高 旻 易華玲 羅 西 熊慶宇 徐 玲 蔡 斌 文俊浩

（重慶大學(xué)大數(shù)據(jù)與軟件學(xué)院 重慶 401331）

現(xiàn)如今，人工智能技術(shù)正深入到各行各業(yè)，引領(lǐng)社會(huì)走向智能時(shí)代，加速了全球范圍科技和人才的競爭[1]。2018年教育部提出探索“人工智能+X”的跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式，標(biāo)志著我國人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)進(jìn)入了新階段。國家新基建推動(dòng)人工智能邁向新的發(fā)展階段，也對人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)提出了新要求[2]。與人工智能緊密相關(guān)的“新工科”建設(shè)等教育政策，對高校開設(shè)人工智能本科專業(yè)、本碩博跨學(xué)科教育、主動(dòng)參與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人等提供了政策支撐。但是，目前我國人工智能人才數(shù)量仍與發(fā)達(dá)國家有較大差距[3]，而高校的人工智能領(lǐng)域的教育體系尚不健全[4]，亟需探索新的人才培養(yǎng)模式。特別是人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)的對象具有不同教育層次、知識背景與文化背景，具有不同的能力和素質(zhì)，應(yīng)從不同層次開展該領(lǐng)域人才培養(yǎng)的研究[1]。

重慶大學(xué)大數(shù)據(jù)與軟件學(xué)院主動(dòng)適應(yīng)國家人工智能發(fā)展戰(zhàn)略和重慶市以大數(shù)據(jù)智能化為引領(lǐng)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的需要，充分發(fā)揮學(xué)?！半p一流”高校學(xué)科交叉優(yōu)勢和國家示范性軟件學(xué)院引領(lǐng)作用，依據(jù)高?；韭毮躘5]，從人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等多個(gè)方面審視人工智能人才培養(yǎng)的多重含義，提出多層次人才培養(yǎng)模式，在加快自身人工智能專業(yè)完整性構(gòu)建與發(fā)展的同時(shí)，積極主動(dòng)為相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域傳授人工智能相關(guān)知識，并擴(kuò)大大數(shù)據(jù)智能化的輻射影響。

學(xué)院提出多層次的人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)架構(gòu)，如圖1所示，在學(xué)校、政府和企業(yè)的政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人模式中，針對三個(gè)層次人才：（1）立足于“人工智能”專業(yè)建設(shè)的專門人才；（2）面向相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域需求的人工智能知識融合人才（“人工智能+X”領(lǐng)域人才）；（3）輻射校外的人工智能理念賦能人才（人工智能普及型人才），構(gòu)建了人工智能本科專業(yè)培養(yǎng)體系，開設(shè)了跨專業(yè)的人工智能選修課程模塊，并積極宣講傳播人工智能人才培養(yǎng)理念及相關(guān)科普知識。

一、人工智能本科專業(yè)培養(yǎng)體系的全新構(gòu)建

為積極響應(yīng)與貫徹國務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》（國發(fā)[2017]35號）[6]和教育部《高等教育人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》（教技[2018]3號）[7]的文件精神，立足于重慶大學(xué)“雙一流”建設(shè)任務(wù)需求及國家示范性軟件學(xué)院背景，學(xué)院在系統(tǒng)性調(diào)研國內(nèi)外涉及智能科學(xué)與技術(shù)方向的培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，針對我校人工智能領(lǐng)域存在“專業(yè)完整性欠缺——研究與教學(xué)分布在信息學(xué)部和工程學(xué)部的多個(gè)學(xué)院”“分散式教學(xué)——難以針對人工智能很強(qiáng)的學(xué)科交叉性進(jìn)行統(tǒng)籌的課程設(shè)計(jì)，制約了人工智能領(lǐng)域人才的系統(tǒng)性培養(yǎng)”的問題，提出了《人工智能》本科專業(yè)系統(tǒng)性建設(shè)的構(gòu)想，并形成了重慶大學(xué)《人工智能》本科專業(yè)建設(shè)方案。

