文/林萍姍

少年強則國強。少年的健康成長對于我國未來的發(fā)展極為重要?！敖】刁w適能”“技能體適能”最早由美國運動醫(yī)學(xué)會提出，于2017年引入我國并在各大一線城市受到重視。由福建師范大學(xué)體育學(xué)院畢業(yè)生陳勇組建的“愛趣玩國際兒童體適能”團隊以健康體適能為主、技能體適能為輔，開設(shè)專業(yè)的兒童體適能課程，通過教練卡通化、課程故事化，使兒童在快樂訓(xùn)練中健康獨立地成長成才。

當(dāng)代兒童體質(zhì)普遍較弱

“愛趣玩國際兒童體適能”的創(chuàng)始人陳勇出生于1994年，是福州閩侯人。2017年，陳勇從福建師范大學(xué)體育教育專業(yè)畢業(yè)后，投身于兒童體適能項目的創(chuàng)業(yè)，這個創(chuàng)業(yè)項目的起源與他在校期間兼職時的感觸有很大的關(guān)系。

大四那年，陳勇到幼兒園兼職給小朋友們上體育課，在任課過程中，他發(fā)現(xiàn)孩子們的體質(zhì)和體能差得超乎想象，一到流感季節(jié)，時常大半個班都請病假。同時，感統(tǒng)失調(diào)的孩子也越來越多，他不禁開始思考這個現(xiàn)象的根源。作為體育教育專業(yè)的學(xué)生，陳勇更有通過體育運動改善兒童體質(zhì)的想法。后來，由于學(xué)業(yè)的需求，他經(jīng)常參加一些有關(guān)體育教育的講座，接觸到較為前沿的體育教育理念。尤其是陳澤銘教授和臺灣林永哲教授的講座，對他的思想觀念產(chǎn)生極大的沖擊，獲益匪淺。教授們講述的音樂感統(tǒng)和幼兒體智能課程的理念，帶給他新的啟發(fā)。

“我回憶起初中的時候，我和朋友們總是利用課余時間在操場上打球、奔跑，體質(zhì)與狀態(tài)都很好，很自然地參加了當(dāng)時福州市中學(xué)生田徑比賽，我取得了那一屆110米欄的冠軍，并追平了當(dāng)時的記錄。這樣的獲獎經(jīng)歷使我的自信心得到了很大的提升。再反觀當(dāng)代兒童，身體素質(zhì)不佳，又沒用合適的條件提升體能，更談不上在快樂活動中變得強壯，我下定決心要用自己所學(xué)為當(dāng)代兒童出一份力?！?/p>

創(chuàng)業(yè)初期，即大學(xué)畢業(yè)的第一年，陳勇和同為福建師范大學(xué)體育學(xué)院畢業(yè)的同學(xué)翁劼由于價值觀和理念一致，決定從對幼兒園的課程輸出做起，隨著業(yè)務(wù)的快速擴張，他們定下了第一個目標(biāo)—在福州各縣市都開設(shè)至少一家實體門店。

團隊最開始只有四個成員，各自負(fù)責(zé)運營管理和教研部門，陳勇主要負(fù)責(zé)教學(xué)事務(wù)。2018年5月22日，福建愛趣玩體育文化發(fā)展有限公司正式成立，公司的第一家愛趣玩國際兒童體適能中心于2019年10月在福清市開業(yè)。

體適能的教育理念被不斷接受

據(jù)陳勇介紹，愛趣玩國際兒童體適能是一個以開發(fā)大腦認(rèn)知、培養(yǎng)兒童基礎(chǔ)體適能的新穎的運動教育品牌，首創(chuàng)以體適能運動融合腦適能科學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育心理等元素，自主研發(fā)促進孩子及家人全方位身心健康的教育課程體系，旨在全面提高我國兒童青少年及成人身體素質(zhì)心理素質(zhì)和適應(yīng)外界環(huán)境變化的能力。

在課程中，以“童話王國”的體驗感和課程文化，讓孩子在童話王國里扮演不同的童話人物，玩在其中、樂在其中的同時不知不覺地達到體適能的訓(xùn)練目的。

盡管課程的理念、形式及運營模式在創(chuàng)業(yè)伊始已經(jīng)有了較為成熟的規(guī)劃，然而在許多家長的認(rèn)知中，孩子體質(zhì)弱、內(nèi)向、膽小等問題都是階段性的，認(rèn)為只要長大些就會漸漸改善，殊不知事實往往不是這樣的。家長的認(rèn)知問題成了陳勇創(chuàng)業(yè)之初最大的困難。為了大范圍地打消的顧慮，陳勇組織團隊走進各個幼兒園開展講座，不斷地講解，輸送正確的觀念。這個過程耗費了他們大量的時間和精力，所幸付出換來了成果，如今體適能的教育理念正被越來越多的家長所接受。

