張 嵩 戴周璇 王玲慧

（昆明冶金高等專科學(xué)校建筑工程學(xué)院 云南·昆明 650033）

0 引言

“財(cái)務(wù)狀況”原指某企業(yè)在某時(shí)刻經(jīng)營資金來源和分布的狀況。將資金支出和資金來源兩者的各個(gè)對(duì)應(yīng)項(xiàng)目加以分析對(duì)比，觀察資金支出及其來源是否具有合理性。按照這種關(guān)系，如果以大學(xué)生為例，其資金來源及其對(duì)應(yīng)的資金支出如果比較接近，則說明該學(xué)生財(cái)務(wù)狀況良好，反之則不好。為了反映學(xué)生自身的財(cái)務(wù)狀況，提出意見或建議，有必要結(jié)合相對(duì)現(xiàn)實(shí)的情況對(duì)大學(xué)生個(gè)人財(cái)務(wù)問題進(jìn)行調(diào)查并進(jìn)行分析，找出問題并結(jié)合三全育人對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)人財(cái)務(wù)問題加以引導(dǎo)，以建立大學(xué)生積極、健康的金錢價(jià)值觀。宋時(shí)司馬光曾說過：“善治財(cái)者，養(yǎng)其所自來而收其所有余，故用之不竭，而上下交足也?！币朴诠芾礤X財(cái)，要能正確處理收入與支出的關(guān)系，這樣錢才不會(huì)花盡，可見善治財(cái)?shù)闹匾?。換而言之，連財(cái)務(wù)都處理不好，更何談去做好其他事。正因?yàn)榇髮W(xué)生財(cái)務(wù)狀況不佳又不懂規(guī)劃，加之享樂主義的影響，大學(xué)生在就業(yè)謀職之后從事相關(guān)工作處理相關(guān)事務(wù)時(shí)就常常備受詬病。財(cái)務(wù)狀況的不佳，無論從在短期或者是長期看來，都對(duì)大學(xué)生自身或者是外界的影響非常巨大。學(xué)會(huì)管理財(cái)務(wù)，以便于大學(xué)生能夠正確認(rèn)知金錢，形成對(duì)待金錢的正確態(tài)度并合理指導(dǎo)實(shí)踐為基本目標(biāo)。

1 研究對(duì)象及方法

1.1 研究對(duì)象

以昆明冶金高等專科學(xué)校約500余名在校大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，收回516份，有效樣本比例99%。其中男生占調(diào)查總數(shù)的66%，女生占調(diào)查總數(shù)的34%。以年級(jí)劃分大一學(xué)生則占調(diào)查總數(shù)的61%，大二學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的23%，大三學(xué)生占調(diào)查總數(shù)的23%。具體的描述性統(tǒng)計(jì)分析情況如表1。

表1：調(diào)查對(duì)象信息描述性統(tǒng)計(jì)分析

1.2 調(diào)研方法

根據(jù)個(gè)人財(cái)務(wù)方面、對(duì)生活消費(fèi)財(cái)務(wù)來源、月均財(cái)務(wù)收入、月均財(cái)務(wù)支出及支出類型、財(cái)務(wù)支出類型、支付方式、財(cái)務(wù)收支對(duì)比等幾個(gè)主要方面設(shè)計(jì)大學(xué)生財(cái)務(wù)現(xiàn)狀問卷，涉及相關(guān)一系列問題。問卷分三個(gè)大的部分，第一部分：基本信息方面；第二部分：財(cái)務(wù)收入方面；第三部分：財(cái)務(wù)支出方面。通過微信、QQ、微博等手段發(fā)出調(diào)查問卷，然后進(jìn)行數(shù)據(jù)資料收集，對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。

2 大學(xué)生財(cái)務(wù)現(xiàn)狀

2.1 收入端現(xiàn)狀

通過調(diào)研，從圖1看出學(xué)生每月生活費(fèi)主要集中在500～1500元不等，這部分學(xué)生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的82.7%，如果按照最低500元每月計(jì)算，一天20元不到的生活費(fèi)的確偏低，有45.3%的學(xué)生在這個(gè)區(qū)間，由此可以看出，的確有部分學(xué)生存在資金上的困難和需求。

