羅豫

想象，是孩子認(rèn)識(shí)世界的一種方式。他們的探索和追求，源于對(duì)成人的模仿，當(dāng)心向往之，又求之不得時(shí)，便通過(guò)想象來(lái)滿足自己對(duì)世界的好奇心。

等他們長(zhǎng)大些，周?chē)氖澜绫悴荒敲瓷衿?，翻了個(gè)底朝天的抽屜和盒子已經(jīng)失去了吸引力。

想象很重要，想象文的練習(xí)更重要，要求以想象的視角表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，不能只為求新而新，不顧及文中人物的身份和特征，以單一角度觀察，寫(xiě)出來(lái)的想象文同現(xiàn)實(shí)題材作文一樣，會(huì)出現(xiàn)觀察不細(xì)致、描寫(xiě)不生動(dòng)等問(wèn)題。

比如寫(xiě)一場(chǎng)足球賽，有同學(xué)站在足球的角度敘述故事，視角雖很新穎，但自己根本不會(huì)踢足球，于是寫(xiě)道：“我是一只足球，我的氣很足……”除了寫(xiě)足球被踢來(lái)踢去外，內(nèi)容無(wú)法吸引讀者。對(duì)想象文的新奇感慢慢消失后，很多同學(xué)也漸漸失去了寫(xiě)作動(dòng)力。

所以我們以課文為依托，還原想象文的寫(xiě)作初心，擺脫現(xiàn)實(shí)生活的限制，把題材擴(kuò)展到更廣闊的天地，結(jié)合同學(xué)們的閱讀和生活體驗(yàn)，主題和題材依然深刻反映現(xiàn)實(shí)生活，即以想象的方式解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題。

想象文寫(xiě)作練習(xí)目前分為兩個(gè)階段：第一階段是初一上學(xué)期，依托傳統(tǒng)故事框架拓展想象故事內(nèi)容；第二階段是初一下學(xué)期，依托科技知識(shí)和人類(lèi)社會(huì)的關(guān)聯(lián)設(shè)想未來(lái)生活。

初一上學(xué)期第六單元的寫(xiě)作要求是發(fā)揮聯(lián)想和想象，下面以《皇帝的新裝》和《天上的街市》為例給大家解讀如何與現(xiàn)實(shí)聯(lián)想，以想象解決問(wèn)題。

《皇帝的新裝》一課中，反映的現(xiàn)實(shí)難題是，無(wú)論是皇帝大臣還是平民百姓，都陷入名利場(chǎng)的循環(huán)中，無(wú)論為了利益、權(quán)力，還是虛榮的面子，誰(shuí)都不肯擺脫這個(gè)現(xiàn)實(shí)難題。這時(shí)，作者需要把這個(gè)現(xiàn)實(shí)難題置于一個(gè)所有人都能相互接觸的環(huán)境中，徹底暴露問(wèn)題。這個(gè)場(chǎng)景就是游行。在游行中，上至權(quán)貴，下至平民百姓，甚至孩子都可以相互交流和溝通，作者用想象中孩子天真純潔的話語(yǔ)打破了名利場(chǎng)的惡性循環(huán)，建造了一個(gè)理想的完美世界。

《天上的街市》這首詩(shī)借用了一則古代神話———牛郎織女的傳說(shuō)。原本的神話和這首詩(shī)所表現(xiàn)的情境是不同的，古老神話里天庭單調(diào)乏味，織女才要逃離天庭，追求人間煙火。而本詩(shī)中作者借用古老神話表現(xiàn)了自己的內(nèi)心世界，他用想象的手段，把地上的街市搬到了天上，牛郎和織女的團(tuán)圓從原來(lái)的一年一度變成了日常往來(lái)和逛街。這樣，作者解決了現(xiàn)實(shí)生活中因?yàn)閼?zhàn)亂親人不得團(tuán)圓的難題，創(chuàng)造了他理想中的完美世界。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)解決方案不一樣?！痘实鄣男卵b》用人文的方式來(lái)解決，以孩子的天真純潔來(lái)解決名利場(chǎng)循環(huán)問(wèn)題?！短焐系慕质小分苯佑谩凹夹g(shù)”的手段來(lái)解決，把人間搬到了天上，然后取用天庭的安寧和人間生活的煙火氣，營(yíng)造一個(gè)理想的世界。這個(gè)“技術(shù)”在詩(shī)歌里無(wú)須解釋?zhuān)谛≌f(shuō)或者童話故事里就需要合理解釋了，比如可能是仙術(shù)道法、超能力、科學(xué)技術(shù)等。人文和科技兩種手段并不完全對(duì)立，有時(shí)也可相互融合，共同呈現(xiàn)一個(gè)復(fù)雜又完美的世界。

