姜曉紅 張永輝 張營 左付山

摘 要：對標工程教育認證通用標準，工科專業(yè)積極制定教學環(huán)節(jié)質量保障與監(jiān)控機制。本文針對主要教學環(huán)節(jié)，包括培養(yǎng)方案的制定與修訂、教學大綱的制定與修訂、課堂教學、考試考核、實踐教學等，明確了具體質量要求與監(jiān)控措施，提出了監(jiān)督檢查內容與方法。

關鍵詞：教學環(huán)節(jié); 質量要求; 監(jiān)控措施; 運行機制

中圖分類號：G6425? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）12-106-002

隨著我國加入《華盛頓協(xié)議》之后，高校全面展開了工程教育認證。工程教育專業(yè)認證背景下的本科院校教學質量保障體系備受重視，各院校都堅定教學質量保障體系為教育成果保駕護航的根本思想。《工程教育認證通用標準》要求建立教學過程質量監(jiān)控機制，明確面向產出的教學環(huán)節(jié)的質量要求及監(jiān)控措施，說明教學過程質量監(jiān)控的主要觀測點、監(jiān)控措施和執(zhí)行人。本文以所在學校專業(yè)為例，從教學環(huán)節(jié)質量要求、監(jiān)控措施、監(jiān)督檢查內容及方法等方面提出工程教育認證指導下的教學環(huán)節(jié)質量保障與監(jiān)控機制。

1.教學環(huán)節(jié)質量要求與監(jiān)控措施

教學環(huán)節(jié)主要包括培養(yǎng)方案的制定與修訂、教學大綱的制定與修訂、課堂教學、考試考核、實驗教學、教學實習、課程設計和畢業(yè)設計。為保證主要教學環(huán)節(jié)教學質量要求的順利實施，應建立校、院、系三級教學環(huán)節(jié)監(jiān)控機制，分工明確，責任到人。具體監(jiān)控教學過程中執(zhí)行教學環(huán)節(jié)、方式及文件等;對教師教學方式、執(zhí)行教學規(guī)范和效果進行監(jiān)控、評價、跟蹤改進，對學生學習效果進行監(jiān)控及評價，實現(xiàn)對教學環(huán)節(jié)全過程監(jiān)控，確保學校各項教學管理制度能夠嚴格執(zhí)行，提升教學質量和水平。

（1）培養(yǎng)方案的制定與修訂

質量監(jiān)控主要質量要求：計劃是否完整;目標合理性;畢業(yè)要求合理性;課程體系合理性。

執(zhí)行人：專業(yè)負責人、基層教學組織負責人、校外專家。

質量監(jiān)控措施：任課教師座談、專家研討或函評，征尋企業(yè)專家、其他高校專家、用人單位、非用人單位、畢業(yè)校友等的意見和建議。

形成的文件和記錄性文檔：培養(yǎng)方案修訂文件;修訂研討會會議記錄;培養(yǎng)方案。

（2）教學大綱的制定與修訂

質量監(jiān)控主要質量要求：明確支撐本課程的畢業(yè)要求;注重課程內容、課程目標與畢業(yè)要求指標點之間的對應支撐關系;課程考核內容及方式能有效評價所支撐的畢業(yè)要求達成。

執(zhí)行人：任課教師、專業(yè)負責人、基層教學組織負責人。

質量監(jiān)控措施：課程目標達成分析、畢業(yè)要求達成分析。

形成的文件和記錄性文檔：教學大綱。

（3）課堂教學

質量監(jiān)控主要質量要求：教師必須通過崗前培訓并取得教師資格證;新進教師或開設新課的教師必須辦理相關審批手續(xù);新進校教師嚴格執(zhí)行青年導師制;嚴格執(zhí)行教學事故認定及處理辦法;教師課堂教學資料齊全規(guī)范，嚴格執(zhí)行教學大綱，授課簡明扼要，突出重點，支撐相應畢業(yè)要求指標點的內容講述準確，并能反映本專業(yè)新成果、新知識;推行討論式、啟發(fā)式教學方法，注重學生能力的培養(yǎng)，重、難點講解清楚，邏輯性強;平時成績考核規(guī)范、記錄規(guī)整。

執(zhí)行人：學院領導、專業(yè)負責人、基層教學組織負責人、校院督導、任課教師、同行教師。

質量監(jiān)控措施：學校相關文件;課程表;作業(yè)及批改情況;聽課情況;學生評教情況。

形成的文件和記錄性文檔：崗前培訓考試報名表;新開課和開新課申報表;青年教師導師制考核表;教學進度表、教案、講稿、教材;聽課記錄表;學生評教數(shù)據;期中教學檢查總結。

