)村文化建設，項目類型多、服務期限長，涉及人員多、范圍廣，因此，需制定行之有效的服務管理制度，對服務過程實施有效管理和控制，確保服務吻合鄉(xiāng)村主體的精神需求。高校圖書館服務鄉(xiāng)村文化振興管理制度的制定應充分考慮人才隊伍的流動性、工作的銜接性，其內容主要包括總則、職責、服務準則、鄉(xiāng)村主體交流咨詢處理、獎懲辦法等，并制定相應的實施細則。各服務項目的負責人需監(jiān)管項目相關人員執(zhí)行相關制度。

4.3 營造濃厚的閱讀、學習氛圍

以往，鄉(xiāng)村主體閱讀、學習的積極主動性較差。實現(xiàn)鄉(xiāng)村文化振興，不僅要依靠鄉(xiāng)村主體文化自覺，而且要依托高校圖書館、農家書屋，學習全國最美志愿者李翠利“微光書苑”“種文化”的精神，營造濃厚的閱讀、學習氛圍。通過圖書捐贈或圖書流動，豐富農家書屋館藏，激發(fā)鄉(xiāng)村主體的閱讀興趣；舉辦鄉(xiāng)村主體感興趣的實用烹飪培訓、種植技術培訓和智能移動工具使用技巧講座等，提升鄉(xiāng)村主體的文化學習品位；大學生閱讀推廣人、圖書館讀者協(xié)會會員應定期為鄉(xiāng)村主體舉辦形式多樣、積極健康并具有獎勵的閱讀推廣活動，提高鄉(xiāng)村主體的參與度。

4.4 改善環(huán)境設施條件

當前，鄉(xiāng)村文化基礎設施與城鎮(zhèn)趨同化現(xiàn)象嚴重，實際存在與鄉(xiāng)村需求之間存在差距，導致使用率低；新媒體運行的網絡基礎設施建設急需技術人才指導、支持。在高校圖書館服務鄉(xiāng)村文化振興過程中，一方面以現(xiàn)有設施為基礎，根據“送文化”和“種文化”活動的實際需要，為其注入新的文化元素，提高現(xiàn)有基礎設施的文化韻味，使鄉(xiāng)村主體在參與活動或使用基礎設施的過程中感受到其中蘊含的文化；另一方面網絡技術人員積極參與數字鄉(xiāng)村建設，幫助鄉(xiāng)村完善網絡基礎設施，凈化網絡環(huán)境和新媒體環(huán)境，暢通鄉(xiāng)村主體的信息獲取渠道。

4.5 助力鄉(xiāng)村文化教育

教育是鄉(xiāng)村人力資本積累的關鍵，人才是鄉(xiāng)村文化振興的關鍵。在鄉(xiāng)村文化教育方面，首先，高校圖書館應充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，指導和扶持鄉(xiāng)村中小學圖書館建設，豐富中小學圖書館的館藏資源、優(yōu)化讀者服務、加強信息素養(yǎng)培訓、完善制度建設，逐步提升其服務水平；其次，應發(fā)揮數字資源教育優(yōu)勢，以互聯(lián)網和新媒體為載體，搭建教育資源共享平臺，打造“互聯(lián)網+鄉(xiāng)村文化教育”模式，解決鄉(xiāng)村教學資源匱乏難題；最后，應組織大學生志愿者深入鄉(xiāng)村，開展鄉(xiāng)村青少年寒暑假學習輔導、興趣愛好培養(yǎng)活動，助力鄉(xiāng)村留守兒童的健康成長。

4.6 增強鄉(xiāng)村文化自信

鄉(xiāng)村文化自信是實現(xiàn)鄉(xiāng)風文明的基礎，有助于實現(xiàn)生活富裕。高校圖書館通過搜集、研究鄉(xiāng)村地方文獻，深入挖掘鄉(xiāng)村地方文化的時代價值，有效保護鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的同時，結合地方時代特色，聯(lián)合地方政府、鄉(xiāng)村文化機構及企業(yè)開展相關的文化展覽、文化巡演活動，使鄉(xiāng)村主體從博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，增強其地域自豪感。另外，可以與高校專業(yè)教師合作，將部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化元素，如傳統(tǒng)工藝等注入鄉(xiāng)村，引導鄉(xiāng)村“手藝人”創(chuàng)業(yè)，進而形成特色的文化產業(yè)，激發(fā)產業(yè)發(fā)展活力。

5 結語

菏澤市經濟和文化發(fā)展現(xiàn)狀表明，鄉(xiāng)村文化振興與高校圖書館服務之間存在較強的依存關系：高校圖書館可為鄉(xiāng)村文化振興提供理論支撐、信息資源、人才支撐等；鄉(xiāng)村文化振興可為高校圖書館提供調研對象、科研課題、社會實踐基地。后脫貧時代，鄉(xiāng)村文化振興鑄魂鄉(xiāng)村振興，需要高校圖書館提供理論支持和知識服務滋養(yǎng)，而高校圖書館在適應社會發(fā)展、創(chuàng)新服務模式、實現(xiàn)社會服務職能等方面均離不開鄉(xiāng)村這塊陣地。高校圖書館服務鄉(xiāng)村文化振興是一項長期性、系統(tǒng)性工程，應注意突破短期活動形式，實現(xiàn)服務常態(tài)化，久久為功。