趙卷卷

文題展示：

一張照片，記載著一個(gè)故事;一張照片，講述了一段經(jīng)歷;一張照片，勾起了一份回憶;一張照片，飽含了一份情感。請(qǐng)以《照片里的故事》為題，寫一篇800字左右的作文。

習(xí)作指導(dǎo)：

照片記錄歷史，照片講述往事，照片傳承情感，照片點(diǎn)亮智慧。寫好“照片里的故事”，可以從以下幾個(gè)方面入手。

選擇熟悉且新穎的事情。熟悉的事情寫起來得心應(yīng)手，更容易打動(dòng)讀者。那么，什么樣的事情才叫“新穎”呢？那就是這件事不是特別常見，比如：第一次爬樹、在景區(qū)給外國(guó)人做小導(dǎo)游等。

當(dāng)然，除了新穎，這件事情還必須有意義，比如爬樹讓人感悟到嘗試與克服困難的意義，做導(dǎo)游可以告訴大家如何在外國(guó)人面前展示中國(guó)少年的風(fēng)采?？傊?，事情的意義在于，它能夠帶給讀者什么樣的感悟和啟迪，能夠讓人體會(huì)到什么樣的哲理和情誼等。

照片只是一個(gè)載體，只要是符合上述標(biāo)準(zhǔn)的事情，不管它令人傷心、激動(dòng)還是驕傲，都可以成為你的寫作素材。

你可以曲折生動(dòng)地講述一張照片上的事情，也可以把幾張照片合在一起講述。但無論是幾張照片，都需要把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，尤其是經(jīng)過，需要設(shè)計(jì)出一波三折的情節(jié)，抓住動(dòng)作、神態(tài)、語言等關(guān)鍵點(diǎn)，將能夠表現(xiàn)主旨的人物、細(xì)節(jié)進(jìn)行細(xì)致描摹。

比如寫“幸?！?，可以把媽媽的微笑照、“我”的生日照、窗臺(tái)上花兒綻放的風(fēng)景照合在一起，講述媽媽工作中的幸福、“我”收獲友情的幸福、經(jīng)歷風(fēng)雨后花兒的幸福等。

病文展示：

照片里的故事

文/湖北省武漢市硚口區(qū)水廠路小學(xué)六年級(jí)

許可欣

這天，我去到太爺爺家，只是坐在沙發(fā)上換了雙鞋，便看到桌上安靜地?cái)[放著一本紅色封皮的相冊(cè)本。里面會(huì)是什么東西呢？我心想。（“這天”等屬于習(xí)慣性口頭語，可以直接刪掉。）

太爺爺說過，他最討厭別人亂翻他的東西了，不管是筆記本、文件夾還是紅色的小證書，只要翻開了且被他看見，總免不了被批評(píng)?？墒牵阏f這相冊(cè)本放在桌上，對(duì)我的誘惑力多大??！翻不翻開呢？（介紹事情的起因，屬于略寫部分，尤其是太爺爺討厭別人翻東西的介紹，應(yīng)該再精簡(jiǎn)一點(diǎn)。）

我的心中產(chǎn)生了一系列的斗爭(zhēng)，最終好奇心戰(zhàn)勝了我，我便伸出手，翻開了那紅色的相冊(cè)本——

一打開就是一張照片，上面是我們中國(guó)的國(guó)旗。（對(duì)這張照片的描述太簡(jiǎn)單，少了一些感染力。）

“嗒嗒嗒！”我抬起頭來，見太爺爺穿著拖鞋走了過來。我以為太爺爺一定會(huì)責(zé)怪我亂翻他的東西，可令人非常意外的是，他并沒有批評(píng)我，而是走到我的身旁坐下，拿過相冊(cè)本翻了半天，最后指著一張破舊的黑白照片問我：“你猜這是誰？”