2019年在教育部公布的普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果[8]中，我院的申報(bào)被獲準(zhǔn)列入全國首批《人工智能》新專業(yè)的建設(shè)目錄，與國內(nèi)其他34所高水平大學(xué)一道（其中教育部直屬高校22所，工業(yè)和信息化部高校4所，其他省屬等高校9所），正式開啟了我國人工智能專業(yè)人才培養(yǎng)之路。

我校該專業(yè)建設(shè)旨在順應(yīng)國際科技前沿發(fā)展趨勢、面向國家重大科技戰(zhàn)略發(fā)展布局、聚焦區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與大數(shù)據(jù)智能化應(yīng)用需求，形成產(chǎn)學(xué)研融合，構(gòu)建創(chuàng)新型與工程型相結(jié)合的教育培養(yǎng)體系，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、復(fù)合型、國際化的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。

培養(yǎng)體系的課程設(shè)置特色涉及針對具備完整知識結(jié)構(gòu)的學(xué)術(shù)創(chuàng)新人才、融合多學(xué)科交叉的技術(shù)復(fù)合人才和面向行業(yè)應(yīng)用的產(chǎn)業(yè)研發(fā)人才的需求。通過基礎(chǔ)核心+復(fù)合技術(shù)課程設(shè)置，實(shí)現(xiàn)學(xué)科交叉知識的傳授；通過行業(yè)領(lǐng)域應(yīng)用模塊導(dǎo)入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的提升；通過學(xué)業(yè)導(dǎo)師及學(xué)術(shù)科研訓(xùn)練計(jì)劃植入，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)研究潛質(zhì)的培育。

目前，《人工智能》專業(yè)已經(jīng)順利實(shí)施重慶大學(xué)2019級和2020級兩屆本科生的招生入學(xué)，并正按照培養(yǎng)體系的規(guī)范穩(wěn)步推進(jìn)相關(guān)后續(xù)工作。

二、跨專業(yè)的人工智能選修課程模塊的開設(shè)

跨學(xué)科教育和多學(xué)科的交叉融合是人才培養(yǎng)的趨勢，“人工智能+X”將打破不同學(xué)科專業(yè)的界限，推進(jìn)學(xué)科交叉融合發(fā)展，這里的“X”不僅指涉人工智能技術(shù)所衍生的新工科，還包括人文社會(huì)科學(xué)等其他學(xué)科，實(shí)現(xiàn)科學(xué)素質(zhì)與人文素養(yǎng)的融合[3]，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科、跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的復(fù)合交叉人才培養(yǎng)[9]。

學(xué)院充分考慮重慶大學(xué)“雙一流”建設(shè)需求及相關(guān)專業(yè)對人工智能知識傳授的渴求，借助學(xué)校的通識課和非限制選修課平臺，精心優(yōu)選了面向全校開設(shè)的《人工智能導(dǎo)論》《大數(shù)據(jù)導(dǎo)論》《數(shù)字·邏輯·語言》《機(jī)器學(xué)習(xí)導(dǎo)論》（籌）《大數(shù)據(jù)技術(shù)及應(yīng)用》（籌）《數(shù)據(jù)挖掘》（籌）等選修課程。目前已經(jīng)實(shí)施的通識課具體選修情況如表1所示，課程覆蓋2014—2019年級，生物、光電、機(jī)械、材料、電氣、航天、建筑、城環(huán)、經(jīng)管、建管、法學(xué)、新聞、藝術(shù)、電影、外語、物理、數(shù)統(tǒng)、化工、生命等學(xué)院；截止到2020年11月，已有863人進(jìn)行了課程選修。

表1 重慶大學(xué)已開設(shè)的人工智能相關(guān)選修課程情況

通過人工智能相關(guān)知識的傳授滲透，形成對學(xué)生思維的錘煉，啟發(fā)大數(shù)據(jù)智能化思想，在跨學(xué)科擴(kuò)大知識半徑的同時(shí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)適應(yīng)新技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展的能力，培養(yǎng)既掌握專業(yè)知識、又賦能人工智能基本技術(shù)的“人工智能+X”復(fù)合型人才[10]。