（4）課程考核

質量監(jiān)控主要質量要求：考試考核內容符合教學大綱要求，內容與方式能夠有效支撐課程目標，能科學地檢查教與學效果，理論考試中記憶、理解、應用三個層次分數(shù)比重應合理;每門課程都有A、B兩套試卷，及相應評分標準與答案;試卷報送、印刷、領取要嚴格履行相關手續(xù);每個考場有兩名以上監(jiān)考人員，按要求組織考試、巡考;考試后統(tǒng)一閱卷，考試成績一般不得更改，如有更改，在更改處由閱卷教師簽字;任課教師進行試卷分析，對考試內容難易度、學生知識點掌握情況進行綜合評估，按照畢業(yè)要求對應指標點進行達成度分析。

執(zhí)行人：任課教師、基層教學組織負責人、教學副院長、校院督導。

質量監(jiān)控措施：《?？荚嚬ぷ鳁l例》;課程試卷A、試卷B;考試成績登記表;考試成績分析表;考場記錄表;試卷袋;課程目標支撐畢業(yè)要求達成度評價審核表。

形成的文件和記錄性文檔：試卷等歸檔材料【包括材料目錄、考試材料審核表、試卷分析表、達成度分析表、考場記錄表、成績登記表（含評分標準）、空白A、B卷及標準答案或參考答案、達成度分析表】。

（5）實驗教學

質量監(jiān)控主要質量要求：具有能滿足全體學生實驗需要的完備的實驗教學設備和條件;根據畢業(yè)要求合理設置演示性、設計性、綜合性實驗;實驗教學組織管理規(guī)范，制度齊全，人員配備合理，操作型實驗分組能夠保證所有學生動手參與，指導教師全程指導;結束實驗后，學生需要提交相應報告，并由指導教師批改與評定。

執(zhí)行人：實驗指導教師、基層教學組織負責人、教學副院長、院教學督導。

質量監(jiān)控措施：課堂實驗安排;實驗教學大綱、實驗指導書;實驗報告及批改情況。

形成的文件和記錄性文檔：課程內實驗學時安排計劃表;實驗報告;實驗成績。

（6）教學實習

質量監(jiān)控主要質量要求：與相關企業(yè)合作，建立實踐教學基地;學生按照實習大綱要求完成實習任務，提交實習報告;實習指導教師到現(xiàn)場指導學生實習、評定成績。

執(zhí)行人：實習指導教師、基層教學組織負責人、院教學督導。

質量監(jiān)控措施：《校實習教學工作管理暫行規(guī)定》;實習教學大綱;實習計劃;實習目標支撐畢業(yè)要求達成度評價審核表。

形成的文件和記錄性文檔：實習計劃;實習指導書;實習報告;實習成績;實習達成度評價表。

（7）課程設計

質量監(jiān)控主要質量要求：課程設計內容、形式滿足大綱要求;原則上指導教師由該理論課程的任課教師擔任;學生遵守紀律，按照指定的時間到達課程設計場所，能夠獨立完成報告，并按時提交;指導教師及時組織答辯或考核，評定成績。

執(zhí)行人：課程設計指導教師、基層教學組織負責人、院教學督導。

質量監(jiān)控措施：課程設計任務書;課程設計指導書;課程設計報告;課程設計目標支撐畢業(yè)要求達成度評價審核表。

形成的文件和記錄性文檔：課程設計教學大綱;歸檔資料（含達成度評價表）。

（8）畢業(yè)設計

質量監(jiān)控主要質量要求：指導教師發(fā)布選題，選題要求能夠培養(yǎng)學生綜合運用所學知識的能力、分析與解決復雜工程問題的能力;遵循學生和指導教師雙向選擇的原則，由學院審核發(fā)布;任務書結構完整，簡明扼要，條理清晰，能反映出工作內容;學生開題報告對照任務書完成，指導教師監(jiān)控前期、中期、后期;學生在指導教師同意后，方可參加答辯;學校隨機抽取10%左右的畢業(yè)設計（論文）進行盲評，不合格者不準參加答辯，須在修改后才能申請答辯;校院督導、學院答辯委員會成員、指導教師等按時到達答辯現(xiàn)場;校內外專家對學院推薦的優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）進行評閱，擇優(yōu)推薦參加省優(yōu)評比。

執(zhí)行人：指導教師;專業(yè)負責人、基層教學組織負責人、教學副院長、校院教學督導。

質量監(jiān)控措施：《校畢業(yè)設計（論文）工作條例》;《專業(yè)本科畢業(yè)設計大綱》;任務書;開題報告;中期檢查報告;畢業(yè)設計成績表;畢業(yè)設計目標支撐畢業(yè)要求達成度評價審核。

