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        “哭”的背后
        ——教師應(yīng)對(duì)小班新生入園的理性思考

        2021-10-13 13:16:02黃春娥江蘇省南通市虹橋幼兒園
        幼兒100 2021年28期
        關(guān)鍵詞:幼兒園幼兒

        文/黃春娥 江蘇省南通市虹橋幼兒園

        幼兒園充滿歡聲笑語(yǔ),瞧!孩子們專注地探索奇妙的科學(xué)現(xiàn)象,和小伙伴興致勃勃地商討建構(gòu)區(qū)的“大項(xiàng)目”;在老師的帶領(lǐng)下,孩子們一起歌唱幸福的日子,一起舞出無(wú)憂的生活……

        這是讓新生爸爸媽媽和寶寶們羨慕和向往的幼兒園模樣。但是,有些新生入園卻是幾多歡喜幾多愁的。歡喜,是因?yàn)橛秀裤剑衅诖?;愁,是因?yàn)楹⒆訉?duì)于分離,難免焦慮,有的甚至要經(jīng)過(guò)一個(gè)“大哭大鬧”,令人糾結(jié)、煎熬的時(shí)段。老師們既要照顧哭鬧不休的寶貝,又要安慰擔(dān)憂、緊張的父母。因此,體力腦力都要經(jīng)歷考驗(yàn),十分辛苦。

        怎一個(gè)“哭”了得!孩子的“哭”僅僅是表面現(xiàn)象,家長(zhǎng)與老師都要儲(chǔ)備專業(yè)認(rèn)知,理解孩子哭鬧背后的指向,才能緩解孩子的焦慮情緒,幫助孩子們更快適應(yīng),科學(xué)邁過(guò)“哭鬧”坎兒。學(xué)會(huì)看懂孩子的“哭”,我們就成功了一半。

        一、充分認(rèn)識(shí):“哭”背后的豐富內(nèi)涵

        “哭”是家長(zhǎng)和老師都最為頭疼的第一個(gè)坎兒?!翱蕖钡脑蛭覀兇蠹乙裁靼资呛⒆硬贿m應(yīng)。新入園幼兒的這種哭鬧現(xiàn)象,是一種戀母(親人)情結(jié)。幼兒入園前,他們?cè)诩依镒杂勺栽?,安全感十足。到了幼兒園,陌生感與約束感不斷襲來(lái),他們自然感到恐懼。然而,有限的語(yǔ)言表達(dá)能力讓他們只能用哭鬧宣泄自己的情緒,表達(dá)拒絕入園的心愿。所以,走進(jìn)孩子心中隱秘的一角,揭開(kāi)孩子為何而“哭”的“密碼”,就能讓孩子接納,甚至悅納幼兒園。

        1.“哭”不可怕,“不許哭”才可怕。

        孩子的哭鬧是緩解緊張情緒的重要途徑,是孩子表達(dá)自我的重要途徑,可以說(shuō)是自我保護(hù)的自然反應(yīng)。我們一定要從孩子們的各種表現(xiàn)中,理解、共情,這樣的做法會(huì)順應(yīng)孩子的自然反應(yīng),讓孩子逐步建立安全感。讓新生家長(zhǎng)對(duì)這一點(diǎn)有所了解非常重要?!安灰蕖⒉辉S哭”,這樣冰冷的話語(yǔ),是在恐嚇孩子,甚至威脅孩子“再哭就不來(lái)接你了!”其實(shí),“兒童需要管教和指導(dǎo),這是真的,但是如果他們無(wú)時(shí)無(wú)刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下,是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的。”很多家長(zhǎng)的土辦法,有時(shí)適得其反,反而會(huì)增加孩子的心理壓力。

        2.“哭”比“不會(huì)哭”好,從兒童角度思考、處理問(wèn)題。

        “如果你想媽媽了,你也可以哭一會(huì)兒?!?/p>

        “你很傷心嗎?如果你想哭就哭一會(huì),我也可以抱抱你!哭好了,我們?cè)傧朕k法!”如果成人能夠理解孩子“哭”的背后是什么,那么這個(gè)適應(yīng)過(guò)程就簡(jiǎn)單多了。

        作為在一線30年的工作者,我知道大哭的孩子甚至比抽泣或悶悶不樂(lè)、不敢表現(xiàn)情緒的寶寶,更容易適應(yīng)集體的生活。有些孩子能力強(qiáng),第一次來(lái)到陌生的地方,離開(kāi)爸爸媽媽,他們又哭又鬧,喊著:“我要回家,我要爸爸媽媽!”而有些孩子,卻坐在旁邊默默抽泣,不知道如何是好!孩子情緒需要疏導(dǎo),需要有個(gè)緩沖,我們要給孩子一段適應(yīng)期。

