朱晨

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、親愛的家長和同學(xué)們：

大家好！我很榮幸以學(xué)生代表的身份在這里發(fā)言。今天，我想跟大家分享一下自己關(guān)于安全教育的一些看法。

相信很多領(lǐng)導(dǎo)、家長都有這樣一個顧慮：孩子出事怎么辦？其實我們都知道，危險只是小概率事件。我也能理解，家長們并不這樣想。因為哪怕是小概率事件，發(fā)生在自己的孩子身上，那就是百分之百。我也相信，只要全國還有一個孩子出事故，全國千千萬萬個家長都會寢食難安。

某些中小學(xué)甚至將孩子們關(guān)在教室里，不準(zhǔn)出教室?？赡銈兿胂?，這真的是一個好辦法嗎？

就算你把孩子鎖在教室里，他也可以在教室里立定跳遠(yuǎn)，然后把腦袋撞破。下班了，你把孩子鎖在家里，自己去廣場跳《酒醉的蝴蝶》時，你的孩子就可以幻想自己是酒醉的蝴蝶從窗戶翩翩飛到樓下。

堵是堵不住孩子的玩心的，各位家長，愛玩，那是孩子的天性！

我們正確的打開方式，應(yīng)該是教育啊。所以家長們應(yīng)當(dāng)好好讀讀教育部剛發(fā)的《關(guān)于做好2021年中小學(xué)幼兒園安全管理工作的通知》。我們應(yīng)該家校聯(lián)合，一起“有針對性地加強學(xué)生品德教育、法治教育和心理健康教育，密切關(guān)注學(xué)生的思想狀況，主動回應(yīng)他們的心理、情感訴求”。請家長們想想，要怎么做。

我想說，家長是孩子們面對這個世界的一扇門，我們希望家長們把門打開，讓光照進(jìn)來。我們希望家長們牽起我們的手一起去探索未知，并在這個過程中教育我們，讓我們真正認(rèn)知什么是安全，而不是僅僅把責(zé)任推給學(xué)校，或讓我們獨自面對這個封閉的世界。我覺得那是拘禁，我感受不到安全，我一動就會碰壁。我們也希望學(xué)校可以拿到家長給的鑰匙，把門打開，把每個孩子的世界連起來，而不是怕麻煩。

在光的原野上奔跑時，每一束光都是溫柔的。哪怕摔倒，光也會扶你起來，所以請學(xué)校和家長放心地把門打開，讓光照進(jìn)來。因為你們的叮囑，我們都記在心里。

謝謝大家！

[【點評】]

本文很好體現(xiàn)了交際語境寫作的實用功能。

首先，對象明確。從開頭的稱呼、開場，到中間的過渡，再到最后的結(jié)尾，自始至終針對“家長”“學(xué)?！卑l(fā)言。不僅如此，作者還對自己“學(xué)生”的身份有清晰的認(rèn)識，開頭首先對學(xué)校、家長的顧慮表達(dá)了充分的理解，為后面的建議張本，也更易于對方接受。

其次，態(tài)度鮮明。本文旗幟鮮明地宣告，面對安全問題，不能堵，只能疏（即教育），并對“怎么”教育提出自己的見解和思考，家長和孩子一起探索、一起面對、一起成長，學(xué)校拿到“鑰匙”，連接每個孩子……切中肯綮，令人振奮。

最后，真誠懇切。本文有事說事，文從字順，不賣弄不矯飾，洶涌的內(nèi)心波濤潛伏其間。如“我覺得那是拘禁，我感受不到安全，我一動就會碰壁”“堵不住孩子的玩心的，各位家長，愛玩，那是孩子的天性”“你們的叮囑，我們都記在心里”，真誠本色，發(fā)自肺腑;再如，“把門打開，讓光照進(jìn)來”“酒醉的蝴蝶從窗戶翩翩飛到樓下”“在光的原野上奔跑”等等，取譬巧妙，意味深長。