我搖了搖頭，眼睛卻一直盯著那張照片。只見照片上是一個(gè)年輕的男子，他的頭上戴著一頂帽子，也許是軍人的帽子吧。

“這是年輕時(shí)候的我啊?！碧珷敔斆嗣┌椎念^發(fā)，驕傲地說。我看看照片，又看看太爺爺，完全不相信這張照片上面的人和太爺爺是同一個(gè)人。太爺爺說，他以前當(dāng)過兵，還打過仗呢?。ㄕ掌适碌拿鑼戇^于簡(jiǎn)單，不夠具體、生動(dòng)。）

“那這一張呢？”我指著另一張照片問道。那上面是一個(gè)穿著一身軍裝的人在田里勞作的場(chǎng)景，他的身旁是一望無際且金燦燦的小麥。

“也是我啊。新中國(guó)終于成立了，老百姓總算擁有了自己的土地。和那些莊稼在一起，我高興??！”太爺爺說著，眼睛里涌出了點(diǎn)點(diǎn)淚花。（故事簡(jiǎn)潔，但是感情真摯。點(diǎn)贊?。?/p>

翻到最后，我拉著太爺爺?shù)氖?，搶著說：“這一張我知道！中間坐著的是您，這是爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔嬸嬸，這是我。我們今年春節(jié)拍的全家福也在里面??！”

太爺爺點(diǎn)頭說：“國(guó)家國(guó)家，有國(guó)才有家。團(tuán)圓的家，偉大的國(guó)！好，好！”

“那么，就祝愿我們的國(guó)偉大，我們的家團(tuán)圓！”（將富有歷史氣息的故事與家國(guó)聯(lián)系在一起，突出了中心，升華了主題。）

屋子里，笑聲蕩漾開來。

修改建議：

好的故事，總是吸引人的。就像這篇文章一樣，以一組照片串起了不同歷史時(shí)期的故事，新穎別致，很能夠吸引讀者。但是，如果能夠從以下兩方面做些修改，相信文章會(huì)更加出色：

一是動(dòng)靜結(jié)合，營(yíng)造畫面感。既然是講述照片里的故事，那么，對(duì)照片里人與事的描寫，就應(yīng)該成為寫作的重點(diǎn)。比如，文章中對(duì)第一張國(guó)旗照片一筆帶過，沒能帶著讀者進(jìn)入情感之中;第二張、第三張照片，雖然有簡(jiǎn)單的描述，但是無法特別清晰地將畫面?zhèn)鬟f給讀者，自然也無法引起共鳴。其實(shí)，寫照片可以進(jìn)行靜態(tài)描寫，也可以添加動(dòng)態(tài)的描述，動(dòng)靜結(jié)合，讓照片在讀者的腦海中靈動(dòng)起來。比如這篇文章，就可以通過對(duì)太爺爺關(guān)鍵動(dòng)作、神態(tài)、語言等進(jìn)行描寫，使畫面生動(dòng)起來?？傊獙⒄掌膬?nèi)容設(shè)定為寫作重點(diǎn)，多細(xì)致描寫，少籠統(tǒng)敘述。

二是語言簡(jiǎn)潔，呈現(xiàn)純樸風(fēng)?！罢掌锏墓适隆币孕路f有意義的故事情節(jié)取勝，語言風(fēng)格可以質(zhì)樸一點(diǎn)，簡(jiǎn)潔一點(diǎn)。這篇文章中有多處啰唆的地方需要修改，比如第一段，“這天”“去到太爺爺家”等屬于習(xí)慣性口頭語，沒有意義，應(yīng)刪掉。再比如第二段，對(duì)太爺爺不喜歡別人翻他東西的介紹，屬于略寫部分，不宜過多交代?？傊欢ㄒ氄Z言，讓行文純凈一點(diǎn)，輕快一點(diǎn)。

“病文”升格：

一本紅色封皮的相冊(cè)，靜靜地躺在茶幾上。有些磨損的邊角，透露出幾許歲月的滄桑。

我不禁對(duì)相冊(cè)萌生了好奇。我知道，太爺爺討厭別人亂翻他的東西，如果被發(fā)現(xiàn)，免不了要受批評(píng)。但最后，好奇心還是促使我翻開了那本紅色的相冊(cè)——