        但是,大部分家長(zhǎng)和老師卻用了相反的方法,阻止幼兒使用“哭”這一兒童最自然、最直接的表達(dá)方式。教育家洛克說(shuō)過(guò):“假如自負(fù)、虛榮心或憤怒使兒童失去了恐怖,或者使他不聽(tīng)恐怖心的勸告,這種心理便應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ?,?yīng)該使他稍稍考慮一下,降低火氣,三思而后行,看看眼前的事值不值得冒險(xiǎn)。”年齡小的孩子語(yǔ)言表達(dá)還不順暢,“哭”是其非常重要的表達(dá)方式。我們作為專業(yè)教師,一定要會(huì)解碼孩子的“哭”的語(yǔ)言。

        把“不許哭”改為引導(dǎo)幼兒適宜地使用哭泣和表達(dá)自己的需要,緩解自己的緊張和焦慮,是我們真正應(yīng)該給與孩子的幫助。

        二、深度對(duì)話:“哭”背后的理性分析

        “哭”不是孩子的錯(cuò),是孩子自然的、情感外顯的基本現(xiàn)象,也是表達(dá)自我需要的方式。許多成人因?yàn)榭摁[煩心,用粗暴的方式阻止孩子。入園適應(yīng)期是一道坎兒,我們需要做一些必要的準(zhǔn)備,與自我、家長(zhǎng)、孩子深入對(duì)話,幫助緩解家長(zhǎng)和孩子的緊張情緒,使過(guò)渡環(huán)節(jié)更加順暢與輕松。

        1.內(nèi)在分析,關(guān)懷與耐心,建立信任。

        “不哭啦!不怕啦!”沒(méi)有安全感,是孩子離開(kāi)父母時(shí)哭鬧最重要的原因。對(duì)于陌生的環(huán)境和人,孩子自然會(huì)有自我防御的天然反應(yīng)。擁抱、安撫是教師重要的方法,保持耐心,平和心情;摸摸頭、拍拍背、拍拍小屁股,用動(dòng)作傳遞老師的真誠(chéng)都是重要的第一步。為了做好這一點(diǎn),我們堅(jiān)持了十多年,8月份提前半個(gè)月入園,讓中、大班老師一起幫忙照顧需要安慰和鼓勵(lì)的孩子們,讓他們減少焦慮和害怕。一個(gè)新生班起碼六位老師齊上陣,孩子們得到了及時(shí)的安慰和照料。孩子的哭鬧是求助,多一些人手,讓孩子們得到回應(yīng),是很現(xiàn)實(shí)的方法,也得到了我們多年的認(rèn)證。孩子們需要一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,讓孩子建立對(duì)環(huán)境和老師的信任,才能讓其放下?lián)鷳n,投入到集體的生活學(xué)習(xí)中。老師和家長(zhǎng)都要給予極大的耐心,支持鼓勵(lì)他們。

        2.珍藏孩子們的哭鬧照片,讓家長(zhǎng)們感受成長(zhǎng)的溫馨。

        娃娃一“哭”,特別是爺爺奶奶,感覺(jué)天都塌了。我們可以換一種方式呈現(xiàn),把這個(gè)可怕的經(jīng)歷變得溫馨一些。入園時(shí),我們會(huì)組織家長(zhǎng)會(huì),播放照片視頻,感受大孩子的快樂(lè)生活;也會(huì)特別播放一些孩子從哭鬧撒潑到活潑能干的變化對(duì)比??吹酵弁鄞蟆翱蕖钡哪臃炊屓巳炭〔唤N覀儠?huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)把孩子不適應(yīng)的各種表現(xiàn)記錄下來(lái),我們也會(huì)把孩子的各種自然反應(yīng)拍攝下來(lái),這些都是珍貴的歷程,很寶貴。到大班畢業(yè)的時(shí)候讓他們看,到孩子20歲生日的時(shí)候當(dāng)做禮物送給他們,一定很有意思。有了美好的期待,再看到孩子們哭鬧的樣子,家長(zhǎng)們的心中會(huì)舒緩很多。他們會(huì)更加珍惜陪伴孩子的童年時(shí)光,為今后的協(xié)同教育打好基礎(chǔ)。這個(gè)過(guò)程也將會(huì)令人回味。

        這項(xiàng)工作做到位,家長(zhǎng)對(duì)孩子的哭鬧就能夠有更正確的解讀,家園共育配合起來(lái)就容易得多。晚上回家或過(guò)段時(shí)間看一看自己哭得稀里嘩啦的圖片、視頻,孩子都會(huì)笑半天。雖然第二天繼續(xù)哭,但是這一切似乎沒(méi)有那么可怕了。

        我們常常知道孩子來(lái)幼兒園會(huì)哭鬧,卻容易忽視除了哭鬧,還有內(nèi)在的心理需求,我們需要和孩子多交流、多啟發(fā),談?wù)擉w會(huì),體會(huì)與理解孩子。家長(zhǎng)的共情,會(huì)讓孩子情緒穩(wěn)定許多。

