李妮 王慧君

摘要：目的：研究討論體位護理用于復雜輸尿管結石手術患者護理中對手術效果的影響分析。方法：利用隨機分組研究法對我院在2020年10月-2021年6月收治的100例復雜輸尿管結石手術患者進行研究，其中對比組患者（n=50）行常規(guī)護理，研究組患者（n=50）行體位護理，對比兩組患者最終護理效果。結果：研究組患者護理后生活質(zhì)量明顯好于對比組，P<0.05有統(tǒng)計學意義。結論：在復雜輸尿管結石手術患者護理中運用體位護理的臨床效果顯著，患者接受護理后心理狀態(tài)較好，且患者生活質(zhì)量明顯提升，值得在臨床中廣泛使用。

關鍵詞：體位護理;復雜輸尿管結石手術;護理;手術效果

輸尿管結石是泌尿系統(tǒng)的一種梗阻。是臨床上常見的泌尿系統(tǒng)疾病，此病的發(fā)生與患者的飲食結構和生活習慣有關。輸尿管結石可導致排尿困難、排尿疼痛等，嚴重會進展為腎積水和急性腎功能衰竭，對患者的生命構成威脅[1]。臨床上通常采用手術進行治療，但手術容易造成患者術后的不良反應和生活質(zhì)量下降，所以采用優(yōu)質(zhì)的護理方法能夠有效提高患者的生活質(zhì)量[2]。本文主要圍繞著體位護理用于復雜輸尿管結石手術患者護理中對手術效果的影響分析進行詳細研究，結果報道如下：

1資料與方法

1.1一般資料

利用隨機分組研究法對我院在2020年10月-2021年6月收治的100例復雜輸尿管結石手術患者進行研究，每組患者均50人。對比組患者進行常規(guī)護理，該組共有男性患者23人，女性患者共有27人，平均年齡為（52.36±1.38）歲;研究組患者行體位護理，該組共有男性患者22人，女性患者共有28人，平均年齡為（53.76±1.44）歲。注：本次研究排除患有精神類疾患者，且所有患者在本院檢查均確診為復雜輸尿管結石。所有患者已自愿簽訂知情同意書且本次實驗已經(jīng)通過我院倫理委員會認可?；颊叩囊话阗Y料組間對比無統(tǒng)計學意義（P>0.05），有可比性。

1.2方法

對比組患者采用常規(guī)護理即可。研究組患者行體位護理，具體內(nèi)容為：對患者進行體位訓練。護理人員應耐心認真地講解體位訓練的目的，并在手術中向患者詳細講解體位的依據(jù)和意義。手術中患者主要采用俯臥位，護理人員應首先對患者進行俯臥訓練[3]。第一次訓練時間為30分鐘，逐漸延長至2小時。在運動過程中，護理人員應密切觀察患者的癥狀，如患者出現(xiàn)胸悶，頭暈等癥狀，需降低運動強度。術后對患者進行相應的用藥護理和下床活動指導等[4]。注意患者的病床衛(wèi)生，以免患者出現(xiàn)感染情況，手術后，醫(yī)護人員需要繼續(xù)觀察患者的預后情況，與患者交流病情，詢問患者的護理感受，以調(diào)整護理方案，力將患者的感受放在第一位，以此來保證護理質(zhì)量。

1.3觀察指標

對比兩組患者護理后生活質(zhì)量，主要從患者精神狀態(tài)、活力、社會功能以及生理功能、生理機能五方面分析，分數(shù)越高說明患者生活質(zhì)量越好。

1.4數(shù)據(jù)處理

本次實驗研究使用的統(tǒng)計學軟件為SPSS20.0，其中使用（±S）進行計量資料兩組患者護理前后心理狀態(tài)、護理后生活質(zhì)量對比，結果用t檢驗;用[n（%）]進行計數(shù)資料對比，結果用X2檢驗，如數(shù)據(jù)差異明顯，P<0.05說明統(tǒng)計學意義存在。

2結果

2.1兩組患者護理后生活質(zhì)量對比

研究組患者護理后生活質(zhì)量明顯好于對比組，P<0.05有統(tǒng)計學意義，詳見表1：

3討論

體位護理是一種有效的護理干預，它不僅能夠有效幫助患者增強手術治療的信心，還能保證手術的順利完成。研究組患者護理后生活質(zhì)量明顯好于對比組，P<0.05有統(tǒng)計學意義。在復雜輸尿管結石手術患者護理過程中運用體位護理的臨床效果顯著，患者接受護理后心理狀態(tài)較好，且患者生活質(zhì)量明顯提升，這對于促進患者身體康復意義重大，故值得在臨床中大力推廣與使用。

參考文獻：

[1]李昂.腎輸尿管結石患者圍手術期護理中應用優(yōu)質(zhì)護理模式的效果觀察[J].中國醫(yī)藥指南，2021，19（08）：123-124.

[2]葉定濤.體位護理對復雜輸尿管結石手術患者舒適度及治療效果的影響[J].心理月刊，2020，15（05）：142.

[3]曲比阿衣.輸尿管結石圍手術期患者護理中應用優(yōu)質(zhì)護理服務模式的效果研究[J].中西醫(yī)結合心血管病電子雜志，2019，7（06）：119+121.

[4]張芹.體位護理用于復雜輸尿管結石手術患者護理中的效果[J].中國繼續(xù)醫(yī)學教育，2018，10（14）：185-186.