荊玉娟

◆摘? 要：隨著我國新課程改革的不斷推進(jìn)與深入，對于當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量的要求也在隨之提升，在初中教學(xué)的過程中，地理學(xué)科是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在地理的實(shí)際教學(xué)過程中，老師們需要幫助學(xué)生們對地圖有一個(gè)更加深入的認(rèn)識和了解。因?yàn)榈貓D是地理這門學(xué)科的第二語言，學(xué)生們對地圖常識有了充分的了解之后，他們才能夠更好的掌握不同地理事物之間的聯(lián)系。在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生們對地圖有深入的了解之后，能夠提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也能夠幫助學(xué)生們更好的對地理問題進(jìn)行判斷和掌握，本文將重點(diǎn)分析初中地理教學(xué)過程中地圖的運(yùn)用。

◆關(guān)鍵詞：初中地理;地理教學(xué);教學(xué)理念;地圖運(yùn)用

初中地理的教學(xué)過程中包含了很多的地理事物，這就要求在教學(xué)的過程中給學(xué)生們一個(gè)空間感與立體感的闡述，而地圖就能夠非常有效地滿足學(xué)生們的這種學(xué)習(xí)需求以及老師們的教學(xué)需要，意圖本身就是一種非常有傳統(tǒng)，有底蘊(yùn)的文化形式，能夠?qū)⒑芏嗟牡乩碇R更加直觀的呈現(xiàn)出來，所以說這是當(dāng)前初中地理教學(xué)過程中最為重要的組成部分，對于學(xué)生們的空間想象能力與思維能力的培養(yǎng)，有的不可替代的作用。地理這門學(xué)科在教學(xué)的過程中本身就有一定的專業(yè)性與抽象性，所以在傳統(tǒng)的地理教學(xué)過程中，容易出現(xiàn)一些機(jī)械化的情況，因?yàn)榈乩碇R通過文字是難以表述到位的，所以說老師們在教學(xué)過程中需要充分的發(fā)揮出地圖的優(yōu)勢，讓地圖成為教學(xué)過程中重要的教學(xué)工具。除此之外，老師們除了需要幫助學(xué)生們掌握地理知識之外，還需要讓學(xué)生們熟悉和認(rèn)識地圖的特點(diǎn)，真真正正的做到學(xué)以致用。

1地理教學(xué)過程中運(yùn)用地圖加強(qiáng)學(xué)生們的理解能力

地理學(xué)科有其自身的特殊性，所以說在教學(xué)的過程中學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時(shí)候難免有一定的難度，老師們在教學(xué)的過程中，需要在課堂上凸顯出地圖教學(xué)的重要性以及地圖教學(xué)的優(yōu)勢。在課堂中需要發(fā)揮出老師們引導(dǎo)的作用，確保學(xué)生們成為課堂中的主體，首先需要讓學(xué)生們對地圖有一個(gè)綜合全面的分析和認(rèn)識，讓學(xué)生們從一些基本的基礎(chǔ)要素入手。使得學(xué)生們能夠?qū)⒌貓D上的一些圖例，比例尺還有方向等基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行必要的掌握和認(rèn)識。積極的培養(yǎng)學(xué)生們對地圖分析的積極性，確保學(xué)生們能夠在地圖學(xué)習(xí)的過程中，地理能力與地理綜合素養(yǎng)得到穩(wěn)步的提升，使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中能夠更加靈活，自主地對地圖進(jìn)行合理的使用。

2在教學(xué)的過程中，積極培養(yǎng)學(xué)生們對地圖的實(shí)際使用能力

在地理的實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生們想要對地理知識進(jìn)行深入的了解和探索，就需要他們具備一定的地圖應(yīng)用能力。因?yàn)閷τ趯W(xué)生們的紀(jì)律學(xué)習(xí)而言，地圖的運(yùn)用能力是他們的基礎(chǔ)。學(xué)生們需要通過圖像來對一些實(shí)際的地理信息進(jìn)行全方位的分析。除此之外，老師們在教學(xué)的過程中還需要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)如何讀題以及怎樣讀題，這樣才可以使學(xué)生們在對地圖使用的過程中能夠有更加明確的方向與目標(biāo)，幫助學(xué)生們在讀懂地圖之后，在地圖中能夠理解其符號所代表的地理事物，這樣也能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生們對地圖中的空間特點(diǎn)進(jìn)行更加深度的掌握。學(xué)生們在地理知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，不僅僅需要對地圖中的一些基礎(chǔ)知識進(jìn)行必要的認(rèn)識，還需要通過地圖的學(xué)習(xí)，獲取地圖背后隱藏著的一些有價(jià)值的信息。所以說學(xué)生們在學(xué)習(xí)和使用地圖的過程中，需要對所獲取的直觀信息進(jìn)行進(jìn)一步的深入挖掘和探索，對信息進(jìn)行一定的整合，這樣才能夠保證將地圖中的信息發(fā)揮出最大的作用，使得學(xué)生們的地理綜合素養(yǎng)得到不斷的提升，讓學(xué)生們逐漸學(xué)會(huì)使用地圖，將地理問題進(jìn)行有效的解決。

3設(shè)置一些開放式的讀圖教學(xué)練習(xí)

通過一系列的調(diào)查和研究后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多的地理試題中都是涉及到一些圖標(biāo)問題，顯然，這是為了切實(shí)有效地提升學(xué)生們對于地圖的綜合分析能力。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生們具備一定的讀圖和分析地圖的能力之后，學(xué)生們能夠?qū)Φ乩硐嚓P(guān)的信息進(jìn)行更加深入的解讀和了解，這有利于學(xué)生們對于地理知識的掌握。當(dāng)然，這對學(xué)生們而言也是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，就要學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，制定對應(yīng)的讀圖目標(biāo)，與他們所學(xué)習(xí)的地理知識進(jìn)行緊密的聯(lián)系。在課堂的實(shí)際教學(xué)過程中，老師們需要結(jié)合對應(yīng)的地理教材內(nèi)容，為學(xué)生們設(shè)計(jì)出一些開放式的讀圖練習(xí)，所謂的開放式讀圖練習(xí)是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的，你需要學(xué)生們根據(jù)自己所掌握的一些地理知識以及圖標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行自由的發(fā)揮，這樣能夠多維度的激發(fā)學(xué)生們對于地理的思考深度與思考方向，能夠使得學(xué)生們的讀圖能力得到全方位的提升，確保地圖教學(xué)在初中的地理教學(xué)過程中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

4結(jié)束語

綜上所述，隨著我國教育理念的不斷升級和轉(zhuǎn)型，在初中地理的教學(xué)過程中，需要學(xué)生們在實(shí)際的理論學(xué)習(xí)時(shí)進(jìn)一步提升他們的地理綜合素養(yǎng)，傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生們當(dāng)前的發(fā)展需求，想要學(xué)生們的地理綜合素養(yǎng)得到穩(wěn)步的提升，就需要在實(shí)際的地理教學(xué)過程中融入一些地圖教學(xué)的元素，這樣才能夠使得學(xué)生們在掌握和解決地理問題的同時(shí)能夠運(yùn)用好地圖，提升學(xué)生們的空間思維能力。

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