        3.變被動(dòng)為主動(dòng),啟發(fā)家長(zhǎng)分析孩子哭鬧的原因,打好預(yù)防針。

        孩子們?nèi)雸@前的家長(zhǎng)指導(dǎo)非常關(guān)鍵,所以啟發(fā)家長(zhǎng)自己分析至關(guān)重要。我們?cè)诩议L(zhǎng)會(huì)中,會(huì)用上一屆孩子的視頻和照片,讓家長(zhǎng)感受孩子哭鬧是一個(gè)正常的過(guò)程,不必過(guò)于擔(dān)憂。我們會(huì)讓家長(zhǎng)自己說(shuō)說(shuō):“你認(rèn)為孩子為什么會(huì)哭?你們有什么應(yīng)對(duì)的措施?”變被動(dòng)為主動(dòng),他們就會(huì)找到更多適宜自己孩子的好辦法,加上老師的合理引導(dǎo),就會(huì)起到實(shí)效作用。

        三、多措并舉,順利渡過(guò)心理“斷乳期”

        每年的開(kāi)學(xué)初,剛?cè)雸@的小班新生由于分離焦慮,哭鬧期大致在兩周左右。這讓精心照料他們的爸爸媽媽、爺爺奶奶,心疼不已,老師們也是艱辛萬(wàn)分。因此,在科學(xué)認(rèn)識(shí)哭鬧之后,我們還是需要用充分的工作準(zhǔn)備,縮短孩子的分離焦慮。我們的寶典有四步曲:

        第一步:收集孩子資料,建立班級(jí)微信群、QQ群,發(fā)放電子調(diào)查表,了解家長(zhǎng)的情況和期盼;也初步了解一下需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題,初步營(yíng)造班級(jí)文化氛圍,鼓舞士氣。

        第二步:家訪,建立進(jìn)一步的聯(lián)系。老師得體的著裝、真摯的溝通,都會(huì)充分展現(xiàn)教育技術(shù)和情懷,贏得家長(zhǎng)的信賴。孩子在最熟悉的環(huán)境中,第一次認(rèn)識(shí)老師,為接下來(lái)的情感建立打下重要的基礎(chǔ)。

        第三步:針對(duì)性召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),引發(fā)對(duì)幼兒園的向往之情。

        召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),觀看往屆精彩片段,引發(fā)期待。家長(zhǎng)科學(xué)、有效地做好家園配合,是重中之重。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),我們會(huì)回放畢業(yè)班小朋友精彩的生活、學(xué)習(xí)視頻和照片,讓家長(zhǎng)能夠?yàn)楹⒆禹樌^(guò)渡堅(jiān)定信念,想好對(duì)策,坦然接受。

        第四步:親子試園是讓孩子順利過(guò)渡到獨(dú)立生活的重要途徑。

        在家長(zhǎng)陪伴中,體驗(yàn)快樂(lè)的親子游戲,精心設(shè)計(jì)的探究活動(dòng),了解規(guī)范的生活要求,是接下來(lái)工作的重要基礎(chǔ)。

        · 我們要給孩子最好的第一印象。精心準(zhǔn)備,讓班級(jí)環(huán)境煥然一新,充滿藝術(shù)色彩和童趣,讓孩子產(chǎn)生喜愛(ài)與向往之情。

        · 充分發(fā)揮親子互動(dòng),讓孩子感受溫情,漸漸融入集體。同時(shí),鼓勵(lì)孩子到前面來(lái)介紹一下自己或者為大家做點(diǎn)小服務(wù)。

        · 巧妙選擇操作活動(dòng)。選擇簡(jiǎn)短有趣,朗朗上口的兒歌,讓孩子充分感受集體生活的美好。手工可選用趣味性強(qiáng)的自制玩具,充分突出“玩中學(xué)”,讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)和自信。體育游戲簡(jiǎn)單又有運(yùn)動(dòng)感,讓寶貝和爸爸媽媽挑戰(zhàn)“小兔跳圈”“小烏龜爬爬”,在互相幫助協(xié)作中,增進(jìn)了彼此的友誼。還可以帶著孩子參觀幼兒園,熟悉教室環(huán)境?;顒?dòng)讓孩子對(duì)一日生活有了大概了解,感受幼兒園老師們對(duì)孩子的耐心,消除幼兒心理隔閡以及家長(zhǎng)的后顧之憂。

        “讓天使快樂(lè)茁壯,讓希望如花兒般綻放!”從家庭生活步入幼兒園生活,這是人生中的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。如果教師能解密孩子“哭”的密碼,探究其背后的原因,就會(huì)用愛(ài)心、智慧幫助幼兒度過(guò)這段“心理斷乳期”,讓孩子快樂(lè)陽(yáng)光地享受幼兒園生活。

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