圖1：生活費(fèi)來源及金額

通過對(duì)圖2的分析可以看出對(duì)“家庭資助”依賴程度最大的是大一的學(xué)生，相對(duì)少的是大三的同學(xué)；通過“個(gè)人兼職”“自主創(chuàng)業(yè)”“投資理財(cái)”“其他收入”方式獲取金錢是大二的同學(xué)最為主動(dòng)，這幾方面最低的是大三的同學(xué)，不同年級(jí)其生活消費(fèi)來源構(gòu)成也不盡相同，大一學(xué)生生活費(fèi)來源中“家庭資助”大約是其他各項(xiàng)目的總和，可見大一階段的學(xué)生的收入最主要依靠家庭，并且對(duì)兼職、創(chuàng)業(yè)、理財(cái)?shù)鹊年P(guān)注不是很大，大二學(xué)生家庭資助占比大約是“個(gè)人兼職”占比的兩倍，其余各項(xiàng)的占比也均有涉及但低于“個(gè)人兼職”。大二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)對(duì)校園環(huán)境相對(duì)熟悉，也有一定的時(shí)間，因?yàn)橘Y金不足等的原因會(huì)開始嘗試各種方式獲取金錢，而大三學(xué)生由于面臨就業(yè)和提升學(xué)歷、找工作方面的問題，兼職人數(shù)不到家庭資助的二分之一。

圖2：不同年級(jí)生活費(fèi)來源情況分布圖

2.2 支出端現(xiàn)狀

第一，按年級(jí)從生活必需、自我投資（指技能培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、購買書籍等）、娛樂消費(fèi)、其他支出（預(yù)計(jì)外支出，如看病等）四個(gè)方面調(diào)查。其中“生活必需”在大一同學(xué)的支出中占比48.48%，在大二同學(xué)的支出中占比42.08%，在大三同學(xué)的支出中占比37.63%，均為各類支出中的最多支出項(xiàng)?！白晕彝顿Y”支出在大一同學(xué)的支出中占比18.92%，在大二同學(xué)的支出中占比22.01%，在大三同學(xué)的支出中占比13.40%，大二同學(xué)的支出占比明顯高于大一與大三的同學(xué)，反映出從二年級(jí)開始，有更多同學(xué)有增加自身技能或進(jìn)行自我提升的需求。在“娛樂消費(fèi)”支出項(xiàng)中一年級(jí)與二年級(jí)的支出占比分別是19.26%與21.62%，三年級(jí)同學(xué)的此項(xiàng)支出為12.37%明顯少于一、二年級(jí)的同學(xué)，三年級(jí)階段很大一部分學(xué)生在實(shí)習(xí)或者專升本備考，進(jìn)行自我投資和娛樂消費(fèi)的欲望不大，與實(shí)際情況相符。具體見圖3。

圖3：各年級(jí)支出類型情況

第二，對(duì)支出金額范圍進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，在“生活必需支出”中支出金額在500元以內(nèi)的占比18.92%，支出金額在500～1000元之間的占比77.30%，支出1000～1500元之間的占比2.16%，1500以上占比1.08%，3000元以上只有0.54%。“娛樂消費(fèi)支出”項(xiàng)中67.74%的集中在500以內(nèi)，有22.58%的同學(xué)支出在500～1000元之間，有3.23%和6.45%的同學(xué)此項(xiàng)支出在1000元及1500元以上。在“自我投資”項(xiàng)中90.48%的同學(xué)支出在500元以內(nèi)，9.52%的支出500～1000元?？梢钥闯龃髮W(xué)生在支出方面相對(duì)還是比較理性與合理，但也存在一定的問題，有少部分的同學(xué)娛樂消費(fèi)支出過多，而自我投資相對(duì)較少。具體見圖4。

圖4：支出金額范圍

2.3 收支對(duì)比

大學(xué)生生活費(fèi)、消費(fèi)等收入來源渠道、數(shù)額有限，但支出項(xiàng)較多，且數(shù)額不定，大一年級(jí)的同學(xué)在各年級(jí)里月均收入是最少的，但月均支出資金卻是各年級(jí)里支出最多的，收支差達(dá)到-77.87%，大二的月均收支情況基本持平，收支差為1.01%，大三年級(jí)的支出略高于自己的收入，收支差為-12.66%。大一的收支差距過大，如果缺乏正確的個(gè)人財(cái)務(wù)知識(shí)與合理的財(cái)務(wù)建議，存在引發(fā)不良財(cái)務(wù)問題的可能性或?yàn)楹笃诼裣赂蟮碾[患，大三的同學(xué)雖然存在-12.66的收支差，但分析其所處的特殊階段，在求職，參加培訓(xùn)等方面存在支出的情況，這一收支差并不異常。具體見圖5。

