■ 黃敬茹，胡冰松

（1.長沙學(xué)院，湖南 長沙 410022；2.湖南省人民武裝學(xué)校，湖南 長沙 410125）

在高校開展大學(xué)生軍訓(xùn)工作，旨在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生國防意識和軍事素養(yǎng)，增強(qiáng)其未來報效祖國和服務(wù)社會的基本素質(zhì)，對大學(xué)生個人健康成長、民族凝聚力和國家綜合實力的提升都具有重要意義。當(dāng)前我國的大學(xué)生軍訓(xùn)工作以立德樹人為根本任務(wù)，在新時期黨和國家的教育方針、軍事戰(zhàn)略方針等的共同指導(dǎo)下，正在如火如荼地展開各項改革。國務(wù)院辦公廳、中央軍委辦公廳聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于深化學(xué)生軍事訓(xùn)練改革的意見》中明確指出：“重視信息技術(shù)、多媒體技術(shù)和慕課、微課、視頻公開課等在線課程在教學(xué)中的應(yīng)用和管理”。山西省針對這一意見出臺的《山西省學(xué)生軍事訓(xùn)練改革實施辦法》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“注重運用新媒體信息平臺傳播軍事知識，增強(qiáng)教學(xué)效果”。大學(xué)生軍訓(xùn)作為大學(xué)生入學(xué)思政教育的重要實踐環(huán)節(jié)和起步階段,包括微信公眾平臺在內(nèi)的各類網(wǎng)絡(luò)載體卻在這一環(huán)節(jié)突然缺失,使高校網(wǎng)絡(luò)思政教育出現(xiàn)了一個重要缺口,也造成軍訓(xùn)思政教育工作與互聯(lián)網(wǎng)時代脫節(jié)、與新生代青年學(xué)生需求“不匹配”的問題日益凸顯。

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布的第47次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2020年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.89億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)70.4%，同時使用手機(jī)上網(wǎng)的網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到9.86億。微信作為必備的手機(jī)軟件以不可阻擋的發(fā)展勢頭影響著人們的生活方式和交往模式。大學(xué)生是微信最主要的用戶群，微信對大學(xué)生具有不可忽視的影響力。尤其是微信公眾平臺由于其良好的用戶基礎(chǔ)和獨特優(yōu)勢,為提高大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育實效性提供了有利條件[1]。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，利用微信公眾平臺促進(jìn)大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育的發(fā)展，是提高大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育工作實效性的必然要求，有利于實現(xiàn)軍訓(xùn)期間思政教育的多樣化、分眾化、互動化。

一、大學(xué)生軍訓(xùn)中網(wǎng)絡(luò)思政教育缺失的現(xiàn)實困境

從當(dāng)前高校思政教育與互聯(lián)網(wǎng)的融合情況來看,無論是理論探索還是實踐教學(xué)和管理等工作，都實現(xiàn)了深度融合發(fā)展。尤其是思政教育類的微信平臺能夠?qū)崟r推送相關(guān)教育資源，是全員自我學(xué)習(xí)、自我教育,以及互動交流、廣征民意的新興平臺，深受廣大師生喜愛[2]。但是，將目光投向?qū)W生軍訓(xùn)這一領(lǐng)域，情況卻相對大為迥異。

微信公眾平臺的功效沒有或者限制發(fā)揮主要表現(xiàn)在：一是團(tuán)隊建設(shè)方面，由于人員構(gòu)成主體并沒有從軍經(jīng)歷，對軍事類訓(xùn)練和教學(xué)相對比較陌生，由此產(chǎn)生了人才缺乏、人員業(yè)務(wù)不精興趣不濃等情況；二是平臺運營方面，沒有較好地掌握大學(xué)生的身心特點及其對軍訓(xùn)領(lǐng)域的興趣點，推送的資源與線下的軍事教學(xué)和訓(xùn)練為“兩張皮”，也沒有系統(tǒng)地進(jìn)行大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育，多為碎片化地推送和被動地報道線下軍訓(xùn)活動等；三是內(nèi)容選擇方面，新媒體的生命力本身就強(qiáng)調(diào)導(dǎo)向為魂、內(nèi)容為王、創(chuàng)新為要，而涉及軍訓(xùn)的內(nèi)容陳舊單薄，個別公眾平臺還是引用的軍改前的老舊資料，對部隊紅色基因傳承、強(qiáng)軍使命擔(dān)當(dāng)?shù)鹊男麄鬟^于理論化和形式化等；四是話語體系方面，一些公眾平臺采用了一些學(xué)術(shù)化、報告式的話語體系，與新生代大學(xué)生的日常話語體系相比顯得格格不入，作為受眾的大學(xué)生無法產(chǎn)生共鳴，自然也無法與平臺就軍訓(xùn)展開互動和交流，只能坐視軍訓(xùn)的熱度逐漸減退。

