劉 麗

（江蘇護(hù)理職業(yè)學(xué)院 江蘇·淮安 223005）

在高等教育中越來(lái)越重視“以學(xué)生為中心”的教育理念，但高職學(xué)生相對(duì)本科而言，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)能力等方面較弱,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入，先了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及原因，針對(duì)影響因素構(gòu)建措施能精準(zhǔn)改革教學(xué)策略和教學(xué)方法。專業(yè)承諾是指護(hù)生對(duì)自己所學(xué)護(hù)理專業(yè)的認(rèn)同并愿意付出努力的意愿。學(xué)業(yè)自我效能感是指護(hù)生對(duì)自己能夠完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)行為的主觀判斷。學(xué)習(xí)投入是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有積極、交樂(lè)觀的狀態(tài)。本研究通過(guò)調(diào)查在校護(hù)生專業(yè)承諾、學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)習(xí)投入的現(xiàn)狀，為制定相應(yīng)措施提供依據(jù)，現(xiàn)將結(jié)果和方法報(bào)告如下。

1 對(duì)象和方法

1.1 研究對(duì)象

采用便利抽樣方法，抽取某醫(yī)學(xué)職業(yè)院校2018級(jí)和2019級(jí)在校護(hù)生共1080名為調(diào)查對(duì)象。研究人員提前與班級(jí)聯(lián)系，進(jìn)行線上無(wú)記名填寫問(wèn)卷。

1.2 研究方法

采用問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查工具包含一般資料調(diào)查問(wèn)卷，大學(xué)生專業(yè)承諾量表、學(xué)業(yè)自我效能感問(wèn)卷和大學(xué)生學(xué)習(xí)投入量表。

1.2.1 一般資料調(diào)查問(wèn)卷

內(nèi)容包含性別、年級(jí)、是否獨(dú)生子女、戶口所在地、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、選擇護(hù)理專業(yè)原因等。

1.2.2 大學(xué)生專業(yè)承諾量表

該量表由連榕等編制，量表有情感承諾、理想承諾、規(guī)范承諾和繼續(xù)承諾4個(gè)維度，共27題。量表采用Likert5點(diǎn)計(jì)分法，該問(wèn)卷有良好的信效度。

1.2.3 學(xué)業(yè)自我效能感問(wèn)卷

該問(wèn)卷采用梁宇頌編制的大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感問(wèn)卷。該問(wèn)卷包含學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)能力兩個(gè)維度，共22題。 采用Likert 5點(diǎn)記分法，該問(wèn)卷有良好的信效度。

1.2.4 大學(xué)生學(xué)習(xí)投入量表

該量表采用李西營(yíng)在Schaufeli基礎(chǔ)上修訂編制的大學(xué)生學(xué)習(xí)投入量表，該量表包含動(dòng)機(jī)、精力、專注三個(gè)維度，共17題。該問(wèn)卷采用Likert7點(diǎn)計(jì)分法，該問(wèn)卷有良好的信效度。

1.3 統(tǒng)計(jì)分析

2 結(jié)果

2.1 高職在校護(hù)生專業(yè)承諾、學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)習(xí)投入的總體狀況

高職在校護(hù)生的專業(yè)承諾（98.50±14.40）分處于中等偏上水平，其中情感承諾最高，規(guī)范承諾最低；學(xué)業(yè)自我效能感（74.85±11.23）分處于中等偏上水平，其中學(xué)習(xí)能力得分較高；學(xué)習(xí)投入（74.46±15.23）分處于中等偏上水平，其中動(dòng)機(jī)得分最高，專注得分最低。

2.2 高職在校護(hù)生專業(yè)承諾、學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)習(xí)投入在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異狀況

表2表明年級(jí)、專業(yè)選擇在專業(yè)承諾總分及各維度、學(xué)業(yè)自我效能感總分及各維度、學(xué)習(xí)投入總分及各維度p<0.05存在顯著差異，從均值可以看到，大一均大于大二；最高是個(gè)人意愿，其次是就業(yè)考慮。

不同性別在規(guī)范承諾上（t=-2.371，p<0.05）存在顯著差異，男生顯著低于女生；家庭條件不同在繼續(xù)承諾上（F=3.508，p<0.05）存在顯著差異；是否獨(dú)生子女在學(xué)習(xí)能力（t=2.893，p<0.05）、學(xué)習(xí)行為（t=2.426，p<0.05）、學(xué)業(yè)自我效能感上（t=2.919，p<0.05）存在顯著差異，獨(dú)生子女顯著高于非獨(dú)生子女；生源地不同在學(xué)習(xí)能力（F=4.360，p<0.05）、學(xué)業(yè)自我效能感（F=3.504，p<0.05）存在顯著差異，農(nóng)村低于城鎮(zhèn)以上。