圖5：財(cái)務(wù)收支狀態(tài)圖

2.4 消費(fèi)行為狀態(tài)

第一，消費(fèi)支付方式看出“手機(jī)支付”70%?！艾F(xiàn)金支付”20%?！靶庞妙A(yù)支”和“刷卡”的分別為5%?？梢园l(fā)現(xiàn)，隨著便捷的支付方式的普及，大多數(shù)同學(xué)都選擇手機(jī)支付。在支付方式中采用現(xiàn)金支付、刷銀行卡、微信、支付寶等綁定銀行卡的支付方式都受到一定的限制（現(xiàn)金總數(shù)、銀行卡存款），而信用預(yù)支這種無感支付方式的關(guān)鍵是預(yù)支，其本質(zhì)上是透支行為，信用預(yù)支方式具有快捷性的一面，但消費(fèi)過程的無感主要是對(duì)消費(fèi)支出金額的無感，這無形中加大了讓人產(chǎn)生過度消費(fèi)行為的隱患，尤其是信用卡、花唄、京東白條及現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的大量無門檻消費(fèi)貸等一類信用預(yù)支的方式。具體見圖6。

圖6：支付方式

第二，消費(fèi)行為動(dòng)機(jī)，大學(xué)生消費(fèi)時(shí)的動(dòng)機(jī)中“可能就買”的人數(shù)占比最大。為41%，“必須才買”的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的39%。在所有的消費(fèi)行為動(dòng)機(jī)中，喜歡就買的次之為19%，其他消費(fèi)行為動(dòng)機(jī)最少占調(diào)查總?cè)藬?shù)的1%。綜合來看，在不確定狀態(tài)下消費(fèi)行為最多，受諸多因素的影響大學(xué)生的消費(fèi)動(dòng)機(jī)具有隨機(jī)性。

“喜歡就買”是沖動(dòng)性消費(fèi)，是僅憑直觀感覺與情緒購買商品的消費(fèi)，事先完全無購買愿望，沒有經(jīng)過正常的消費(fèi)決策過程，臨時(shí)決定購買，是一種突發(fā)性的行為，事后卻發(fā)現(xiàn)根本不需要它，或者它的作用很小，容易受到情緒因素的影響，對(duì)打折、促銷、廣告等因素毫無抵抗力，其實(shí)就是一種感性消費(fèi)?！翱赡苄枰碑a(chǎn)生的消費(fèi)行為也不是客觀必需，而是在外界誘因條件刺激及少量思考下產(chǎn)生的消費(fèi)行為，這兩種類型的消費(fèi)行為在經(jīng)過一定的消費(fèi)決策或正確的消費(fèi)引導(dǎo)下，存在大幅度降低的可能性。具體見圖7。

圖7：消費(fèi)行為動(dòng)機(jī)

3 影響因素分析

3.1 家庭層面

大多數(shù)家庭的父母本身對(duì)金融知識(shí)的匱乏導(dǎo)致其并沒有給予孩子正確的金錢價(jià)值觀念的教育，更多的是在滿足孩子的需求。又由于大學(xué)生觀念與父母的分歧，又很少與父母交流溝通。便對(duì)其隱瞞超前消費(fèi)的行為而在網(wǎng)上借貸或者進(jìn)行不合理的分期消費(fèi)留下了隱患。由于社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的自立意識(shí)和競爭來獲得金錢的觀念有所加強(qiáng)，因此多數(shù)大學(xué)生有極大謀求經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的需要，例如以兼職或者微商來賺取外快以滿足消費(fèi)。

