趙忠秀

今年，我國多地方遭遇極端天氣現(xiàn)象，不同尋常、頻繁發(fā)生的冰雹、雷電、持續(xù)強(qiáng)降雨、地質(zhì)災(zāi)害…… 時刻警示著人類——氣候變化與人類社會緊密相關(guān)，選擇低碳發(fā)展道路意義重大。走低碳發(fā)展之路，關(guān)鍵點是什么？有人認(rèn)為是科技突破，有人認(rèn)為是夯實數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。作為一名高等教育管理工作者，我認(rèn)為教育是國之根本，無論從近期還是長期來看，走低碳發(fā)展之路，關(guān)鍵依然在教育。在百年未有之大變局的背景下，在實現(xiàn)碳達(dá)峰、碳中和的國家戰(zhàn)略目標(biāo)下，探討低碳教育事業(yè)如何助力雙碳目標(biāo)實現(xiàn)，嘗試著去回答“我們需要培養(yǎng)什么樣的人？怎樣培養(yǎng)人？” 具有重要價值和深遠(yuǎn)意義。

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)取得了舉世矚目的成就，國際影響力與日俱增。伴隨著經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，我國高等教育事業(yè)也取得了巨大進(jìn)步。但發(fā)展至今依然存在幾點不容忽視的問題：學(xué)科建設(shè)方面，細(xì)分專業(yè)越來越多，專業(yè)之間過度切割;人才培養(yǎng)方面，知識傳授重于思辨精神啟發(fā)，理論學(xué)習(xí)重于實踐與做人培養(yǎng);學(xué)術(shù)研究方面，缺乏將學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性和實踐性有機(jī)統(tǒng)一，扎根實業(yè)、洞見現(xiàn)實、服務(wù)社會的研究。而“雙碳”目標(biāo)的提出，是一個典型的需要跨越學(xué)科邊界，需要強(qiáng)基礎(chǔ)、重實踐的系統(tǒng)性挑戰(zhàn)，高等教育亟待對以上三個問題進(jìn)行回應(yīng)與解決。為此，2020年11月，山東財經(jīng)大學(xué)聯(lián)合國內(nèi)外多家機(jī)構(gòu)和高校共同成立了中國國際低碳學(xué)院（ISLCS），探索發(fā)展低碳教育事業(yè)，助力實現(xiàn)“雙碳”目標(biāo)之路。

一、打破學(xué)科界限，融匯各學(xué)科智慧，促進(jìn)跨學(xué)科的新知識、新思想的產(chǎn)生，才能更有效的推進(jìn)雙碳目標(biāo)的實現(xiàn)

眾所周知，人類要生活，要進(jìn)步，不可能不排放二氧化碳等溫室氣體。同時，經(jīng)濟(jì)與科技的進(jìn)步，又可以給我們提供許多新思想、新技術(shù)，并提供必要的財富來支撐減碳、固碳行動。而層出不窮的新技術(shù)開發(fā)出來，先發(fā)展哪一項、排除哪一項，這不僅是一筆經(jīng)濟(jì)帳，同時還是一筆環(huán)境帳、倫理帳。我們要算好這筆賬，就需要經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)等諸多學(xué)科的親密合作。

除此以外，隨著氣候變化逐漸成為全球關(guān)注的熱點話題，與之相關(guān)、隨之而來的問題都很難在某一個學(xué)科中找到解決答案。這就需要我們打破學(xué)科固有界限，融匯學(xué)科知識，促進(jìn)新知識的誕生。2021年7月13日，生態(tài)環(huán)境部發(fā)布了《中國應(yīng)對氣候變化的政策與行動2020年度報告》，其中在加強(qiáng)基礎(chǔ)能力一章中就提到要拓展學(xué)科建設(shè)，包括推進(jìn)氣候變化相關(guān)專業(yè)建設(shè)和加強(qiáng)在線開放課程建設(shè)。