第一頁上的照片，是再熟悉不過的——我們的國(guó)旗。鮮紅的顏色，仿佛一片廣袤無垠的大地，流淌著熱血，激揚(yáng)著夢(mèng)想;大地之上，升騰起五道黃色的光芒，耀眼如明亮的眸子，洞穿黑暗，漸漸定格為團(tuán)結(jié)緊湊的五角星。

“嗒嗒嗒！”我抬起頭，見太爺爺穿著拖鞋走了過來。我以為太爺爺會(huì)責(zé)怪我亂翻他的東西，意外的是，并沒有。他顫巍巍地走到我的身旁坐下，翻看著相冊(cè)，然后指著一張破舊的黑白照片問我：“你猜這是誰？”

照片上，是一個(gè)戴著軍帽、約莫十七八歲的青年，透出蓬勃的朝氣。斑駁褪色的黑白紋理中，是他那瘦弱的身軀，腳上還穿著一雙我只在電視上才見過的草鞋。我搖搖頭，望著太爺爺。

“這是剛當(dāng)兵那會(huì)兒的我啊。”太爺爺摸了摸雪白的頭發(fā)，驕傲地說。我一愣，忍不住仔細(xì)打量起太爺爺來——他的白發(fā)猶如一幅水墨畫中的雪峰，臉頰上的皺紋仿佛山峰與山峰間的溝壑。

我低頭看看照片，又抬頭看看太爺爺，完全不相信這張照片上面的人和眼前的人是同一個(gè)。

“那時(shí)的我吃不飽，餓著肚子，去和小鬼子拼刺刀……”太爺爺笑著講述起當(dāng)年的故事。

趁太爺爺抿茶的時(shí)候，我端著相冊(cè)蹭過去問：“那這一張呢？”照片上是一個(gè)穿著一身軍裝的人，正在田里勞作;他的身旁是一望無際的金燦燦的小麥。

“也是我?！碧珷敔斝Σ[瞇地說，“那時(shí)，新中國(guó)成立了，老百姓有了自己的土地。和那些莊稼在一起，我高興??！”太爺爺說著，眼睛里涌出一點(diǎn)點(diǎn)淚花。

翻到最后，我拉著太爺爺?shù)氖?，搶著說：“這一張我知道！這中間坐著的是您。這是爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔嬸嬸。這是我。我們今年春節(jié)拍的全家福也在里面啊！”

太爺爺點(diǎn)頭說：“國(guó)家國(guó)家，有國(guó)才有家。團(tuán)圓的家，偉大的國(guó)！好，好！”

“那么，就祝愿我們的國(guó)偉大，我們的家團(tuán)圓！”

“干杯！”太爺爺端著茶杯和我的水杯碰了一下。屋子里，笑聲蕩漾開來。

點(diǎn) ? ?評(píng)

修改后的文章流暢、優(yōu)美，描寫詳略得當(dāng)，語言簡(jiǎn)潔生動(dòng)。

這篇文章的修改給了我們兩點(diǎn)啟示：

一是要圍繞中心，營(yíng)造亮點(diǎn)。一篇文章，不可能處處都是亮點(diǎn)，以這篇文章為例，就必須圍繞照片中的故事精心刻畫，制造亮點(diǎn)，以便起到事半功倍的作用。小作者不僅描寫了照片上的內(nèi)容，還對(duì)講述故事的太爺爺進(jìn)行了動(dòng)作、神態(tài)、語言等細(xì)節(jié)的描摹。一個(gè)老革命戰(zhàn)士的光輝形象，立刻鮮活地出現(xiàn)在了讀者眼前。

二是要善于組織語言，給予人物鮮明的個(gè)性。本文既有生動(dòng)形象的比喻（比如對(duì)太爺爺白發(fā)、皺紋的描寫），又有質(zhì)樸真摯的對(duì)話（比如結(jié)尾處關(guān)于家國(guó)的交流）。這些賦予人物個(gè)性的語言，能讓讀者反復(fù)品讀。