何曼

作為首批國家新一代人工智能開放創(chuàng)新平臺，科大訊飛正用系統(tǒng)性創(chuàng)新推動“新基建”在教育行業(yè)落地，提供教育發(fā)展新動能，助力教育數(shù)字化轉型升級。

關鍵詞 教育新基建 人工智能 智慧學校 教育云平臺

與傳統(tǒng)基建概念不同，教育新基建既包括“硬”基礎設施環(huán)境，又包括“軟”基礎設施條件，強調的是夯實整個高質量教育體系的“數(shù)字底座”，這將對教育產(chǎn)生廣泛而深遠的影響。對此，科大訊飛副總裁周佳峰深以為然。他表示，人工智能是新基建的重要領域之一，科大訊飛已經(jīng)掌握了強核心技術，同時通過在“人工智能+教育”領域的多年深耕，積累了豐富的應用場景和海量數(shù)據(jù)。希望在教育新基建新業(yè)態(tài)、新方向的助力下，發(fā)揮科大訊飛優(yōu)勢，成為人工智能教育新基建的助攻力量。

教育新基建帶來新動能

在周佳峰看來，教育新基建的“新”帶來兩個方面的發(fā)展動能。

一是新業(yè)態(tài)：創(chuàng)新引領，協(xié)同推進。教育新基建政策強調，堅持協(xié)同推進?？拼笥嶏w正在積極與各地教育部門及學校通力合作，為教育新基建貢獻技術力量。諸如與安徽蚌埠合作開展市級統(tǒng)籌的智慧學校建設項目、與青島西海岸新區(qū)合作開展“‘因材施教’人工智能+教育創(chuàng)新應用行動”項目等都是其典型案例。

二是新方向：打造“教育超腦”，助力因材施教。科大訊飛想要把人工智能的通用技術、教育過程中的數(shù)據(jù)以及教育行業(yè)知識有效結合起來，形成一個“教育超腦”。依托教育超腦，實現(xiàn)多維數(shù)據(jù)采集，以及基于知識圖譜的學情診斷和個性化學習資源推送，提升學生學習效率，助力因材施教。通過對教育現(xiàn)代化指標體系中的重點指標進行監(jiān)控，在不同指標維度上對區(qū)域內(nèi)的教育水平進行整體評估，幫助決策者全面掌握區(qū)域內(nèi)的教育發(fā)展現(xiàn)狀，以便進行科學決策。

人工智能技術成新基建攻堅力量

作為新基建中的重要一環(huán)，人工智能的發(fā)展備受矚目。周佳峰表示，要加大教育領域的“新基建”投資，將人工智能推動教育均衡發(fā)展、師生減負和因材施教列入新型基礎設施建設重大專項。

事實上，自2004年涉足教育領域以來，科大訊飛以過程化數(shù)據(jù)支撐教學改革，以人工智能技術助推師生減負，目前研發(fā)的智慧教育產(chǎn)品已在國內(nèi)外廣泛應用，并與全國38000余所學校深度合作，服務于過億師生。

如今，人工智能已從概念階段進入規(guī)模化應用階段，推動教育新基建，能夠加快人工智能在教育領域應用落地的速度。周佳峰稱，“《意見》的出臺讓教育新基建受到前所未有的重視，于科大訊飛而言，這是時代賦予的使命與機遇，將為科大訊飛提供更大發(fā)揮的舞臺。”

目前，科大訊飛已經(jīng)參與到安徽省蚌埠市、六安市，青島西海岸新區(qū)和昆明市五華區(qū)等地的區(qū)域級智慧學校建設項目中，以統(tǒng)籌推進的模式，有效推動區(qū)域教育質量提升。通過這些區(qū)域級統(tǒng)籌建設的項目案例，科大訊飛的教育新基建，正在助力各地積極探索新型基礎教育人才培養(yǎng)模式，也正在助力各地基礎教育質量優(yōu)質均衡可持續(xù)發(fā)展。

周佳峰表示，智慧學校區(qū)域統(tǒng)建的價值優(yōu)勢體現(xiàn)在五個方面：服務、資源、教研、管理、均衡。教育新基建時代，人工智能助力下的智慧學校建設應該是“一盤棋”，如果只建設部分學校，就人為加大了教育均衡的差距，并且數(shù)據(jù)得不到貫通，而區(qū)域統(tǒng)建則能夠整體把控。

周佳峰認為，人工智能之所以成為社會發(fā)展的剛需，成為新基建的重要組成部分，是因為它符合“真實可見的實際應用案例、規(guī)?；茝V的產(chǎn)品、可用統(tǒng)計數(shù)據(jù)證明的應用成效”這三大標準?！斑@也是科大訊飛在發(fā)展人工智能技術時對自身的基本要求。在教育層面，我們希望科大訊飛的‘人工智能+教育’的建設方案，既有戰(zhàn)略性的布局，又有系統(tǒng)性的落地方案，能實現(xiàn)從源頭技術創(chuàng)新落地到人工智能教育產(chǎn)業(yè)生態(tài)的形成，為國家教育發(fā)展打造競爭新優(yōu)勢，成為人工智能教育新基建的助攻力量。”

解碼教育云平臺建設

此前，科大訊飛承建了合肥市教育信息化重點工程——合肥市教育云平臺。該平臺秉承教育教學、管理一體化理念，覆蓋全體學校、師生及部分市民，實現(xiàn)身份統(tǒng)一認證、數(shù)據(jù)互聯(lián)互通、資源共建共享，已初步建成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”區(qū)域大平臺雛形。

周佳峰介紹，該平臺自2015年起分兩期建設，向上承接安徽省基礎教育資源應用平臺建設成果，向下整合縣（市）區(qū)、校特色系統(tǒng)，已建成“一庫”“一平臺”“四服務”。 “一庫”：教育資源庫。通過搭建資源管理系統(tǒng)，集資源建設、管理、應用于一體，建設面向幼兒教育、基礎教育、職業(yè)教育、成人教育服務的教育資源庫?！耙黄脚_”：公共支撐平臺。搭建基于云計算技術的公共支撐平臺，為教與教、教與學、學與學提供支撐服務。“四服務”：面向學生、教師、管理、市民的服務系統(tǒng)。建設服務教學、學習和管理的教育教學系統(tǒng)，并通過數(shù)據(jù)匯聚、大數(shù)據(jù)分析實現(xiàn)各應用系統(tǒng)之間的相輔相成。

云平臺支持與第三方教學終端、應用系統(tǒng)的對接，實現(xiàn)了全市范圍內(nèi)的數(shù)據(jù)貫通和監(jiān)管。第一，通過對教學環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)的匯聚與深度分析，支撐教學創(chuàng)新。第二，通過對校園日常管理工作數(shù)據(jù)的嵌入鏈接，構建學校智慧管理。第三，通過對全市教育數(shù)據(jù)的多維度統(tǒng)計與監(jiān)管，提升教育治理能力。