所以，想象文只要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有意思的故事結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單明確的主題，加上鮮明細(xì)致的畫(huà)面，就是一篇好文章。難的是前面的“有意思”。如果重復(fù)別人的內(nèi)容，沒(méi)有自己的創(chuàng)造，那么寫(xiě)得再好，也算不上優(yōu)秀的想象文。要有跟別人不一樣的創(chuàng)意，可以選取主題最簡(jiǎn)單明確的一個(gè)場(chǎng)面展開(kāi)———比如勇敢，比如團(tuán)結(jié)，比如永不言敗……

老師講解第六單元時(shí)，補(bǔ)充了文言文小練習(xí)《夸父逐日》，布置了一篇想象作文。

中國(guó)自古有夸父逐日的傳說(shuō)，夸父無(wú)畏的精神、征服自然的偉大信念代代流傳。如今科技發(fā)展，人們依然對(duì)“逐日”念念不忘，請(qǐng)以“逐日”為題，寫(xiě)一篇想象文，可以想象遠(yuǎn)古時(shí)期夸父逐日的細(xì)節(jié)，也可以想象未來(lái)逐日的目的和經(jīng)過(guò)，要求不少于600字。

我們寫(xiě)作時(shí)可以把“逐日”的內(nèi)容分成三部分：逐日的原因、逐日的經(jīng)過(guò)和逐日的結(jié)局。這三部分中只摘取一方面詳細(xì)表述，不必面面俱到。

這篇作文既可運(yùn)用人文的理念，也可以以科幻手段解決“逐日”的目的，看起來(lái)挺簡(jiǎn)單，但難點(diǎn)在于對(duì)“逐日”精神的理解，因?yàn)榇蠹叶剂私夤适聝?nèi)容，要發(fā)揮讓別人信服的想象創(chuàng)意，既在情理之中，又在意料之外是最難的。

以電影《哪吒之魔童降世》為例，從人物和主題兩個(gè)角度讓同學(xué)們思考討論，發(fā)現(xiàn)以前的改編電影大多將原來(lái)無(wú)法無(wú)天的哪吒形象改得溫良恭儉讓?zhuān)逃詮?qiáng)卻無(wú)趣味。要想改編，就得在主題上下功夫，比如主題變成“如何改變別人的偏見(jiàn)”。再改編哪吒的出身，只要能自圓其說(shuō)，其余細(xì)節(jié)和人物配合主題展開(kāi)，編寫(xiě)的故事就能贏得大家認(rèn)可。

這則故事也如此。原來(lái)只有夸父一個(gè)角色，要添加細(xì)節(jié)和配角。大家一起討論該添加誰(shuí)，發(fā)生了什么事情，哪些兩難抉擇等都要仔細(xì)斟酌。有的同學(xué)加的是同族人，可同族人沒(méi)有鮮明個(gè)性，只是夸父的克隆體，寫(xiě)出的文章平淡乏味。有的同學(xué)添加的是反對(duì)夸父的元老，矛盾沖突一下子體現(xiàn)出來(lái)。還有的同學(xué)添加的是山水精靈，這也很有意思，但把夸父寫(xiě)成一個(gè)自私的人，這是對(duì)原本主題的巨大顛覆。這種顛覆性改編如果不在細(xì)節(jié)的合理性上下功夫，只表現(xiàn)夸父自私的性格，卻沒(méi)有自私的原因，則無(wú)法被讀者接受。

結(jié)果，選擇改編“夸父逐日”的同學(xué)都沒(méi)有寫(xiě)成功，這是因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)不足，故事情節(jié)和內(nèi)容失去了邏輯合理性。而寫(xiě)前瞻性的科幻“逐日”的同學(xué)，因?yàn)榕c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，天馬行空的想象力則凸顯出來(lái)。

學(xué)生例文

逐日

北大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一劉宇鑫

遠(yuǎn)古便有夸父逐日的傳說(shuō)，夸父為逐日累死，化為桃林，但他被后人銘記?！翱涓浮碧?hào)飛船的名稱(chēng)由此而來(lái)，現(xiàn)在它飄浮在太空中，執(zhí)行人類(lèi)的“逐日計(jì)劃”。