山東財經(jīng)大學(xué)中國國際低碳學(xué)院自去年11月21日揭牌成立以來，在國家發(fā)改委、生態(tài)環(huán)境部、山東省有關(guān)部門的指導(dǎo)下，在中國電子節(jié)能技術(shù)協(xié)會、中國低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)會、歐洲經(jīng)濟(jì)研究院、德國明斯特大學(xué)等共建單位的支持下，始終堅持高層次、開放式、前瞻性的發(fā)展導(dǎo)向，緊密圍繞建設(shè)低碳領(lǐng)域國家級專業(yè)智庫、高端人才培養(yǎng)基地和國際交流中心的總體目標(biāo)，始終圍繞國家戰(zhàn)略需求，呼應(yīng)國家重大關(guān)切，求真務(wù)實、扎實工作，開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取。

致力于打造創(chuàng)新型、交叉型學(xué)科，中國國際低碳學(xué)院積極開展低碳領(lǐng)域交叉學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)。自2021年年初，與低碳城共同打造“CARBON 100”公益講座系列，匯聚來自學(xué)界、政府、產(chǎn)業(yè)以及社會各界的綠色低碳領(lǐng)域?qū)＜液陀凶R之士，目前已成功舉辦10講。2021年2月至5月，學(xué)院成功舉辦山東財經(jīng)大學(xué)首屆氣候變化經(jīng)濟(jì)學(xué)師資講習(xí)班，共邀請國內(nèi)外20位氣候變化領(lǐng)域知名專家進(jìn)行了16次課程講習(xí)，總播放量達(dá)11萬次以上，來自13個國家和地區(qū)的800余人接受了此次培訓(xùn)?；诰€上培訓(xùn)反饋，學(xué)院又在6月6號舉辦了線下師資座談會，初步形成以山東省為中心的低碳領(lǐng)域教師聯(lián)盟。與我校MBA學(xué)院、MPA中心聯(lián)合開設(shè)低碳方向的“MBA、MPA項目”，陸續(xù)于今年秋季之后正式招生，并在社會上引起不小關(guān)注。另外，學(xué)院優(yōu)秀教師聯(lián)合錄制了《氣候變化經(jīng)濟(jì)學(xué)》在線課程，打造面向本科、碩士研究生的通識性、進(jìn)階式的通識課程。該課程將于7月底正式上線，并將成為未來打造交叉學(xué)科的基礎(chǔ)性課程。據(jù)不完全了解，該課程也將是目前國內(nèi)首個上線慕課平臺的氣候變化經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。

中國國際低碳學(xué)院還在6月啟動了面向研究生的“低碳經(jīng)濟(jì)與管理”交叉學(xué)科的建設(shè)工作，聯(lián)合德國能源經(jīng)濟(jì)與低碳經(jīng)濟(jì)專家、德國總理能源顧問呂安迪院士開展專業(yè)建設(shè)的國際合作。如果9月能夠順利通過教育部的批準(zhǔn)，山東財經(jīng)大學(xué)將成為全國首個開展低碳經(jīng)濟(jì)與管理交叉學(xué)科建設(shè)的高校。這將為培養(yǎng)跨學(xué)科高端人才提供重要的基礎(chǔ)支撐，為山東省新舊動能轉(zhuǎn)換和高質(zhì)量發(fā)展，以及我國“雙碳”目標(biāo)達(dá)成貢獻(xiàn)有力的人才儲備。

二、以服務(wù)社會、造福世界為己任，以理論與實際有機(jī)聯(lián)動為實現(xiàn)思路，推動綠色低碳發(fā)展的人才培養(yǎng)工作

這里所說的人才培養(yǎng)，不僅是指對在校學(xué)生的培養(yǎng)，還包括通過發(fā)揮高校的教育職能和理論優(yōu)勢實現(xiàn)對社會各界人士的低碳培訓(xùn)，以及通過制度設(shè)計釋放活力，加大對自身高校教師隊伍的培養(yǎng)。我國提出的“雙碳”目標(biāo)是非常具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，這些挑戰(zhàn)不僅需要基礎(chǔ)科學(xué)的發(fā)展，更需要基于社會實踐中對問題的深入觀察和洞見，切實找到真實有效的解決方案。這對低碳事業(yè)的人才素養(yǎng)和能力提出了更高的要求。