3 討論

專業(yè)承諾、學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)習(xí)投入整體呈中等偏上水平。情感承諾得分最高，規(guī)范承諾和繼續(xù)承諾得分較低；性別不同在規(guī)范承諾上有顯著差異，女生高于男生；家庭條件不同在繼續(xù)承諾上有顯著差異。規(guī)范承諾指學(xué)生認(rèn)可所學(xué)專業(yè)的規(guī)范和要求，并認(rèn)為學(xué)習(xí)是應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。高職生是高考相對(duì)靠后的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性等相對(duì)較弱，社會(huì)對(duì)男護(hù)認(rèn)可度沒(méi)有女生高，男生在專業(yè)認(rèn)可、學(xué)習(xí)態(tài)度比女生弱。繼續(xù)承諾是指學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人原因、工作情況、報(bào)酬等方面而選擇繼續(xù)在本專業(yè)學(xué)習(xí)，職業(yè)教育培養(yǎng)符合崗位的技能技術(shù)人才，學(xué)生繼續(xù)深造或畢業(yè)后從事與本專業(yè)相關(guān)的工作，都有利于專業(yè)的發(fā)展。如何提高學(xué)生的繼續(xù)承諾應(yīng)成為高職教育注意的問(wèn)題。學(xué)校和教師幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展方向、加強(qiáng)校企合作提供接觸崗位機(jī)會(huì)等引導(dǎo)學(xué)生了解和關(guān)注本專業(yè)，提高職業(yè)興趣。

表1：高職在校護(hù)生專業(yè)承諾、學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)習(xí)投入在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異分析（±s，分）

表1：高職在校護(hù)生專業(yè)承諾、學(xué)業(yè)自我效能感和學(xué)習(xí)投入在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異分析（±s，分）

項(xiàng)目 情感承諾 理想承諾 規(guī)范承諾 繼續(xù)承諾 專業(yè)承諾 學(xué)習(xí)能力 學(xué)習(xí)行為 學(xué)業(yè)自我效能感 動(dòng)機(jī) 精力 專注 學(xué)習(xí)投入性別 男（n=79） 33.43±5.45 24.27±4.36 19.62±3.59 20.99±3.09 98.30±14.96 39.39±7.31 37.58±5.77 76.97±12.61 28.78±6.33 25.95±6.86 21.81±5.56 76.54±18.11女（n=1001） 33.16±5.61 23.66±4.46 20.49±3.11 21.22±3.12 98.52±14.37 37.91±6.60 36.77±5.53 74.68±11.10 28.12±5.69 25.30±5.56 20.88±4.56 74.30±14.98 t值 0.42 1.169 -2.371 -0.626 -0.13 1.907 1.251 1.751 0.995 0.815 1.452 1.073 P值 0.675 0.243 0.018 0.531 0.897 0.057 0.211 0.08 0.32 0.417 0.15 0.286年級(jí) 大一（n=531） 34.86±5.03 24.58±4.14 21.21±2.87 21.56±3.10 102.21±13.09 39.23±6.41 37.63±5.01 76.86±10.27 29.31±5.72 26.08±5.71 21.51±4.59 76.91±15.31大二（n=549） 31.54±5.63 22.86±4.58 19.67±3.24 20.85±3.11 94.92±14.72 36.85±6.71 36.06±5.93 72.91±11.77 27.06±5.55 24.64±5.54 20.40±4.64 72.09±14.97 t值 10.233 6.473 8.261 3.733 8.604 5.964 4.696 5.882 6.581 4.217 3.978 5.259 P值 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000是否獨(dú)生 是（n=251） 33.20±5.72 24.15±4.39 20.41±3.14 21.38±3.14 99.14±14.44 39.08±6.66 37.57±5.89 76.65±11.55 28.28±6.01 25.75±6.14 21.42±4.99 75.46±16.44否（n=829） 33.17±5.56 23.57±4.47 20.43±3.16 21.14±3.12 98.31±14.40 37.69±6.64 36.61±5.43 74.30±11.08 28.13±5.66 25.23±5.52 20.80±4.53 74.16±14.85 t值 0.088 1.81 -0.087 1.039 0.799 2.893 2.426 2.919 0.369 1.283 1.855 1.182 P值 0.93 0.071 0.93 0.299 0.424 0.004 0.015 0.004 0.712 0.2 0.064 0.238生源地 農(nóng)村（n=647） 33.25±5.45 23.59±4.35 20.55±3.18 21.32±3.20 98.71±14.22 37.53±6.73 36.62±5.37 74.14±11.06 28.14±5.58 25.13±5.54 20.70±4.57 73.98±14.83鎮(zhèn)和縣城（n=295） 33.07±5.89 23.76±4.64 20.17±3.16 21.01±2.96 98.02±14.88 38.78±6.53 37.42±5.65 76.19±11.30 28.06±5.91 25.59±5.82 21.31±4.73 74.96±15.70縣級(jí)以上（n=138） 33.06±5.61 24.09±4.54 20.40±3.05 21.04±3.09 98.60±14.28 38.68±6.51 36.59±6.09 75.27±11.62 28.50±6.15 25.86±5.92 21.33±4.76 75.68±16.10 F值 0.132 0.765 1.503 1.185 0.237 4.360 2.271 3.504 0.288 1.281 2.300 0.932 P值 0.877 0.466 0.223 0.306 0.789 0.013 0.104 0.030 0.750 0.278 0.101 0.394家庭條件 富裕（n=8） 31.63±6.70 22.50±5.45 19.38±2.92 20.50±4.81 94.00±18.42 40.25±3.77 34.63±3.29 74.88±5.69 29.63±5.78 28.38±6.48 23.25±5.12 81.25±16.77一般(n=855) 33.29±5.53 23.86±4.43 20.50±3.11 21.33±3.09 98.98±14.24 38.20±6.53 36.93±5.37 75.13±10.91 28.18±5.72 25.44±5.59 20.98±4.57 74.60±15.08困難(n=217) 32.77±5.80 23.14±4.49 20.19±3.36 20.72±3.15 96.82±14.79 37.23±7.23 36.52±6.25 73.75±12.51 28.04±5.84 24.89±5.91 20.72±4.92 73.66±15.74 F值 1.070 2.547 1.293 3.508 2.350 2.270 1.120 1.308 0.313 1.950 1.258 1.133 P值 0.344 0.079 0.275 0.030 0.096 0.104 0.327 0.271 0.731 0.143 0.285 0.322專業(yè)選擇 個(gè)人意愿(n=332) 35.70±5.01 25.68±4.14 21.14±3.04 22.25±3.12 104.77±13.55 39.67±6.42 37.84±5.41 77.51±10.85 29.61±5.80 26.59±5.75 21.68±4.81 77.88±15.42父母選擇(n=200) 30.33±5.58 21.84±4.37 19.28±3.51 20.21±2.94 91.66±14.07 35.90±6.54 35.90±6.08 71.79±11.75 26.52±5.22 23.80±5.58 20.12±4.53 70.44±14.50高考調(diào)劑(n=19) 31.58±4.44 22.37±4.79 19.68±2.87 20.05±3.42 93.68±13.74 35.84±7.17 36.11±4.24 71.95±10.08 26.47±5.45 22.84±5.07 19.05±4.02 68.37±13.46就業(yè)考慮(n=413) 33.41±4.93 23.63±4.01 20.74±2.80 21.31±2.87 99.09±12.60 38.42±6.23 36.79±5.12 75.21±10.23 28.42±5.55 25.60±5.41 21.09±4.45 75.12±14.67出國(guó)考慮(n=2) 24.50±9.19 18.50±6.36 18.00±7.07 14.00±4.24 75.00±26.87 34.50±3.54 35.00±1.41 69.50±4.95 25.00±1.41 23.50±4.95 19.50±3.54 68.00±9.90其他(n=114) 30.40±5.93 21.80±4.59 19.40±3.25 19.77±3.01 91.38±14.67 35.89±7.52 35.82±6.27 71.71±12.96 26.28±5.99 24.02±5.67 20.07±4.80 70.37±15.68 F值 35.836 28.388 13.053 20.815 33.108 11.815 4.271 9.252 11.059 8.675 4.562 8.931 P值 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000 0.001 0.000 0.000 0.000 0.000 0.000