“距探測(cè)突破維點(diǎn)α還有一光年。估計(jì)位移是零，常速約20分鐘，但目前看無(wú)法計(jì)算時(shí)間。”他為這次計(jì)劃準(zhǔn)備已久，他知道探索利用恒星能必須研究恒星體、能量來(lái)源以及傳播方式。

除了太陽(yáng)，還有誰(shuí)呢？地球已千瘡百孔，以石油為代表的化石能源瀕臨枯竭且不可再生。身后那位孕育生命的母親已經(jīng)衰老，她要求子女尋找其他依靠，答案只有———太陽(yáng)。

他召集了全球頂尖的物理學(xué)家、化學(xué)家和數(shù)學(xué)家共五人，抱著堅(jiān)定的信念，直奔太陽(yáng)。他的目光炯炯有神，突破那個(gè)變維點(diǎn)就是太陽(yáng)冷層了，那里不會(huì)升華，那是日眼的背面，是人類(lèi)立足的地方。

眼前是未知，沒(méi)人知道為什么位移會(huì)是零。他嘆了口氣，望著艙外。

那里多么美麗啊，紫色、藍(lán)色與赤紅色點(diǎn)染了天空。一切虛幻無(wú)形，彗星的彗尾已掃出一道道劃痕，漸漸消散?；鸸庠谶h(yuǎn)方忽隱忽現(xiàn)，那代表著重生。星火摩擦，一陣熱能波背船而去。和傳說(shuō)中的不一樣，天河并非靜止。它飛速旋轉(zhuǎn)，扭成一串螺線，說(shuō)它是“河”，不如說(shuō)是“少女”，多想與她共舞一曲……但那是未來(lái)的事。群星燦爛，波瀾壯闊。那景象是遠(yuǎn)在地球上的人見(jiàn)不到的。

“地勢(shì)極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)。關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人……”這句已被他用公式證明有無(wú)數(shù)漏洞的古文再次浮現(xiàn)在腦海中……

“嗶———”警報(bào)聲傳來(lái)。

飛船震動(dòng)起來(lái)，振幅波動(dòng)曲線是———受迫振動(dòng)？

“不不不……不可能！”

“波有勁度系數(shù)？”

“它和波有什么關(guān)系？振動(dòng)是物質(zhì)沿直線或弧線往返運(yùn)……”

話沒(méi)說(shuō)完，一道強(qiáng)光出現(xiàn)，然后，波被證明了———它直接導(dǎo)致飛船二維化。

剎那間，一切都被覆蓋，太陽(yáng)與地球在Z軸上成為一個(gè)平面，暗物質(zhì)被克服了，下一艘飛船不費(fèi)吹灰之力就能抵達(dá)冷層。

那只眼睛被放大了百億倍之后，強(qiáng)光消逝，一切安靜下來(lái)。

我們逐到了日。

教師點(diǎn)評(píng)

逐日是為了全人類(lèi)的生存和發(fā)展，植根于現(xiàn)實(shí)中保護(hù)環(huán)境的理念，地球的生存環(huán)境極度惡化，這樣的想象故事比比皆是，然而劉宇鑫同學(xué)并未流俗于外星球殖民的情節(jié)，大膽巧妙地將日背作為探險(xiǎn)的終點(diǎn)。故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，主題鮮明，心理描寫(xiě)細(xì)膩動(dòng)人，最后的犧牲體現(xiàn)出探索者的悲壯，同時(shí)體現(xiàn)了小作者非同凡響的科學(xué)積累與想象力。

逐日

北大附中實(shí)驗(yàn)學(xué)校初一邊正奇

怎么這么亮啊……

我們還在使用愛(ài)迪生的電力系統(tǒng)理論，那位老人早已是遙遠(yuǎn)的古人。

現(xiàn)在是3284年，人類(lèi)在低光速中掙扎的第500年。我作為千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)失業(yè)的航天人員之一，靠低保吃飯，住在十世紀(jì)前都算生活條件極差的樓房里。

“第624屆聯(lián)大正式結(jié)束，會(huì)議通過(guò)《空間環(huán)境保護(hù)法》，任何私人對(duì)近地空間的開(kāi)發(fā)均屬違法，處50年以上200年以下徒刑，沒(méi)收其……”我關(guān)掉電視機(jī)，基礎(chǔ)科學(xué)的停滯帶來(lái)的災(zāi)難，讓這個(gè)有著六千年歷史的文明低頭了。