3.2 社會(huì)層面

當(dāng)前，隨著我國社會(huì)的迅速發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)在此社會(huì)進(jìn)步浪潮中的也獲得了重大的進(jìn)展。與此同時(shí)，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展格局也變得越來越多樣化，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也對(duì)大學(xué)生的金錢價(jià)值觀也產(chǎn)生了巨大的影響。市場經(jīng)濟(jì)本身具有自發(fā)性和利益原則、等價(jià)交換原則等消極方面，這些消極方面直接或間接地影響到大學(xué)生的價(jià)值取向。再加上社會(huì)上對(duì)高消費(fèi)生活的有意無意渲染，使得心理產(chǎn)生不平衡現(xiàn)象，這都助長了拜金主義思潮的膨脹，使錢多錢少成為不少大學(xué)生衡量人的價(jià)值大小的主要尺度。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中的不利因素讓部分大學(xué)生無法樹立正確的金錢價(jià)值觀，琳瑯滿目的商品讓人眼花繚亂，大學(xué)相對(duì)寬松的環(huán)境使得大學(xué)生更容易產(chǎn)生攀比的心理，或者萌生出拜金主義和享樂主義等這類不良行為主義。加之現(xiàn)在大學(xué)生越來越多，促使社會(huì)的就業(yè)形勢更加的嚴(yán)峻，大學(xué)生想要找到高薪的好工作的意愿更為突出，甚至出現(xiàn)了偏激的金錢觀。

大學(xué)是一個(gè)人各種思想成長和定型的關(guān)鍵時(shí)期，而大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀還不夠成熟，極易受到社會(huì)流行的各種“熱”的影響，校園內(nèi)出現(xiàn)所謂波波族、哈日族、哈韓族、月光女神等不一而足，這些復(fù)雜多樣的現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀產(chǎn)生了一定的影響。隨著社會(huì)的發(fā)展，國外的各種思想和文化傳到國內(nèi)，文化多元化對(duì)大學(xué)生的影響比以往任何時(shí)候都明顯和多樣，大學(xué)生比其他人群要更深刻、更多維、更突出。比如，有的學(xué)生沒有與中國的歷史沿革和實(shí)際國情相結(jié)合的分析，就盲目崇拜西方的自由、民主、法制、人權(quán)等觀點(diǎn)，出現(xiàn)了很多崇洋媚外的思想和行為，導(dǎo)致了部分思想意志不堅(jiān)定和對(duì)我國傳統(tǒng)文化了解不充分的大學(xué)生跟風(fēng)學(xué)習(xí)，形成錯(cuò)誤的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3.3 科技層面

當(dāng)今社會(huì)科學(xué)技術(shù)成長快速，各種技術(shù)越來越成熟，其中電子信息技術(shù)水平發(fā)展進(jìn)步明顯，各種各樣的信息涌入我們的學(xué)習(xí)和生活中。大眾傳播媒介的作用在其運(yùn)用的過程中也不斷增大，尤其不可忽視大眾傳媒尤其是互聯(lián)網(wǎng)的負(fù)面影響，互聯(lián)網(wǎng)擁有強(qiáng)大的傳播力和廣泛的影響力，發(fā)展速度快、更新周期短、開放程度高，為青年大學(xué)生提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間，但飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，又讓不少同學(xué)“一網(wǎng)情深”。部分大學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，盲目相信網(wǎng)絡(luò)，加上市場經(jīng)濟(jì)的消極影響，助長了拜金主義、利己主義、享樂主義在學(xué)生中的滋生蔓延。學(xué)生們的思想和生活方式在一定程度被大眾傳媒所控制，變得越來越依賴大眾媒體和電子產(chǎn)品，對(duì)現(xiàn)今大學(xué)生來說，大眾傳播媒介特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，已在其日常生活中發(fā)揮重要作用，這是他們獲得信息的一個(gè)重要方式。但是紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息也會(huì)擾亂大學(xué)生的理性認(rèn)知，甚至使得他們的價(jià)值取向和選擇較之傳統(tǒng)價(jià)值導(dǎo)向出現(xiàn)矛盾、困惑，導(dǎo)致做出短視的、完全功利化的選擇。

3.4 教育層面

高校承擔(dān)著大學(xué)生思想政治教育的重要作用，通過理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育對(duì)大學(xué)生正確的政治觀、價(jià)值觀、道德觀的形成發(fā)揮了積極的作用。但是大學(xué)生的思想政治教育仍然存在著不足之處。目前教育體系中沒有對(duì)大學(xué)生金錢價(jià)值觀的個(gè)人財(cái)務(wù)知識(shí)水平做出相應(yīng)教育的規(guī)定。這體現(xiàn)了我國大學(xué)生金錢價(jià)值觀教育的匱乏，同時(shí)間接映射了我國教育模式存在一定的短板。在本次的調(diào)查問卷過程中,我們隨機(jī)抽取的部分大學(xué)生對(duì)于財(cái)務(wù)規(guī)劃知識(shí)的了解，可能基于受調(diào)查學(xué)生本身在受教育的時(shí)期未曾接觸過一定程度的經(jīng)濟(jì)能力的學(xué)習(xí)內(nèi)容?；蚴菍?duì)財(cái)務(wù)規(guī)劃的掌握程度也較淺，財(cái)務(wù)價(jià)值觀的理解所知甚少。更未有過正規(guī)化和正確的學(xué)習(xí)和了解金錢價(jià)值觀的相關(guān)內(nèi)容。這也導(dǎo)致了大學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀樹立方向不明確，形成錯(cuò)誤的思想并且做出不理智行為。