三、人工智能人才培養(yǎng)理念的宣講傳播

為主動(dòng)適應(yīng)國家人工智能發(fā)展戰(zhàn)略和重慶市以大數(shù)據(jù)智能化為引領(lǐng)的創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的需要，充分發(fā)揮重慶大學(xué)“雙一流”高校學(xué)科交叉優(yōu)勢和國家示范性軟件學(xué)院引領(lǐng)作用。在加快自身人工智能專業(yè)完整性構(gòu)建與發(fā)展的同時(shí)，積極主動(dòng)作為，通過舉辦大數(shù)據(jù)與人工智能人才培養(yǎng)論壇、國際前沿論壇、創(chuàng)新發(fā)展論壇、產(chǎn)業(yè)發(fā)展高峰論壇等多種形式。匯聚國內(nèi)外人工智能領(lǐng)域知名專家學(xué)者、企業(yè)家相約重慶，聚焦人才培養(yǎng)，探討智能前沿，分享創(chuàng)新成果，共話智能驅(qū)動(dòng)，為推動(dòng)實(shí)施國家和重慶市的人工智能發(fā)展戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量。

學(xué)院舉辦了大數(shù)據(jù)與人工智能人才培養(yǎng)論壇、人工智能國際前沿論壇、人工智能創(chuàng)新發(fā)展高峰論壇、智能物聯(lián)與大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展高峰論壇、CSIG-VIS 2019（重慶）大數(shù)據(jù)可視化與智慧城市高峰論壇等。這些人才培養(yǎng)與學(xué)術(shù)產(chǎn)業(yè)多邊活動(dòng)，結(jié)合國家人工智能戰(zhàn)略需求，探索人工智能創(chuàng)新發(fā)展前沿方向與演進(jìn)趨勢，對推動(dòng)人工智能領(lǐng)域的科技創(chuàng)新、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)等，均產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了有益貢獻(xiàn)。

為響應(yīng)國家在中小學(xué)階段普及人工智能教育政策的號召，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)、科研資源對外開放，建立面向青少年和社會(huì)公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺[11。學(xué)院積極響應(yīng)科協(xié)組織的專家走進(jìn)中小學(xué)活動(dòng)，精選推薦德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精干的老師參加“科技嘉年華”系列活動(dòng)。舉辦數(shù)據(jù)時(shí)代的挑戰(zhàn)與大數(shù)據(jù)金融科技創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐學(xué)術(shù)講座、聯(lián)合百度公司的人工智能講座，旨在弘揚(yáng)科技精神、傳播科學(xué)知識、激發(fā)青少年的科學(xué)興趣，提高青少年創(chuàng)意活力和創(chuàng)新能力，對擴(kuò)大大數(shù)據(jù)智能化的輻射影響起到積極的促進(jìn)作用。學(xué)院利用2018年新建的“物聯(lián)網(wǎng)體感大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室”作為科普基地，以物聯(lián)網(wǎng)體感設(shè)備為主線，通過智能家居、VR娛樂、網(wǎng)絡(luò)示教、感知穿戴等體驗(yàn)，向教育培訓(xùn)對象展示物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)的基本原理及應(yīng)用場景，開啟了我校校園大數(shù)據(jù)智能化高科技體驗(yàn)、科普知識傳播通道。自2018年以來該科普基地相繼接待了80余批次、近2 000人的現(xiàn)場參觀、場景體驗(yàn)、科普傳授等活動(dòng)，放大了人工智能應(yīng)用的影響輻射范圍，受到社會(huì)各界的高度好評。

四、結(jié)束語

重慶大學(xué)大數(shù)據(jù)與軟件學(xué)院在國家人工智能發(fā)展重大戰(zhàn)略布局下，緊抓新工科建設(shè)機(jī)遇，探究多層次的人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)更多的有可持續(xù)競爭力的人工智能領(lǐng)域人才。面向“人工智能”專門人才、“人工智能+X”領(lǐng)域人才以及人工智能普及型人才，學(xué)院整理優(yōu)化了本科專業(yè)培養(yǎng)體系的新構(gòu)建、跨專業(yè)人工智能選修課的精開設(shè)、以及人工智能人才培養(yǎng)理念與科普知識的廣傳播等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)與方式。論文提出的多層次的人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)模式，是跨領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面的積極探索，對人工智能領(lǐng)域高層次人才后備軍的培養(yǎng)有著積極的推動(dòng)作用。