鐘禾

“尊崇英雄，是為了不忘歷史，更是為了勇毅前行。唯有傳承先烈風(fēng)骨，才能挺起民族脊梁;唯有銘記先烈遺志，才有更加輝煌的未來。”

——我國以尊崇禮儀，迎回一百零九位在韓中國人民志愿軍烈士遺骸。

“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，表達(dá)渠道空前便利，每個(gè)人也都愿意發(fā)聲。但頻頻從自己的狹隘視角出發(fā)，逞口舌之快、做無謂之爭，宣泄一些惡意，只會(huì)讓整個(gè)輿論場充滿負(fù)面情緒，更可能寒了他人的心。這個(gè)世界不需要雞毛亂飛，也沒有那么多惡意森森，多的是‘但行好事，莫問前程的赤誠善良，正能量永遠(yuǎn)都是主流。整天疑神疑鬼，杠來杠去，只會(huì)讓自己變得更加偏激?！?/p>

——90后女孩武文婷傾盡積蓄向醫(yī)院捐贈(zèng)負(fù)壓救護(hù)車，大多數(shù)網(wǎng)友紛紛贊揚(yáng)，個(gè)別網(wǎng)友惡意揣測。

“向青少年販賣‘顏值即正義的價(jià)值觀，并誘惑慫恿甚至變相欺騙青少年加入整容大軍，不只是對美本身的誤導(dǎo)，而且是對青少年身心的傷害。無論從哪個(gè)角度講，向青少年販賣容貌焦慮的醫(yī)美行業(yè)，不僅一點(diǎn)都不美，簡直丑陋不堪。”

——部分商家在暑假期間在社交平臺(tái)用“做不了學(xué)霸，做?；?，整容要趁早”等話術(shù)向青少年傳播“容貌焦慮”。

“家長向老師送高額厚禮背后的行為邏輯是將教育視為商品，通過金錢利益的輸送進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育資源的搶占。教育本身沒有高低、上下、公私、貴賤和內(nèi)外之分，但部分家長卻追求具體教育實(shí)踐中的‘內(nèi)外之分‘上下之分。若對此種不良風(fēng)氣不加以控制，那么各類節(jié)日就會(huì)變成部分家長向老師輸送利益的契機(jī)，引發(fā)潛在的教育不公……家長們?nèi)舨蛔龊⒆觽優(yōu)槿颂幨赖恼_榜樣而做‘送禮辦事的追捧者，無異于直接給孩子灌輸投機(jī)取巧的觀念，更可能種下違法犯罪的種子?！?/p>

——深圳公明中學(xué)初二年級(jí)家委會(huì)發(fā)動(dòng)所有班級(jí)為教師購買禮品。

“尊重知識(shí)，但不要迷戀高學(xué)歷?，F(xiàn)實(shí)而言，一些高學(xué)歷人才，并不是為了學(xué)歷而讀書，而只是為了在就業(yè)時(shí)更有競爭優(yōu)勢。這看上去似乎有些功利，但其實(shí)無可厚非，也從一個(gè)側(cè)面證明，‘博士報(bào)考社區(qū)干事，并不意味著學(xué)歷貶值，更不意味著知識(shí)的貶值。任何一種社會(huì)資源，只要變得稀缺，就會(huì)形成競爭格局，有能力者得，這是很公平的。很多人認(rèn)為社區(qū)工作是比較低端的工作，大爺大媽就可以勝任，這種觀念需要更新了?！?/p>

——多位碩士、博士應(yīng)聘武漢社區(qū)干事引發(fā)熱議。

“一些地方（官）做樣子，走過場，辦事不是給群眾辦而是給領(lǐng)導(dǎo)看，不看群眾滿意不滿意而是看領(lǐng)導(dǎo)滿意不滿意。民生問題不能馬馬虎虎，更不能弄虛作假。‘瞞得了一時(shí)，瞞不了一世，要摒棄僥幸和應(yīng)付心理，應(yīng)厚植為民情懷，踏踏實(shí)實(shí)查民情、紓民憂、解民困，才是長久之道?！?/p>

——貴州省某村鎮(zhèn)暗訪時(shí)，家家都有政府安裝的水龍頭，但沒有一戶水龍頭能正常使用。當(dāng)?shù)卮迕穹从常浩綍r(shí)一滴水沒有，領(lǐng)導(dǎo)來了水才來。

【選自半月談等】