天氣還不錯(cuò)。白天的可視距離有5公里，6點(diǎn)半就能看見(jiàn)星星……

白天為什么看不見(jiàn)星星？

我去了瀕臨倒閉的NASA，工作人員奇怪地看著我：“你當(dāng)太陽(yáng)發(fā)的那些光，還不如那些離我們幾個(gè)天文距離的星星？”

我離開(kāi)了NASA，回貴州老家散心。那口一千年前就家喻戶曉的“大鍋”還立在那兒，我沒(méi)費(fèi)多大力氣就進(jìn)了中控室，想看看天上的星星。

“請(qǐng)輸入傾角。”一個(gè)人工智能女聲響起。

“135.7度?！蔽译S口說(shuō)了黃金比例發(fā)散角。

接下來(lái)的事，我做夢(mèng)也想不到———我看見(jiàn)了銀河系的上旋輪，那可是太陽(yáng)系的位置啊！

那個(gè)區(qū)域反射了……太陽(yáng)系的圖像！

我明白了，這是一塊類(lèi)似金屬的東西。它是誰(shuí)的一部分呢？一個(gè)能創(chuàng)造這種東西的文明———如果有，會(huì)用它來(lái)干什么？

我突然想到：這是不是一面單面鏡包圍著整個(gè)太陽(yáng)系，有光的時(shí)候它是鏡子，沒(méi)光的時(shí)候它是玻璃。這不就是個(gè)燈罩，那燈泡就是……

太陽(yáng)！燈罩內(nèi)的所有基本參數(shù)都是為其設(shè)定的。為了獲取準(zhǔn)確的參數(shù)，一定要把燈罩打開(kāi)，讓那個(gè)更高級(jí)的文明來(lái)修“燈”！

不，怎么可能？如果把太陽(yáng)弄壞了，我就是人類(lèi)的罪人……萬(wàn)一呢？萬(wàn)一我們真的成功了呢？

我取了一個(gè)0維的、在電磁約束器里的基本粒子，本質(zhì)上就是個(gè)小黑洞，消失得很快，除非它擁有恒星級(jí)的引力密度。

為了紀(jì)念人類(lèi)放棄航天的第一步，聯(lián)合政府同意，每個(gè)國(guó)家派一位代表去拉格朗日點(diǎn)參觀一次。我去了。

到了那里，我拿出那個(gè)小黑洞，向太陽(yáng)扔去……

我把全人類(lèi)的命運(yùn)放到了賭桌上。失敗，萬(wàn)劫不復(fù)；成功，一鳴驚人……

對(duì)未知的探索，正如高懸于頭頂?shù)奶?yáng)，我是逐日人。

教師點(diǎn)評(píng)

破壞是為了修復(fù)。邊正奇同學(xué)的想象很大膽，對(duì)于基礎(chǔ)科學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀他很了解，將其作為未來(lái)生活的背景，將人類(lèi)設(shè)定為更高級(jí)文明的觀察對(duì)象，想方設(shè)法引起對(duì)方的注意，置之死地而后生。然而敘述到高潮時(shí)戛然而止，并未言盡，耐人尋味。文章結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔巧妙，主題鮮明，人物簡(jiǎn)單，反轉(zhuǎn)出乎意料。

這兩篇作文想象瑰奇大膽，妙不可言，然而大多數(shù)同學(xué)寫(xiě)得較差。所以初一下學(xué)期第六單元我們又進(jìn)行了一次科幻想象文的寫(xiě)作練習(xí)。因?yàn)槟鞘窃谏暇W(wǎng)課期間，難以進(jìn)行面對(duì)面的交流和合作，只能采取網(wǎng)上分組合作的方式，讓同學(xué)們借鑒相關(guān)課文，共同寫(xiě)一篇文。

課堂講解時(shí)，重點(diǎn)討論了劉慈欣寫(xiě)的《帶上她的眼睛》給大家?guī)?lái)了哪些耳目一新的地方。下面我們先看三個(gè)班的討論結(jié)果：

“語(yǔ)音播放完畢，系統(tǒng)已成功啟動(dòng)。”徐天明早已等得不耐煩了，“這機(jī)器啟動(dòng)速度真感人。”顯示屏上出現(xiàn)了幾行字，徐天明按照使用說(shuō)明填寫(xiě)了信息：

