摘要：近年來，旅游業(yè)飛速發(fā)展，已經(jīng)成為不少城市地區(qū)的主導產(chǎn)業(yè)。而研學旅游作為旅游業(yè)的一部分，發(fā)展勢頭迅猛、發(fā)展?jié)摿^大。對襄陽市旅游資源進行梳理，并對襄陽研學旅游方面現(xiàn)狀及發(fā)展前景進行分析以及對襄陽研學旅游提出確實可行的建議和意見。

關鍵詞：襄陽;研學旅游;對策

一、襄陽旅游及研學旅游發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，襄陽市旅游業(yè)發(fā)展越來越壯大。根據(jù)資料顯示，截止2019年末，襄陽市有38家A級景區(qū)，25家星級賓館，82家旅行社。2019年襄陽市旅游總收益達到446.98億元，接待國內(nèi)游客6024.22萬人次，入境游客52190人次（其中外國人40111人）。良好的接待條件和旅游業(yè)的良好發(fā)展，為研學旅行打下堅實基礎。

2020年10月市政府公布了襄陽市第一批中小學生研學實踐基地、營地名單。襄陽現(xiàn)有3家中小學生研學實踐教育營地，14家中小學生研學實踐教育基地。襄陽市內(nèi)目前已有81所學校參加中小學戶外研學，雖然目前襄陽市中小學研學旅游仍處于初級階段，研學活動規(guī)模較小，學校學生參與度不高。但襄陽市研學旅游市場前景巨大。

襄陽市政府非常關注中小學生研學旅行。2019年7月，由市教育局印發(fā)的《襄陽市中小學生研學旅行實施方案》中稱，所有中小學都要逐步將研學旅游納入教學計劃，促進研究型旅游與學校課程的有機結合。教育部門牽頭并與有關部門合作，建立研究服務訪問機制。選擇研究旅游基地和研究旅行社。所有參與研究服務的機構都應與學校和家長委員會協(xié)商，以制定研究旅行計劃和優(yōu)惠服務費。對于家庭中有特殊困難的學生，他們可以提供費用減免。開發(fā)研究型旅游課程，對課程質(zhì)量負責，做好研究型旅游課程的實施和評估，避免出現(xiàn)“只旅行不學習”或“只學習不旅行”的現(xiàn)象。

總體來看襄陽研學有政府政策支持，有規(guī)章可依。研學旅游基地較為豐富，專業(yè)從事研學旅游方面的公司也有，但只有三家，數(shù)量較少。中小學生的研學旅游次數(shù)少，規(guī)模小，有研學旅游課程的學校也有限。研學旅游也多半以古隆中為主，研學主題不豐富。研學旅游資源豐富，但主題單一，宣傳不到位。

二、襄陽研學旅游問題

1、研學旅游產(chǎn)品特色不鮮明

襄陽市研學旅游產(chǎn)品較少，沒有凸顯襄陽地方特色。襄陽市的研學旅游產(chǎn)品缺乏文化內(nèi)涵的挖掘，研學產(chǎn)品可以突出本市特有文化，如三國文化、漢水文化、古城文化、楚文化等，將特有文化作為研學產(chǎn)品的主題，并且進行深層次的挖掘。襄陽市研學市場沒有形成研學旅游產(chǎn)品百花齊放的狀態(tài)，而且研學旅游產(chǎn)品還呈現(xiàn)相同類型的情況，市場競爭性不強。多數(shù)研學旅游仍以觀光游玩為主，缺乏體驗性、參與性和互動性。

2、研學旅游產(chǎn)品開發(fā)缺乏規(guī)劃、主題形象不清晰

襄陽市研學旅游研究開發(fā)并沒有專業(yè)人士介入，研學活動零零散散，各個研學產(chǎn)品之間沒有關聯(lián)性，處于獨自單干的情形。這使得襄陽研學旅游主題形象的難以突出，沒有形成襄陽地區(qū)特色，會容易造成文化資源浪費。同時研學旅游產(chǎn)品缺少規(guī)劃，使研學產(chǎn)品主題特色沒有發(fā)揮出來。這樣對襄陽研學旅游市場產(chǎn)生不好的影響，也不利于研學旅游產(chǎn)品的宣傳和推廣，使消費者難以認同研學旅游產(chǎn)品，造成市場不活的情景。

3、營銷力度欠缺，品牌效應不強

襄陽的研學基地也有十幾個，但是他們的營銷力度欠缺，缺乏強有力的營銷策略。三國文化研學的主流景區(qū)——古隆中，一直是研學旅游的主要產(chǎn)品。襄陽還有很多景區(qū)在開發(fā)過程中并未充分利用三國文化，導致古隆中一直是研學旅游的龍頭和重中之重。雖然古隆中的文化內(nèi)涵十分豐富，但是其他景區(qū)所蘊含的文化也是獨一無二的。襄陽還有很多旅游資源沒有得到有效開發(fā)，宣傳力度也不夠，名氣不大，無法形成規(guī)模效益和品牌效應。