全方位育人的格局尚未形成，這需要在實(shí)踐中不斷的更新，不斷探索、補(bǔ)充，最終形成真正意義上的全方位育人格局。

3.5 自身層面

影響大學(xué)生經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀的因素是多樣的，自身的性別、學(xué)歷、所見所聞以及生活的社會(huì)及家庭背景等都對(duì)一個(gè)人的經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀有著一定的影響。特別是自身的思想意志是否堅(jiān)定在這個(gè)充滿誘惑的時(shí)代是尤為重要的，同時(shí)一個(gè)人在成長路上的所見所聞也是非常重要的，它的在一定程度上決定了一個(gè)人的知識(shí)面寬度和對(duì)外界事物誘惑的抵抗力。大學(xué)是人們進(jìn)入社會(huì)的一個(gè)過渡階段，是鍛煉一個(gè)人的最好的地方，同時(shí)學(xué)校的好壞及學(xué)歷就直接影響了我們未來的生活走向和經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀。同時(shí)大多數(shù)大學(xué)生在校期間都有家長的資金加持，有一部分大學(xué)生消費(fèi)行為“肆意”，不斷出沒于各種娛樂場所進(jìn)行消費(fèi)。另一部分大學(xué)生，無較大開銷也無收入。還有一部分謀求經(jīng)濟(jì)收入。選擇假期做家教、打零工甚至炒股票。還有一部分人通過向各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)借款消費(fèi)，債務(wù)高筑，還款度日。這就體現(xiàn)了大學(xué)生的金錢價(jià)值觀的實(shí)踐，將直接影響他們將來的生活方式和態(tài)度。金錢價(jià)值觀學(xué)習(xí)或者說是金錢價(jià)值觀學(xué)習(xí)的意識(shí)的建立也是金錢價(jià)值觀實(shí)踐有可實(shí)現(xiàn)性和必要性的體現(xiàn)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

絕大多數(shù)的大一學(xué)生更明顯的出現(xiàn)“支出大于收入”的行為，與此同時(shí)本次調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示大學(xué)生的性別對(duì)支出方式的也有相關(guān)影響，性別對(duì)于消費(fèi)的認(rèn)知度水平存在一定的影響，由于這種性別差異性男女生在認(rèn)知事物的方面也存在著不同的觀點(diǎn)。大學(xué)生的性別和月均生活費(fèi)與其對(duì)于其收入水平不存在太大相關(guān)關(guān)系。男女生活費(fèi)收入來源基本相差不大。大學(xué)生這個(gè)特殊的群體本身就是一個(gè)擁有比較強(qiáng)的自我為中心意志群體，同時(shí)也存在著攀比心理、部分大學(xué)生的求異心理、從眾心理也可能受到一定程度的削弱。

本次調(diào)查數(shù)據(jù)雖然只能體現(xiàn)出部分人的意志。但是宏觀而言，由于部分大學(xué)生收支的不平衡便會(huì)對(duì)家庭造成一定的負(fù)擔(dān)。但是很多大學(xué)生也有一定的勤儉節(jié)約的觀念。但是選擇的處置方式可能過于極端化，兼職可以做，但是如果影響平常的學(xué)習(xí)生活就不太可取。而在其支出大于收入的時(shí)侯，選擇借貸這一種方式實(shí)際上更具有風(fēng)險(xiǎn)性，而且網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)平臺(tái)的大肆宣傳對(duì)大學(xué)生的判斷能力有一定的蒙蔽性。其宣傳的安全可靠、無或者低利息的口號(hào)也吸引了大批學(xué)生加入網(wǎng)絡(luò)借款的行列，又或是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行預(yù)支消費(fèi)，過程中的輕微感受很難使大學(xué)生在財(cái)務(wù)問題上產(chǎn)生危機(jī)意識(shí)，只有當(dāng)問題不斷積累直到爆發(fā)時(shí)才會(huì)刺激到“痛感神經(jīng)”。