徐天明按下Enter鍵，黑域包圍了他。

他來(lái)到了一個(gè)蒼白的世界，白得純粹，白得可怕。突然他看見(jiàn)了一道五彩光，于是平靜地向光源走去，如同昆蟲(chóng)被吸引著向亮處飛去一樣。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)聲音從四面八方傳來(lái)，起先十分微弱，之后越來(lái)越強(qiáng)烈：“你不能死，你還有未完成的使命……”

徐天明終于醒了，他明白經(jīng)歷第二次傳送后身體已十分虛弱。強(qiáng)忍著劇烈的頭痛，他扶著機(jī)器勉強(qiáng)站起來(lái)，隨之而來(lái)的是心絞痛與呼吸困難，又緩了好一會(huì)兒，他的意識(shí)漸漸恢復(fù)。智能手環(huán)檢測(cè)到他已處于瀕死狀態(tài)，自動(dòng)控制手機(jī)撥打了120。

他卻立刻掛了電話。

他又在黑域IV上輸入了以下信息：

摁下那個(gè)Enter鍵，耗盡了徐天明最后一點(diǎn)兒氣力。他倒在地上，所有回憶如同幻燈片在腦海中快速播放，突然，畫(huà)面定格在自己第一次被擊中的時(shí)刻，他看到了父親無(wú)比絕望與懊悔的表情，淚水從眼角悄然滑落。

他的瞳孔逐漸放大，心跳停止。

α世界與β世界重合了，可α世界的人們沒(méi)有被傳送到β世界，而是與β世界對(duì)應(yīng)的自己合并了。

董事長(zhǎng)拿著門(mén)口撿到的“一看就是編造出來(lái)的騷擾信”，打算去找徐天明問(wèn)個(gè)究竟，可他找遍整個(gè)公司都沒(méi)見(jiàn)徐天明的身影，于是先返回辦公室繼續(xù)他的實(shí)驗(yàn)，想回頭再找徐天明算賬。

突然，他的腦海中好像加入了什么，他說(shuō)不清楚，可隱隱約約感覺(jué)自己被改變了。他拿出這封信，仔細(xì)讀了一遍，看到最后一段，他的眼眶已變得濕潤(rùn)。

在那個(gè)世界的今日以前，我一直沐浴在我父親深沉的愛(ài)中，我十分珍惜并懷念那段時(shí)光；在這個(gè)世界的今日以后，我不想讓您的兒子失去您的愛(ài)……———一個(gè)巧合的重名者

所有記憶都被喚醒，董事長(zhǎng)明白了一切。

實(shí)驗(yàn)室外面?zhèn)鱽?lái)小孩子的腳步聲，董事長(zhǎng)發(fā)狂似的將手中名為“黑域IV”的槍奮力向墻上扔去，摔得粉碎。

小孩子推開(kāi)門(mén)：“爸爸，剛剛發(fā)生了什么？啊，爸爸，你怎么哭了？”

“沒(méi)……沒(méi)事，就是實(shí)驗(yàn)出了小問(wèn)題而已?！倍麻L(zhǎng)哽咽著說(shuō)，“辦公室里面真沒(méi)什么好逛的，今天可是你的生日，走，爸爸帶你去買(mǎi)你最喜歡的彩票吧！”

“好！”小孩子開(kāi)心地笑起來(lái)，董事長(zhǎng)看著心愛(ài)的兒子，也欣慰地笑起來(lái)。

2015年9月1日的報(bào)紙上刊登了兩條消息：

一、鏡點(diǎn)公司正式宣布解散，公司已空空如也。

二、墓地驚現(xiàn)神奇衣冠冢，‘2007—2025享年XX歲？

此時(shí)能夠證明兩個(gè)世界存在的，只有那封深深刻在董事長(zhǎng)腦海中的信。不過(guò)，他會(huì)堅(jiān)守這個(gè)秘密，也算不辜負(fù)那位偉大“合鏡者”的期望。

教師點(diǎn)評(píng)

此文創(chuàng)意奇特，故事跌宕起伏。本段摘自故事結(jié)尾，鏡中世界與現(xiàn)實(shí)世界合二為一，然而并非一味推崇自我犧牲的價(jià)值，另一個(gè)世界、另一份親情該如何抉擇，其他人的生活該如何繼續(xù)，這樣反反復(fù)復(fù)的心路歷程，結(jié)合著敘事者的奇妙旅程，錯(cuò)誤的解決方式和更正者的自我犧牲，展現(xiàn)了運(yùn)用高科技解決父子親情之間關(guān)于陪伴的問(wèn)題。