4、研學旅游市場主體積極性不高

雖然目前襄陽市教育局已出臺《襄陽市研學旅行實施方案》，但沒有明確的文件指引方向。導致研學市場主體積極性不高。政府并未出臺文件強制要求學校安排研學旅游活動，導致學校安排研學活動意愿不強，學生也不愿意主動參加研學活動。另一方面政府應該出臺鼓勵措施，積極引導景區(qū)、旅行社、學校開發(fā)研學旅行產(chǎn)品。研學活動一般在一天以內(nèi)，屬于短途旅游。這導致研學活動一般都是學校與景區(qū)直接合作，缺少旅行社的介入是導致旅行社不愿參與研學旅游開發(fā)和宣傳的重要原因。

三、襄陽三國文化研學旅游開發(fā)策略

1、完善基礎設施建設

三國文化景區(qū)大多處于城區(qū)以外，景區(qū)周邊的基礎建設并不完善。這會降低游客的體驗感。而研學活動一般人數(shù)較多，時間較長，對景區(qū)周圍基礎設施有一定的要求。因此要搞好景區(qū)周邊醫(yī)、食、住、行方面的設施建設，做好三國文化研學旅游的一條龍服務體系。各景點之間都要有專車接送，加強各三國文化景點之間的粘性。方便研學旅游的進行，滿足中小學生的游玩必要條件。

有一部分研學旅游是以人文歷史遺跡為主，這種研學旅游資源是不可再生的。襄陽現(xiàn)有的三國文化資源多是遺跡遺址為主，所以要更好地保護珍稀資源不被破壞。景區(qū)方面要嚴格限制人數(shù)，嚴禁超過景區(qū)承載量，堅持開發(fā)保護并重的原則合理設計安排景區(qū)內(nèi)的研學活動。研學者方面：研學者多以學生為主體，學生好奇心較強，保護文化資源的意識較弱。這需要帶隊導師要提前教育學生，表明保護文化資源的重要性，做好監(jiān)督管理學生行為的工作。研學者本身也要形成保護文化資源的良好意識。保護文化資源需要多方努力，從自我做起。

2、做強三國文化龍頭

古隆中風景區(qū)是襄陽市唯一一家“5A”級旅游景區(qū)，提起襄陽我們就自然聯(lián)想到古隆中。它是襄陽市旅游業(yè)的代表，是襄陽市三國文化資源景區(qū)景點的招牌。經(jīng)過多年的重點扶持經(jīng)營，古隆中景區(qū)仍然存在許多問題。古隆中景區(qū)小、配套設施不完善，游客停留時間短。我們深入研究可以發(fā)現(xiàn)，古隆中存在產(chǎn)品缺乏文化內(nèi)涵、旅游資源整合度較低、旅游體驗感不好、旅游產(chǎn)品多為基礎的觀光類旅游產(chǎn)品、三國文化內(nèi)涵有待深度開發(fā)這幾點問題。襄陽市現(xiàn)有的中小學生研學旅游活動大都以古隆中景區(qū)為主。對古隆中景區(qū)的三國文化內(nèi)涵進行更深層次的挖掘，開發(fā)研究出更多的研學旅游產(chǎn)品，也是豐富三國文化研學旅游的方式之一。

3、加快研學旅游基地建設

襄陽成立全國第一個“中國三國文化研究基地”，這為襄陽快速建設研學旅游基地提供了榜樣、奠定了基礎。政府制定研學基地準入標準，嚴格把關。研學旅游基地需要選擇安全便利的位置和完善周邊配套設施，針對某一學生群體開發(fā)相應的研學項目。同時研學活動要有安全管理機制，明確落實安全責任，還要有專門的渠道進行監(jiān)督管理。

4、加強研學導師隊伍建設

研學旅游主要以導師帶隊，引導、幫助學生進行研學活動。在研學活動中需要導師有專業(yè)的知識儲備，為學生們傳遞知識，激發(fā)興趣，培養(yǎng)動手實踐能力。因此，研學導師在研學旅游中扮演很重要的角色。應該高要求研學導師的指導能力，才能使研學旅游達到育人的活動目標。要對研學旅游的帶隊老師、導師進行專業(yè)的培養(yǎng)和選拔，組建高素質(zhì)、高水平的導師隊伍，才能更好的培育教育學生。

5、加大宣傳力度

要加大研學旅游宣傳促銷力度。研學旅游市場不活躍，很大一部分原因是宣傳力度不到位。政府加大旅游宣傳促銷隊伍建設，投入專門的宣傳經(jīng)費，用于宣傳資料和宣傳人員獎勵補助。采用多樣化的宣傳方式，通過廣告、LED、新聞媒體、網(wǎng)絡等多種宣傳方式。 要做到針對性宣傳，針對學生、家長進行宣傳。

作者簡介：毛新偉，1981.5 男 漢族 湖北咸寧 ? 管理學碩士 講師 研究方向為旅行文化與組織