在教練隊伍的擴張方面，陳勇取得了母校福建師范大學(xué)體育學(xué)院的大力支持，與母校達成人才輸送的合作，儲備了一批優(yōu)秀教練進行再次培訓(xùn)，同時不斷完善課程。由于教育行業(yè)有別于別的行業(yè)，只有踏實地做出成績，讓兒童得到幫助，家長之間也會口耳相傳，知名度在不知不覺中打響，陳勇的團隊沒有拖入過多的營銷費用，為課程的發(fā)展準(zhǔn)備了足夠的資金。

“作為教育行業(yè)的從業(yè)者，除了營收，我們應(yīng)該承擔(dān)起更多的社會責(zé)任。為了了解最新的技術(shù)，團隊所有高層、課研組、教練組的員工都會定期到上海、廣州、北京、武漢等地的相同機構(gòu)進行課程分享與學(xué)習(xí)；為了提供更好的服務(wù)，我們更加關(guān)心孩子的變化，與家長無縫溝通，讓家長能夠?qū)崟r、實況地了解到每一個孩子的情況；我們開辟了童話王國的體驗，根據(jù)孩子的喜好，跟進實時更新的卡通動漫，結(jié)合傳統(tǒng)、優(yōu)秀且正能量的童話故事，配合課程內(nèi)容、cosplay角色，讓孩子們在玩的過程中達到體適能的目的；我們尊重家長的意見、孩子的想法，遵循健康指標(biāo)，用超強的責(zé)任心和專業(yè)態(tài)度，保證團隊高速運作的執(zhí)行力?！?/p>

為不同年齡段孩子開設(shè)針對性的課程

在兒童體適能課程方面，共分為五個不同的階段，分別是Lv1：24～36月齡、Lv2：37～48月齡、Lv3：49～60月齡、Lv4：61～72月齡、Lv5：72周以上。

Lv1階段的課程，體質(zhì)目標(biāo)為基礎(chǔ)協(xié)調(diào)能力、初期平衡感知與力量感；適能目標(biāo)為指令理解能力、規(guī)則意識建立、視聽知覺刺激、解決分離焦慮問題。課程階段核心動作為走、跑、爬、推、拉、翻滾，目的在于提升孩子身體協(xié)調(diào)能力與平衡能力，有助于孩子更好地掌控自己的身體，從而提升基礎(chǔ)生活能力，對自信心的建立有著至關(guān)重要的作用。

Lv2階段的課程，體質(zhì)目標(biāo)為耐力、力量、軀干協(xié)調(diào)能力、平衡能力；適能目標(biāo)為耐挫能力、獨立能力培養(yǎng)，初期解決孩子的畏難情緒，培養(yǎng)社會群體適應(yīng)性。課程核心動作為跑、跳、鉆爬、翻爬、懸垂、閃避、推拉、隊列練習(xí)，目的在于豐富兒童的各種認(rèn)知能力，培養(yǎng)堅強勇敢、主動合作的良好意志品質(zhì)與個性；克服畏難情緒、提升耐挫力，有利于促使兒童心理健康的發(fā)展。

Lv3階段的課程，體質(zhì)目標(biāo)為大動作協(xié)調(diào)能力、爆發(fā)力、速度、靈敏、精細(xì)動作培養(yǎng)；適能目標(biāo)為提升思維反應(yīng)速度、耐挫能力培養(yǎng)、團隊合作意識培養(yǎng)、普遍專注力的提升、情緒管控。課程核心動作為拋接、跳馬、攀登、懸垂、投擲（跑跳鉆爬作為輔助項）。這一階段課程作為整個體系中的提升階段，對兒童的身體綜合素質(zhì)有著較高的要求。進行大量的敏捷訓(xùn)練有助于提升孩子的思維反應(yīng)速度，教練有意識地添加團隊合作概念，也提升了兒童的社會協(xié)作性。

Lv4階段的課程，體質(zhì)目標(biāo)為速度、靈敏、綜合協(xié)調(diào)能力、綜合平衡能力、技能掌握、幼小體育銜接；適能目標(biāo)為培養(yǎng)運動興趣、運動習(xí)慣養(yǎng)成、競爭意識。課程核心動作為快樂體操（單杠、跳馬、翻滾）、拋接、跳繩、攀爬、拍球。這一階段既要保證孩子們的基礎(chǔ)身體素質(zhì)練習(xí)不落下，又要根據(jù)孩子的性格和興趣偏向，進行專項運動啟蒙。后半階段還要對升入小學(xué)后要考的，甚至中考體育中的跳繩、運球等項目，進行啟蒙和教學(xué)，保證孩子們升入小學(xué)前能掌握這些技能。

Lv5階段的課程，體質(zhì)目標(biāo)為培養(yǎng)有力量、有爆發(fā)力，身體敏捷、綜合素質(zhì)過硬的孩子；適能目標(biāo)為培養(yǎng)自信陽光、勇于探索、百折不撓、善于社交且有自主學(xué)習(xí)能力的孩子。課程核心內(nèi)容為時下風(fēng)靡全球的時尚極限運動—跑酷，不僅可以強健體質(zhì)，使得自身越發(fā)敏捷、反應(yīng)能力更加迅速，而且可以正確地控制危險，當(dāng)陷入火災(zāi)、地震等緊急突發(fā)事件時，更懂得自救，脫險機率高出20倍。