近視

一、贊歌

孟令桐

“正在讀取存檔……”

1993年，日本。

“咱們也建一個(gè)吧。”這個(gè)念頭在南仁東心里扎下了根。創(chuàng)造一臺(tái)真正的射電望遠(yuǎn)鏡，那會(huì)是多么偉大的一項(xiàng)工程！射電望遠(yuǎn)鏡會(huì)將人們的目光從地面引向人類(lèi)自古以來(lái)就渴望的星空。

他將這項(xiàng)工程命名為“FAST”。

1994年，完整結(jié)構(gòu)和功能已在南仁東心中有了底。

1995年，南仁東仍然不敢相信自己真的擔(dān)任了“大射電望遠(yuǎn)鏡”中國(guó)推進(jìn)委員會(huì)的主任。那個(gè)設(shè)想離實(shí)現(xiàn)越來(lái)越近，而它會(huì)將祖國(guó)的對(duì)外探測(cè)能力提升到一個(gè)全新水平……

2016年7月，F(xiàn)AST的主體部分順利完工。兩個(gè)月后，南仁東被確診患上肺癌……

2016年9月25日，F(xiàn)AST工程在貴州落成啟用，并開(kāi)始接收來(lái)自宇宙深處的電磁波。

2017年9月15日，這位巨匠的心臟永遠(yuǎn)停止了跳動(dòng)。舉國(guó)陷入悲痛中。

2090年9月15日，地球外4光年。

一場(chǎng)毀天滅地的大決戰(zhàn)終于結(jié)束了，碳基聯(lián)邦以極大的代價(jià)擊潰了硅基文明。他們付出了12億鮮活的生命，無(wú)數(shù)恒星提前變成超新星，無(wú)數(shù)可能誕生新恒星乃至新文明的星云被奇點(diǎn)炸彈吞噬，這對(duì)雙方來(lái)說(shuō)都是巨大損失。最后，碳基文明最高指揮官以極大的魄力指揮第一艦隊(duì)埋伏在英仙座旋臂，以大量老舊的、勉強(qiáng)具備航行能力的飛行器作誘餌，將半數(shù)硅基文明的艦隊(duì)帶進(jìn)了包圍圈。但是硅基文明不愧為為戰(zhàn)斗而生的種族，馬上進(jìn)行反擊，戰(zhàn)爭(zhēng)雙方都在奇點(diǎn)炸彈的波及范圍內(nèi)。無(wú)奈之下，指揮官在旗艦上引爆了奇點(diǎn)炸彈，第一艦隊(duì)全部陣亡，但半數(shù)軍隊(duì)的損失讓硅基文明撤退了。

硅基文明還會(huì)回來(lái)，這毋庸置疑，畢竟他們的飛行器都是他們的個(gè)體定向進(jìn)化組合而成的。這種人數(shù)即戰(zhàn)力的文明的消耗能力和恢復(fù)能力是可怕的，而如何讓他們的反擊速度慢下來(lái)是碳基文明的頭等大事。

所幸，由于雙方的星艦進(jìn)行補(bǔ)給和躍遷的必要條件都是恒星，而且作為強(qiáng)大的引力源，恒星也可以作為“黑域—光墓陷阱”的核心。如今雙方都需要短暫的和平，因此“焦土”政策是最好的選擇。進(jìn)攻沒(méi)有恒星的區(qū)域，就像飛向宇宙深處的輻射膜一樣，是沒(méi)有任何成功返航的希望的。

甄別艦的指揮官正在饒有興味地品味著“焦土政策”這個(gè)詞，是從他們馬上要甄別的文明數(shù)據(jù)庫(kù)中查找到的。他們居然還擔(dān)心對(duì)方從自己撤退的地方獲得資源！宇宙中竟然還有一個(gè)資源自給的文明！碳基聯(lián)邦和硅基聯(lián)邦雙方成員的歷史中，資源自給的文明屈指可數(shù)，而會(huì)對(duì)同類(lèi)發(fā)動(dòng)大規(guī)模戰(zhàn)爭(zhēng)的文明更是僅此一家，盡管知道自己很不幸地和這個(gè)文明本性相左，但是指揮官還是不由自主地對(duì)這個(gè)好戰(zhàn)而不思進(jìn)取的文明感到反感。

