段采莉

摘要：全國高校思想政治工作會議提出思想政治工作要貫穿于整個教育教學過程，強調每個教師要用好課堂教學這個主渠道，對學生進行思想政治教育。因此，從思政課程到課程思政的改革成為發(fā)展的必然趨勢。要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，以立德樹人為根本任務。這就要求各級學校教師除了承擔傳道授業(yè)解惑的職責，還要以身作則堅持和傳播社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學生健全的人格，樹立正確的三觀。

關鍵詞：中職;思政課程;問題;對策

一、“課程思政”建設的內涵

思想政治教育理念，并不僅僅是指一門課程或一種德育，它是把我們的德育專業(yè)課在德育教學中的過程和其中的每一個教學環(huán)節(jié)都直接納入了課程教學，讓我們的專業(yè)知識與德育課程教學相結合。"課程思政"的最主要學術特點之處就是于它能夠把比較明確顯性的學校教育教學職能理念內在化，在學校專業(yè)課的德育教學中，突顯了教書育人中教師培養(yǎng)和引導育人的重要角色，將教育思想、理念和宗教信仰等培育正能量的重要價值意涵內化于身，外化于行，達到學校教師以教學德育德為人的主要教育目的。

二、當前中職學校課程思政教育的現(xiàn)狀

目前，中職校專業(yè)課程教育思政教學工作還仍然存在著很多技術方面的困難和突出問題：第一，中職校專業(yè)課的教師過分側重于對本學科的知識技能的教授，而缺少了對專業(yè)課程教學思政的具體指導。第二，大部分教師由于自身缺少相關思政實踐專業(yè)的教學背景理論知識及思政課程建設中的豐富思政理論實踐經驗，往往很難準確捕捉和找出本專業(yè)教學內容和思政實踐教育的相關性和節(jié)點，造成了理論聯(lián)系太緊而過牽強或膚淺。第三，許多老師對"課程思政"的基本含義也就缺少了深刻地認識理解，沒有正確地建立掌握一套科學合理的學校課程教育思政教學方式和管理手段，教學方式也就缺少了它的靈活性、創(chuàng)新力。

（一）中職學生的現(xiàn)狀

我國普遍中職校學生沒有真正接受到公平的教育，使得挫傷了他們的自尊心。有些由于家庭等各種原因，缺少了家教及來自父母的關愛，導致自卑外加叛逆。進入中職校的學生多數都是因為成績不佳，他們不僅對于學習失去了自信，而且沉迷于網絡，電腦游戲、智能手機已經變成了他們每天的必需品，盲目地追星和相互攀比，甚至還會出現(xiàn)各種不良愛好，無心參加學習等等問題，成為了大部分學生前行的絆腳石。

（二）當前思政課出現(xiàn)的問題

思想政治課的教學中常見于普遍出現(xiàn)的是課堂上教學困難、課程內容的教條化。充滿了一種全堂灌、注入式、填鴨型、單調呆板、枯燥乏味的教學元素，這嚴重阻礙了師生多方面能力的發(fā)展，壓抑了學生的自主創(chuàng)新思維，忽視了學生的社會主導地位，師生之間缺乏互動，使政治課教學與師生的實際相去甚遠，從而直接導致了學生的反應。上課時并不感興趣甚至是憎恨政治課。部分老師不重視如何增進業(yè)務知識的學習，導致教學效果低下。

三、中職學校英語課程思政教育的重要性

（一）思想政治課教育是學校思想政治教育的重要組成部分

在我國，中職學校的人才教育往往以培養(yǎng)職業(yè)學生的知識技能為重點，但他們缺乏培養(yǎng)學生道德素質和自身素質。重視思想政治教育改革解決了這一矛盾，中學生思想政治教育的目標是培養(yǎng)高素質的專業(yè)技能型人才思想政治修養(yǎng)，提高三個視角和合理人格。深入開展思想政治教育，不僅有利于促進職校學生實現(xiàn)全面成長，而且有利于促進經濟社會穩(wěn)定然而，我們的思想政治教育任重道遠。我們只能靠思想政治基礎課和不定期的講課、說教，形式陳舊，學生興趣低，很難達到育人的目的。

（二）課程思政是教學不可分割的一部分

隨著互聯(lián)網和信息的迅猛發(fā)展，學生們也遭受到了西方的思想、價值觀的嚴重影響，淡化了自身的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，比如，慶祝西方洋節(jié)的時代性氣氛相當于中國民族的傳統(tǒng)節(jié)日還要熱烈和高漲，融入了思政主義素質教育下的課堂，正好是因為它既讓我們可以學習西方的文化又讓我們能正確地反思自己，既讓我們能夠汲取其中的精華又讓我們能夠在這種對比中得益發(fā)現(xiàn)自己的文化特點。在課程中我們有著正確的政治思維作為前進者和向導，不但是我們能夠順利地完成立德樹人的目標和培養(yǎng)任務，還是能夠增強本專業(yè)課程的意識形態(tài)高度、挖掘文化的深度。

四、提高思政課教學效率的對策

（一）創(chuàng)新教學方法，分發(fā)揮學生的主體作用

課堂的教學方法多種多樣，在這些新的教學方法中，討論式教學法和這類教學法能夠充分發(fā)揮師生在教育和社會活動中的主導作用，形成教育與學習的互補關系。

新的教學方法與思想政治教育方法的一個共同點是：在教育目的上，要把學生知識技能的全面發(fā)展放在突出位置，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和理論實踐能力;在課堂教學中，注重學生知識技能的發(fā)展，它強調自主性、探索性、創(chuàng)造性、合作性學習，使所有學生都成為學習活動的參與者和主人，教師成為學生自主參與學習的社會組織者和合作者，而不是權威的插畫家和講師。

（二）理論與實際相結合

要引入職業(yè)中學思想政治課教學方法的創(chuàng)新，需要教師解決當前現(xiàn)實生活中存在的實踐性問題等相關技術，將其理論和實際相互地結合在一起來，只有這樣，才能充分調動和培養(yǎng)職校學生學習思想政治學科的積極性。也可以多談談學校思想政治課教學中的社會實踐經驗和案例并利用其手冊的理論知識，分析社會生活和實際生活中經常出現(xiàn)的問題和方法，用所學到的社會和政治科學基礎知識去幫助我們解決這些問題，以增強我們的理論和實際相互關聯(lián)。

（三）培養(yǎng)學生的自主學習能力

在中職思想政治課教學中，教師應注重培養(yǎng)和提高自身的學習能力。要充分引導中職學生的獨立性和能力，使學生積極參與到思想政治教育中，調動和激發(fā)學生對思想政治課程的興趣。教師還要充分利用先進的技術，在中職思想政治課教學中引入多媒體教學。在我們上課的這段時間里，我們還可以為學生們發(fā)布一些各種社會新奇事物的照片和影片，然后運用理論知識進行相應的分析，思想政治教育是我國學生在創(chuàng)造人生觀、價值觀和世界觀的過程中非常重要的一部分，傳統(tǒng)的思想政治教育觀念隨著時間的推移而不斷向前發(fā)展，已經不能適應這個時代。職業(yè)學校政治教師必須徹底改變傳統(tǒng)的教育方式和觀念;要把基礎教材中的教育理論知識與現(xiàn)實生活緊密結合起來，更加注重培養(yǎng)和提高學生的自主研究能力，才能有效地解決各種問題。

參考文獻

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