五個階段的課程構(gòu)成了完整的兒童體適能訓(xùn)練體系，應(yīng)用至今，已幫助眾多兒童擁有強健的身體與堅定的意志。室內(nèi)課程結(jié)合室外課程，加之每周定期開展的“運動進社區(qū)”活動，客戶的粘性有了較大的提升。

“在教學(xué)過程中，我見過許多類型的孩子，給我感觸良多。其實當(dāng)前許多孩子專注力及情緒管控不足、內(nèi)心脆弱等問題的根源在于家長的教育缺失方法。曾經(jīng)我負(fù)責(zé)的一個名叫‘君君’的孩子給我留下了十分深刻的印象。這個孩子特別膽小，不愛說話，不愿意與人溝通，十分內(nèi)向。在與家長溝通的過程中，我發(fā)現(xiàn)他的媽媽性情急躁，當(dāng)看到君君扭扭捏捏的時候就會怒吼和責(zé)罵，久而久之，孩子變得更加懦弱。從那以后，我要求君君媽媽堅持一個月不對君君大聲說話，并且在我們課程的幫助下，君君變得越來越開朗了。上課三個月后，有一天君君媽媽很興奮地跟我說，君君現(xiàn)在開始主動結(jié)交朋友，話也多起來了，我也不再吼孩子了。這件事讓我開始相信，我們影響的不僅僅是孩子?！?/p>

陳勇的團隊每周都會帶著道具到周邊社區(qū)，帶孩子們進行運動游戲。經(jīng)過不懈的努力，這項活動已經(jīng)成為周邊社區(qū)孩子們最喜愛的飯后娛樂之一。“我們始終致力于改變當(dāng)下兒童的生活現(xiàn)狀，為當(dāng)代兒童的健康成長盡一份力！”

家長的支持為他們帶來巨大動力

“小琳之接觸體能訓(xùn)練有大半年了，開始只是想著鍛煉體質(zhì)，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)孩子能做蠻多動作，還蠻厲害的。我也終于明白老師您之前講過的小朋友為什么要在小時候先把體能基礎(chǔ)打好再去學(xué)專項，真的非常感謝！”學(xué)員余琳之的媽媽說。

“萱萱這段時間蠻喜歡上課，身體結(jié)實多了，注意力也更加集中。他找到了自信，我們還會繼續(xù)帶他堅持。”學(xué)員楊瑾萱的爸爸說。

“孩子現(xiàn)在還沒滿4歲，身高只有85厘米，上了一段時間課后，我發(fā)現(xiàn)他長高了，靈活性也提升了不少。在這邊練了2年，作用蠻大的，上次我準(zhǔn)備去迪卡儂買輛自行車送給他，結(jié)果他試騎了幾圈，居然自己就會騎了！”學(xué)員陳鵬宇的奶奶說。

“我們家奧莉最喜歡上這個課了，她每次都主動要來上課。我發(fā)現(xiàn)她上了一段時間后，運動能力有了很大的進步，而且吃飯吃得多一些，睡覺也更早一些。”學(xué)員奧莉的媽媽說。

……

陳勇的團隊如今能夠經(jīng)營多家連鎖實體店，且事業(yè)蒸蒸日上，離不開家長們的理解與支持，當(dāng)他們用心的教學(xué)得到肯定，成就感與奮斗的動力成倍增長。

“去年疫情期間，我們整整半年沒有開門營業(yè)，線下課程無法開展。雖然我們積極開展了免費的線上課程，引導(dǎo)孩子疫情期間在家持續(xù)運動，但我們還是做了最壞的打算，準(zhǔn)備了所有資金，面對退費的危機。我沒有想到，在這最困難的時候，收到了創(chuàng)業(yè)以來最大的感動—不僅沒有人要求退費，而且許多熱心的家長一直關(guān)心我們，主動給我們支招，指導(dǎo)我們?nèi)绾瓮^這一‘寒冬’?！?/p>

家長的支持，讓陳勇對這份事業(yè)更加堅定。體適能訓(xùn)練不僅影響了若干孩子，而且影響了更多的家長，為更多的家庭帶來幫助。陳勇堅信，只要堅持做對的事，對社會有益，前景一定是無限的。

“我們最初的計劃是在福州市場的布局，在五區(qū)八縣進行門店的鋪設(shè)，隨著公司的發(fā)展，接觸到全國各地行業(yè)內(nèi)的標(biāo)桿人物。習(xí)近平總書記提出素質(zhì)教育的要求，讓我們看到了更大的市場前景，目光也逐漸放眼全國。尤其是今年，主動找我們的投資人越來越多，公司全國市場的業(yè)務(wù)開設(shè)也提上了日程，怎么走出福建進行異地市場的開拓將是我們面臨的最大挑戰(zhàn)。2021年下半年的計劃是啟動福建省外市場的拓展，明年預(yù)計新增門店達到5至10家……”，陳勇對于公司的長期發(fā)展非常有信心。