廖壯歡 覃春麗

◆摘? 要：中國(guó)人民在長(zhǎng)期奮斗中培育、繼承、發(fā)展起來的偉大民族精神，為中國(guó)發(fā)展和人類文明進(jìn)步提供了強(qiáng)大精神動(dòng)力。廣西在維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，在各地高校進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，舉辦多重活動(dòng)、打造多重載體、搭建多重平臺(tái)等方面取得了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

◆關(guān)鍵詞：地方高校;民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育;意義;實(shí)踐

民族團(tuán)結(jié)與進(jìn)步，是幸福生活的主旋律，也是社會(huì)主義民族精神文明建設(shè)的重要工作。跟著黨走，一顆紅心永相隨，全面落實(shí)黨的民族政策，堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度，促進(jìn)各民族和衷共濟(jì)、富強(qiáng)昌盛、和諧發(fā)展。廣西壯族自治區(qū)少數(shù)民族人口占全區(qū)總?cè)丝诘娜种唬巧贁?shù)民族人口最多的民族地區(qū)。該自治區(qū)不忘使命，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下一步一個(gè)腳印踏實(shí)的向前走，在民族團(tuán)結(jié)的工作中取得成效，為進(jìn)一步形成民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育長(zhǎng)效機(jī)制，高校作出了積極的實(shí)踐探索，是民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作的主要承擔(dān)者。

一、開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的意義

（一）國(guó)家發(fā)展的要求

中國(guó)各民族像水滴一樣凝聚在一起，大海是一滴滴水，一條條小溪凝聚在一起的波濤景象。想要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，則必須要時(shí)時(shí)牢記民族團(tuán)結(jié)為中流砥柱，才能使國(guó)家更加的富強(qiáng)昌榮。民眾團(tuán)結(jié)這一思想在中國(guó)人民共和國(guó)這個(gè)大家庭中深入每個(gè)人的內(nèi)心。民族團(tuán)結(jié)雖然只要四個(gè)字，背后所代表的是一番雄宏的斗爭(zhēng)，有多少前輩為了實(shí)現(xiàn)這一切而去浴血奮戰(zhàn)，兢兢業(yè)業(yè)地報(bào)效祖國(guó)，為了各族人民的笑容出現(xiàn)在同一片天空下。我們更應(yīng)該珍惜這來之不易的幸福生活，讓民族團(tuán)結(jié)大旗飄揚(yáng)在每一個(gè)人的心中。

（二）學(xué)校教育的需要

黨和國(guó)家高度重視民族團(tuán)結(jié)教育工作。各級(jí)學(xué)校開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，豐富了學(xué)生的愛國(guó)情懷，使同學(xué)們懂得維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的重要意義，促進(jìn)了56個(gè)民族共同發(fā)展，共同交流、繼承和發(fā)揚(yáng)。青少年是祖國(guó)的未來，是祖國(guó)的希望與新的發(fā)展。在學(xué)校全方位落實(shí)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的工作任務(wù)中，引導(dǎo)青少年樹立正確的民族團(tuán)結(jié)價(jià)值觀，讓青少年生活在充滿朝陽的環(huán)境里，教師也肩負(fù)重任，學(xué)校通過加大教師的教育培訓(xùn)力度，提高其思想認(rèn)識(shí)，使其主動(dòng)參與民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育各項(xiàng)工作中。

（三）高校人才培養(yǎng)的必然要求

高校作為培育社會(huì)主義接班人的主陣地，要將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育融入思想，讓青少年都懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作并且高舉民族團(tuán)結(jié)大旗，朝著中華民族偉大復(fù)興前進(jìn)。同時(shí)要充分調(diào)動(dòng)高校和地方政府的各種力量，將民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育工作貫穿于大學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的始終，共同構(gòu)筑一個(gè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育全方位立體網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體，建立民族團(tuán)結(jié)的長(zhǎng)效機(jī)制，從而發(fā)揮出民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的最大實(shí)效性。

二、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的實(shí)踐

（一）開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的多重學(xué)習(xí)