是否獨(dú)生子女在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)行為、學(xué)業(yè)自我效能感上存在顯著差異，獨(dú)生子女顯著高于非獨(dú)生子女；生源地不同在學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)自我效能感存在顯著差異，農(nóng)村低于城鎮(zhèn)以上。獨(dú)生子女父母關(guān)注度較高、學(xué)習(xí)條件和生活相對(duì)優(yōu)越，生活中遇到困難較少，農(nóng)村在經(jīng)濟(jì)條件、資源等方面相對(duì)較低。

年級(jí)不同、專業(yè)選擇在專業(yè)承諾、學(xué)業(yè)自我效能感、學(xué)習(xí)投入及各維度在顯著差異；大一年級(jí)高于大二，可能由于大一的學(xué)生剛進(jìn)行入學(xué)教育，在專業(yè)介紹、專業(yè)發(fā)展、專業(yè)前沿等方面進(jìn)行教育，學(xué)習(xí)內(nèi)容基礎(chǔ)知識(shí)較多，對(duì)專業(yè)的認(rèn)可度較高，大二學(xué)生主要進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重，知識(shí)點(diǎn)較多。專業(yè)的認(rèn)同要在課程職業(yè)生涯規(guī)劃、專業(yè)課程學(xué)習(xí)中進(jìn)行潛移默化的影響。個(gè)人意愿、就業(yè)考慮明顯高于其他原因，在招生時(shí)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)的宣傳和解讀，讓更多的學(xué)生了解專業(yè)的內(nèi)涵和發(fā)展，在專業(yè)選擇上要尊重學(xué)生讓學(xué)生有自主權(quán)，防止學(xué)生在專業(yè)上盲目選擇。同時(shí)，把真正喜歡這個(gè)專業(yè)的學(xué)生招進(jìn)這個(gè)專業(yè)。