形成的文件和記錄性文檔：歸檔資料（任務書、開題報告、文獻綜述或外文參考文獻譯文、中期檢查表、指導老師評閱表、同行老師評閱表、答辯記錄表、畢業(yè)設計達成度評價表、設計（論文）正本、文本目錄;校級優(yōu)秀畢業(yè)設計（論文）證書。

2.監(jiān)督檢查內容與方法

（1）教學日歷與畢業(yè)要求指標點對應關系審核

每學期開課前學院組織對各門課程的教學日歷等進行檢查，要求教學日歷制定合理，與教學大綱的要求一一對應，尤其是在教學日歷中需反映課程對畢業(yè)要求指標點的完成情況。

（2）授課過程的質量監(jiān)控、評價與反饋

1）期中教學檢查。檢查教學計劃的執(zhí)行、教學規(guī)范執(zhí)行、學生課堂紀律、教學材料歸檔、教材選用等。要求同行教師互相聽課，每學期召開教學專題研討會、學生座談會至少各1次，聆聽教師和學生的建議。

2）督導聽課制。任課教師每學期至少被校/院督導聽課1次，聽課記錄由院教學辦存檔。檢查教學內容與教學大綱、教學進度與教學日歷相符程度;檢查教學文件的完整性和規(guī)范性、作業(yè)批改、隨意調停課等情況;檢查學生遲到、早退及曠課情況，課堂上吃零食、睡覺、玩手機等現(xiàn)象。

3）學生教學評價系統(tǒng)。每學期末組織學生對課程和教學環(huán)節(jié)評教1次，確保學生參評率90%以上;每學期依據評教結果，對任課教師進行校/院級排名。

4）授課過程評價反饋機制。教學評估辦公室將期中教學檢查、學生評教及校、院兩級督導隨堂聽課評價結果反饋給教務處和各學院。將涉及學生曠課、遲到及上課玩手機等學生課堂紀律問題的結果反饋給學生處和負責學生工作的學院黨委副書記。

（3）實踐環(huán)節(jié)及實驗質量監(jiān)控

每學期學院由教學副院長、基層教學組織負責人對實驗室設施等進行1次全面檢查，用于順利保證實驗正常開展;由教學副院長、基層教學組織負責人、院督導檢查實習情況，用于改進實習環(huán)節(jié)中不足之處;基層教學組織負責人對課程設計內容進行審查，提出改進意見。

（4）考核方式、內容與大綱的匹配關系審核

課程考核方式與考核內容、學生最終成績組成需與教學大綱一致，由基層教學組織負責人進行監(jiān)督。對于試卷考核形式，命題教師需準備兩套不同試卷，由教學院長和基層教學組織負責人基于課程大綱和往年試卷重復度等方面進行審核，通過后才可印刷。

（5）考核方式、內容與課程達成度要求審核

為使考核方式反映出學生對課程內容的達成度，在教學大綱中對考核方式、考試成績評定作了明確規(guī)定，由任課教師對課程考試結果按照課程目標進行達成度分析，并用于后期教學目標、教學內容、教學方式方法的持續(xù)改進。

（6）考核結果的反饋評價

任課教師填寫《校試卷分析表》，分析內容卷面成績分布、卷面成績分析、針對分析結果從教、學和試卷三方面分析產生的原因及改進措施、對今后進一步提高本課程教學質量的思考等。

3.結語

本文按照《工程教育認證通用標準》要求，建立了教學過程質量監(jiān)控機制，明確了面向產出的各主要教學環(huán)節(jié)的質量要求及監(jiān)控措施，說明了教學過程質量監(jiān)控的主要觀測點、監(jiān)控措施、執(zhí)行人、記錄性文檔。提出了從教學日歷與畢業(yè)要求指標點對應關系審核、授課過程的質量監(jiān)控評價與反饋、實踐環(huán)節(jié)及實驗質量監(jiān)控、考核方式內容的審核、考核結果的反饋評價等方面進行監(jiān)督檢查及相應方法。

基金項目：南京林業(yè)大學2020年高等教育研究課題《基于工程教育認證的一流交通運輸專業(yè)教學質量保障體系建設研究》、南京林業(yè)大學2021年校級“教學質量提升工程”《交通運輸一流專業(yè)建設》、中國交通教育研究會教育科學研究課題《新工科背景下交通運輸專業(yè)實踐教學的設計研究》（JTYB20-40）

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