1.加強(qiáng)政策理論學(xué)習(xí)教育。把黨的民族理論政策，特別是推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的相關(guān)政策和法規(guī)作為高校黨委理論學(xué)習(xí)中心組、校屬單位理論學(xué)習(xí)中心組、部門例會(huì)等的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。結(jié)合專家報(bào)告、專題講座、黨校培訓(xùn)、在線教育等形式加強(qiáng)民族理論政策的學(xué)習(xí)，推動(dòng)干部師生群眾進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高師生的民族政策、民族史觀、民族關(guān)系教育意識(shí)。

2.發(fā)揮課堂教學(xué)作用，課堂教學(xué)對(duì)每個(gè)學(xué)生都是充滿魅力的，不同的教學(xué)方式，不同的教學(xué)理念都會(huì)給學(xué)生帶來不一樣的影響。所以把握好課堂的作用，讓學(xué)生吸收正能量的思想，如在《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》中介紹民族團(tuán)結(jié)革命的歷史，讓學(xué)生了解近代以來我國(guó)各地區(qū)和各少數(shù)民族反抗外來侵略、維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的歷史，進(jìn)一步深刻領(lǐng)會(huì)中華民族團(tuán)結(jié)精神的歷史。把這種歷史事跡多說給青少年聽，讓他們把民族團(tuán)結(jié)的種子深埋心底。

3.抓好課程與教育內(nèi)容的融合。積極探索在專業(yè)課程中融入和滲透民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，如將民族優(yōu)秀文化融入音樂、舞蹈專業(yè)教學(xué)中，使其成為加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的重要依托;在服裝設(shè)計(jì)、首飾設(shè)計(jì)專業(yè)課程中，任課教師引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘地方民族特色，將民族藝術(shù)和民族工藝開發(fā)融入產(chǎn)品設(shè)計(jì)。此外可將少數(shù)民族體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為學(xué)生體育選修課，結(jié)合《民間文學(xué)概論》、《民俗學(xué)》等課程開拓有地方特色和少數(shù)民族地區(qū)文化特色的課程，形成校本課程。

（二）舉辦校園民族文化教育的多重活動(dòng)

1.創(chuàng)建校園民族文化特色品牌。可以適當(dāng)?shù)拈_展一些活動(dòng)，比如表演民族舞，讓漢族同學(xué)觀看欣賞，在舞蹈結(jié)束時(shí)可以介紹一下該舞蹈的發(fā)展與形成。讓師生在參與和體驗(yàn)中進(jìn)一步鑄牢中華民族共同體意識(shí)。通過民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育知識(shí)競(jìng)賽、少數(shù)民族文化圖片展、民族傳統(tǒng)服裝秀、民族歌舞表演、中外民族文化交流等形式展現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)相關(guān)成果。

2.拓寬校園民族文化宣傳渠道。如推薦擁有繪畫天賦的學(xué)生，在黑板報(bào)等宣傳欄上畫少數(shù)民族的服飾，可以在宣傳內(nèi)容里介紹關(guān)于少數(shù)民族的飲食文化以及他們習(xí)俗，讓青少年們學(xué)會(huì)尊重少數(shù)民族的文化，共建民族團(tuán)結(jié)的校園。還可以結(jié)合文化長(zhǎng)廊、教學(xué)樓走廊等資源，宣傳少數(shù)民族的歷史、文化、服飾、藝術(shù)等特點(diǎn)。

3.創(chuàng)作民族文藝展演作品。充分挖掘少數(shù)民族地區(qū)的民族風(fēng)情、民族故事和民族民間舞元素，編排民族舞蹈、創(chuàng)作民族歌曲，讓大學(xué)生在參與文藝活動(dòng)中接受熏陶。結(jié)合迎新晚會(huì)這一項(xiàng)目活動(dòng)可以讓學(xué)生們表演曲目，在賞心悅目的同時(shí)又可以促進(jìn)民族友誼的誕生。充分展現(xiàn)民族舞蹈、歌曲的魅力，讓學(xué)生在享受民族文化魅力之美的過程中潛移默化增強(qiáng)中華大家庭意識(shí)教育，使民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育成為高校美育的重要組成部分。

（三）打造民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的多重載體

1.開展實(shí)踐活動(dòng)，圍繞民族團(tuán)結(jié)主題，在活動(dòng)開展的同時(shí)不能只是簡(jiǎn)單的走形式，讓學(xué)生切身體會(huì)到民族文化的魅力，通過主題實(shí)踐活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)、讀書分享會(huì)等方式，促進(jìn)各民族師生的互動(dòng)交流和了解。結(jié)合少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日，鼓勵(lì)師生參與民俗節(jié)慶活動(dòng)、歌圩文化、收集民間故事等，并通過攝影采風(fēng)、民族文化調(diào)研、民族工藝制作等方式，在民族文化的親身體驗(yàn)中提升民族文化素養(yǎng)。