為此，中國國際低碳學(xué)院從成立之初，就確立了建設(shè)綜合型、產(chǎn)業(yè)型學(xué)院的目標(biāo)，將人才培養(yǎng)和社會服務(wù)有機(jī)聯(lián)系起來。學(xué)院設(shè)置了五大研究中心，即低碳戰(zhàn)略與政策研究中心、系統(tǒng)節(jié)能研究與成果轉(zhuǎn)化中心、工業(yè)危固廢綜合利用研究與成果轉(zhuǎn)化中心、碳足跡與碳標(biāo)簽研究與國際合作中心、碳金融與碳管理研究中心。我們與中國電子節(jié)能技術(shù)協(xié)會、鄒平市人民政府簽署了低碳發(fā)展戰(zhàn)略合作協(xié)議，聯(lián)合打造低碳發(fā)展和人才培養(yǎng)基地，服務(wù)山東新舊動能轉(zhuǎn)換重大工程，探索區(qū)域低碳發(fā)展的新模式。我們還為全國首家碳中和大數(shù)據(jù)研究院的籌備與成立提供智力支持，并承擔(dān)重大政策研究課題，包括生態(tài)環(huán)境部等部門委托課題“電子產(chǎn)品開展低碳產(chǎn)品認(rèn)證及其效果研究”，與中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會聯(lián)合開展“中央企業(yè)碳達(dá)峰與碳中和路徑研究”，為國家決策提供建議和參考。

我們也積極分享低碳經(jīng)濟(jì)研究成果，目前正推動和組織編制《低碳發(fā)展藍(lán)皮書：中國碳標(biāo)簽發(fā)展報告（2021-2022）》，并承辦了7月在鄒平舉辦的“第四屆中國低碳之路國際高峰論壇”第四分論壇，致力于鏈接更多的低碳專業(yè)從業(yè)者、學(xué)者和青年有志之士。8月開始，我們與多方合作開展面向不同社會人群的高端人才培訓(xùn)工作。9月17日，我們舉辦了綠色低碳發(fā)展與產(chǎn)業(yè)升級國際會議，邀請國內(nèi)外一流學(xué)者專家和知名企業(yè)家開展學(xué)術(shù)交流與對話?？傊瑢W(xué)院將始終緊跟國家政策方向、緊貼企業(yè)及社會需求，開展多層次人才培養(yǎng)，硏究行業(yè)難點及熱點問題，為相關(guān)政府部門和行業(yè)參與者提供參考，助推低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

低碳發(fā)展之路到底需要培養(yǎng)什么樣的人？我認(rèn)為至少包括兩類人：一是講倫理、有責(zé)任感的科學(xué)家;二是有科學(xué)素養(yǎng)、實踐能力的政治家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、企業(yè)家等。而無論培養(yǎng)哪一類人，又都離不開美學(xué)教育。這種跨越現(xiàn)有學(xué)科邊界的教育理念對我們當(dāng)前固有的高等教育體系提出了挑戰(zhàn)。希望通過中國國際低碳學(xué)院的嘗試、探索和努力為推進(jìn)中國低碳教育事業(yè)發(fā)展打個樣兒。

“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”雖然只有16個字，但它凝練深刻地概括了“大學(xué)”的宗旨及終極目標(biāo)。我們會繼續(xù)堅持此宗旨，結(jié)合新時代發(fā)展特色和要求，為探索符合中國國情的綠色低碳發(fā)展模式，助力“30·60”目標(biāo)實現(xiàn)提供教育支撐，提升高校在氣候變化領(lǐng)域的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等綜合能力建設(shè)。