“該辦正事了！”指揮官對(duì)下屬說(shuō)，“還要對(duì)400個(gè)恒星系進(jìn)行甄別才能返回基地，盡可能快一點(diǎn)兒。”

計(jì)算機(jī)馬上對(duì)這個(gè)自稱(chēng)“地球”的星球文明進(jìn)行了細(xì)致研究：“這是一個(gè)好戰(zhàn)的文明，他們幾百年前完成了對(duì)基礎(chǔ)力學(xué)體系的構(gòu)建，近幾十年登陸了他們的衛(wèi)星……但他們中的個(gè)體已經(jīng)很久沒(méi)有重復(fù)這一行為了。這是一個(gè)資源分配極不平衡的文明。”

“所以這是一個(gè)故步自封的文明？告訴我這個(gè)文明的發(fā)達(dá)指數(shù)。”

“已檢索到大量類(lèi)似對(duì)空觀察設(shè)施和航天器發(fā)射基地，正在進(jìn)行計(jì)算……”

“5B？這么荒涼的區(qū)域竟然有5B級(jí)文明！”

飛船的虛擬投影投射出位于中國(guó)貴州的FAST：“這是這個(gè)文明性能最好的對(duì)空觀察設(shè)施。這個(gè)設(shè)施正在建設(shè)的最后階段……”

“……這……無(wú)論是造價(jià)還是性能，和這個(gè)文明的經(jīng)濟(jì)總量比太差了，他們本應(yīng)做得更好。他們根本不是一個(gè)‘探索性的文明，準(zhǔn)備奇點(diǎn)炸……”

“請(qǐng)您冷靜思考一下，”下屬回復(fù)道，“這是一個(gè)不缺乏自然資源的文明，他們的個(gè)體高度敏感而且沒(méi)有基因記憶遺傳，他們沒(méi)有理由對(duì)星空進(jìn)行大規(guī)模的探索……”

“是啊，他們的個(gè)體存在劣根性，這樣的文明是軟弱的，這通過(guò)他們文明中存在的藝術(shù)就可以體現(xiàn)。要知道，無(wú)論是對(duì)碳基文明還是硅基文明來(lái)說(shuō)，藝術(shù)都是文明發(fā)展的絆腳石而不是助推劑?！?/p>

“不不不，如果他們短暫的歷史是正確的，那么藝術(shù)的進(jìn)步總是預(yù)示著科技的進(jìn)步，被他們稱(chēng)為‘文藝復(fù)興的文化運(yùn)動(dòng)使得他們中一方的科技水平突飛猛進(jìn)。他們的個(gè)體很奇怪，如果個(gè)體差異得不到尊重，個(gè)體得不到承認(rèn)或者個(gè)體的存在受到威脅，那么他們將變得比硅基文明還好戰(zhàn)?！?/p>

油畫(huà)《攻占巴士底獄》呈現(xiàn)在巨大的屏幕上……

教師點(diǎn)評(píng)

這是《近視》一文的開(kāi)頭部分，作者別具匠心地將科技、文藝在科幻的背景下呈現(xiàn)其價(jià)值，歷史和現(xiàn)實(shí)都被推遠(yuǎn)，以不被理解的視角進(jìn)行展示，而背后是驚心動(dòng)魄的生死抉擇。文章引發(fā)的震撼和反思，令人百感交集。小小年紀(jì)，能有如此廣博的認(rèn)知，實(shí)屬難得。

想象文是近年來(lái)提倡的新事物。想象文不可怕，要給自己留有更多可能，寫(xiě)作之路才會(huì)走得更遠(yuǎn)。想象文往往是給那些缺乏文采的理科生的一條出路，因?yàn)榫哂欣砜扑季S的學(xué)生往往不擅長(zhǎng)那些精美的語(yǔ)言、細(xì)膩的感情。寫(xiě)文章只要有真情實(shí)感就好。

當(dāng)我們蹚過(guò)現(xiàn)實(shí)這條河，過(guò)去與未來(lái)建立在現(xiàn)實(shí)兩岸，未曾經(jīng)歷的用想象力來(lái)創(chuàng)造。那些細(xì)膩的、微妙的想象仿佛流星，有與無(wú)，美與丑，自然而然流淌出來(lái)，有框架，無(wú)約束，天馬行空卻非肆無(wú)忌憚。

我們的試驗(yàn)和探索剛剛開(kāi)始……