2.抓好民族團(tuán)結(jié)主題教育陣地建設(shè)。舉辦民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育成果展、主題征文比賽、參觀民族博物館、走訪民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育實(shí)踐基地等活動(dòng)。在校園運(yùn)動(dòng)會(huì)中增加板鞋競(jìng)走、打手毽、蕩秋千等少數(shù)民族體育項(xiàng)目，讓學(xué)生們?cè)谙硎芑顒?dòng)的同時(shí)又更深刻的了解了少數(shù)民族文化的樂趣與意義，充分展現(xiàn)燦爛豐富、多姿多彩的民族文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在業(yè)余文化生活中潛移默化地受到教育。

3.抓好重點(diǎn)特色工作和日常管理工作的結(jié)合。既要努力打造民族品牌教育活動(dòng)，也要結(jié)合部門業(yè)務(wù)、黨支部、團(tuán)支部，在做好教育的同時(shí)更能打造民族學(xué)生的積極自融性。增加少數(shù)民族學(xué)生助學(xué)金項(xiàng)目，積極探索少數(shù)民族學(xué)生家校溝通機(jī)制，如結(jié)合寒暑假少數(shù)民族學(xué)生家訪工作，通過學(xué)生工作管理人員與家長(zhǎng)的深入交流，充分了解少數(shù)民族學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和發(fā)展需求，增強(qiáng)家校育人合力。

（四）搭建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的多重平臺(tái)

1.搭建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。高?？梢蚤_展活動(dòng)為了使學(xué)生更好的了解民族文化，可以讓學(xué)生們?nèi)ド贁?shù)民族生活的地方進(jìn)行駐扎，為少數(shù)民族帶來服務(wù)，更好的雙向促進(jìn)民族友誼，并且開展社會(huì)服務(wù)、鄉(xiāng)村振興、并且以傳播民族團(tuán)結(jié)的思想為主開展一系列活動(dòng)。

2.搭建志愿者平臺(tái)。宣傳志愿者進(jìn)農(nóng)村，向廣大人民群眾宣傳民族團(tuán)結(jié)的相關(guān)政策法規(guī)，增強(qiáng)各族群眾維護(hù)民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。結(jié)合黨員 “雙報(bào)到”進(jìn)社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)形式，讓志愿者們內(nèi)心里精神得到充實(shí)與滿足，同時(shí)也增強(qiáng)了少數(shù)民族的維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。

3.搭建民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育的校地合作平臺(tái)。讓師生去少數(shù)民族地區(qū)進(jìn)行參觀，了解少數(shù)民族的習(xí)俗與文化，如開展少數(shù)民族語言文化調(diào)研，深入了解少數(shù)民族地區(qū)民族語言使用情況。聯(lián)合第一書記開展鄉(xiāng)村振興幫扶項(xiàng)目建設(shè)，發(fā)揮高校的智庫作用，以實(shí)際行動(dòng)為少數(shù)民族和民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

4.搭建民族團(tuán)結(jié)創(chuàng)新的平臺(tái)?，F(xiàn)在的青少年的思想比較新穎，可以讓其自主創(chuàng)造新方法新模式，如鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在經(jīng)濟(jì)合作試驗(yàn)區(qū)、高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、企業(yè)等開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)接，讓各個(gè)民族有才能的大學(xué)生匯集起來更好的合作創(chuàng)新。

廣西各地高校立足少數(shù)民族地區(qū)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)民族團(tuán)結(jié)的工作更加努力的去做、抓緊抓實(shí)各項(xiàng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育有效措施，同時(shí)加強(qiáng)探索可復(fù)制、可推廣的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，最終形成帶動(dòng)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育示范創(chuàng)建格局。

通訊作者：覃春麗

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

廖壯歡，講師，碩士研究生，主要研究黨建與大學(xué)生思想政治教育。

覃春麗，講師，碩士研究生，主要研究黨建與大學(xué)生思想政治教育。通訊作者。