4.2 建議

4.2.1 規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為

各類監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的平臺(tái)有關(guān)部門負(fù)責(zé)人以及相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)監(jiān)管也應(yīng)該采取相應(yīng)的措施，并且不斷的完善網(wǎng)絡(luò)的征信和監(jiān)管機(jī)制，從而引導(dǎo)廣大的大學(xué)生學(xué)會(huì)合理消費(fèi)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。并借此促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)良性的發(fā)展。不應(yīng)該過度包裝以謀取極大的暴利為其唯一的目的，反而需要學(xué)會(huì)了解真正能解決適合消費(fèi)者需求的東西。與此同時(shí)經(jīng)營方也可以得到取得相應(yīng)同等價(jià)值的收益。社會(huì)方面要呼吁大眾媒體共同合理進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)空間凈化的倡議。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的正面引導(dǎo)并且形成社會(huì)共同監(jiān)管的良好氛圍。

4.2.2 形成良好的家庭環(huán)境

作為大學(xué)生的家長，應(yīng)該更加大對(duì)孩子的培養(yǎng)，利用自身處理經(jīng)濟(jì)問題的試錯(cuò)經(jīng)歷獲成功經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，讓孩子了解到遇到消費(fèi)問題應(yīng)該采取的正確方法，讓孩子更愿意和自己傾訴。以身作則，以此加強(qiáng)為孩子灌輸正確的消費(fèi)理念的合理性。潛移默化地對(duì)孩子樹立正確的價(jià)值觀引導(dǎo)提供有利的幫助。規(guī)范其消費(fèi)行為應(yīng)及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)教育加之制止結(jié)合，家長不能僅僅局限滿足基于孩子物質(zhì)上的幫助，還應(yīng)該在此行為上基于陪伴和教育，讓其在領(lǐng)會(huì)到金錢的來之不易，并且正確使用，會(huì)花錢，合理的花錢。

4.2.3 加大相關(guān)教育力度

首先，以培育大學(xué)生正確的人生觀為出發(fā)點(diǎn)。人生觀是一個(gè)人思想的基石，要培育大學(xué)生正確的金錢觀，首先須得把視野放寬，不僅僅局限于金錢觀教育，而是從源頭出發(fā)，重視對(duì)于大學(xué)生人生觀的塑造。在其中，注重幫助大學(xué)生抵御不良誘惑，守住底線，甚至不斷培養(yǎng)自身的信念感，爭做四有青年，將家國情懷置于崇高位置。一旦大學(xué)生形成了穩(wěn)固的、合理的人生觀，在金錢觀方面，也就難以出現(xiàn)偏差。因此，以人生觀教育為出發(fā)點(diǎn)的大學(xué)生金錢觀教育，尤其重要。

其次，適時(shí)加入大學(xué)生金融教育。大學(xué)期間不同階段開設(shè)不同深度的個(gè)人金融、財(cái)務(wù)方面的課程為大學(xué)生的正確的金錢價(jià)值觀提供指導(dǎo)，把正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀融入大學(xué)生的第一課堂里。

4.2.4 形成三全育人格局

“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人。

大學(xué)生財(cái)務(wù)問題目前在一定程度上已經(jīng)成為影響校園穩(wěn)定，影響大學(xué)生發(fā)展的問題，將大學(xué)生財(cái)務(wù)問題融入三全育人格局中，發(fā)動(dòng)全員育人，即家庭、社會(huì)、學(xué)校、大學(xué)生自身，大家都有這個(gè)意識(shí)，就能夠在思想層面構(gòu)建更理性、更健康的財(cái)務(wù)行為指導(dǎo)；開展全程育人，僅從高等教育階段來看，在大一階段開展健康財(cái)務(wù)收支指導(dǎo)課程教育，大二階段開展金融基礎(chǔ)知識(shí)課程教育，大三階段開展財(cái)務(wù)規(guī)劃指導(dǎo)課程教育，大學(xué)階段在執(zhí)行層面實(shí)現(xiàn)全程育人；開展全方位育人，充分利用各種教育載體，除現(xiàn)有的學(xué)生綜合測評(píng)、獎(jiǎng)學(xué)金等手段之外，還可以嘗試重新構(gòu)建大學(xué)生消費(fèi)感，引導(dǎo)大學(xué)生建立正確的價(jià)值觀，在當(dāng)代大學(xué)財(cái)務(wù)問題上實(shí)現(xiàn)三全育人格局。