二、微信公眾平臺對大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育的功能作用分析

微信公眾平臺是順應(yīng)時代發(fā)展的新興信息傳播媒體形態(tài)，其依托智能手機(jī)的拍照、攝像功能，獲取照片、視頻素材，并利用手機(jī)應(yīng)用和電腦程序，創(chuàng)造出圖文并茂、聲色俱全的優(yōu)質(zhì)大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育傳播內(nèi)容。還能及時、有效地推送各類大量精彩文章，既提升了學(xué)校開展軍訓(xùn)工作的綜合影響力，又實現(xiàn)了大學(xué)生的軍訓(xùn)思政教育傳播“毛細(xì)血管”功能，不斷培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識[3]。一些運營得較好的微信公眾平臺中，既有軍訓(xùn)現(xiàn)場持續(xù)的直播展示，又有同學(xué)們揮灑汗水的感動瞬間剪影，還有領(lǐng)導(dǎo)對軍訓(xùn)大學(xué)生暖心的走訪紀(jì)實等，更為重要的是個別微信公眾平臺創(chuàng)新性地融入了先進(jìn)的航拍技術(shù)，用航拍全方向、多層次捕捉軍訓(xùn)過程中精彩畫面。航拍技術(shù)的引入，既充實了新媒體傳播平臺內(nèi)容的豐富性，也增加了新媒體平臺在學(xué)生當(dāng)中的影響力。特別是通過航拍技術(shù)的拍攝記錄軍訓(xùn)的一日生活之美，從晨曦的集合站隊，到一天的科目展開，再到晚霞的收操帶回，確實為相對枯燥的軍訓(xùn)生活增加了不少趣味和活力。

微信公眾平臺對大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育的功能作用具體如下。一是高校軍訓(xùn)思政教育能夠打破傳統(tǒng)固局，依托這一新興陣地?zé)òl(fā)工作新活力。軍訓(xùn)能夠就大學(xué)生的思想、作風(fēng)等方面進(jìn)行有效錘煉,其本身就是學(xué)生思政教育的重要窗口期，微信公眾平臺作為當(dāng)下一種新技術(shù)新媒體的典型產(chǎn)物，有著良好的受眾基礎(chǔ)和媒介技術(shù)，是思政教育的新抓手和著力點。二是微信公眾平臺的溝通互動功能能夠?qū)⒃据^為傳統(tǒng)、固化的軍訓(xùn)模式與大學(xué)生群體進(jìn)一步拉近距離，及時地溝通反饋能不斷調(diào)整改善軍訓(xùn)工作，實現(xiàn)訓(xùn)學(xué)相協(xié)，軍訓(xùn)也呈現(xiàn)出科學(xué)、人性、現(xiàn)代等新特點[4]。三是大學(xué)生作為受眾在微信公眾平臺介入后自身主體地位進(jìn)一步提升，大學(xué)生群體由最開始“要我訓(xùn)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙?xùn)”的狀態(tài)，自主參與意識增強(qiáng)，相應(yīng)的抵觸和消極訓(xùn)練的想法則被沖淡，創(chuàng)新意識崛起，這較好地運用了“00后”的心理變化及成長規(guī)律。

三、基于微信公眾平臺的大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育創(chuàng)新路徑研究

新形勢下，高校大學(xué)生軍訓(xùn)思想政治工作的推進(jìn)應(yīng)該立足微信公眾平臺特點，發(fā)揮平臺優(yōu)勢，盡可能吸引受眾及參訓(xùn)大學(xué)生的關(guān)注，并促使其對待軍訓(xùn)的態(tài)度向積極層面轉(zhuǎn)化進(jìn)而在線上線下圍繞軍訓(xùn)主題主動參與。在梳理完微信公眾平臺在大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育中的現(xiàn)實困境、功能作用的基礎(chǔ)上，為創(chuàng)新當(dāng)前大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育模式，應(yīng)該從“團(tuán)隊”和“運營”這兩條縱向脈絡(luò)入手，厘清大學(xué)生軍訓(xùn)相關(guān)微信公眾平臺建設(shè)的主線，同時重點解決好“內(nèi)容”和“話語”這兩條橫向脈絡(luò)的產(chǎn)出難題，運用好平臺獨特的“反饋互動”功能，促成整個“兩橫兩縱一平臺”模式（見圖1）整體效益的發(fā)揮，構(gòu)建起“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育”新體系。

圖1 “兩橫兩縱一平臺”模式示意圖

（一）團(tuán)隊層面

傳統(tǒng)的軍訓(xùn)新媒體運營團(tuán)隊中,主體主要由教師和學(xué)生共同組成，往往人員結(jié)構(gòu)過于單一,建議拓展為五大類人群，即承訓(xùn)教官、宣傳思政武裝相關(guān)教師、心理輔導(dǎo)師、家長和學(xué)生，整合統(tǒng)籌各方力量共同加入到軍訓(xùn)新媒體運營團(tuán)隊中來。在力量的統(tǒng)籌使用上，考慮到高校各類微信公眾平臺運營經(jīng)費有限以及軍訓(xùn)期間相關(guān)教學(xué)組訓(xùn)等實際需求，建議采用“內(nèi)核加外圍”的團(tuán)隊架構(gòu)模式，從學(xué)校宣傳、武裝或是學(xué)工線相關(guān)部門選取兩位左右懂軍事、熟悉新媒體的教師作為內(nèi)核組成人員，專門擔(dān)負(fù)軍訓(xùn)話題選定、軍事題材信息把關(guān)等工作，外圍則指的是其余的軍訓(xùn)素材提供和圖文處理等工作則依托學(xué)生課余抽空完成，以及家長、心理輔導(dǎo)師、承訓(xùn)教官等可作為相對固定的作者群，負(fù)責(zé)特約稿件和專題專欄制作。

同時注重完善軍訓(xùn)微信公眾平臺的業(yè)務(wù)考核機(jī)制，將推文的閱讀量、轉(zhuǎn)發(fā)量等納入考核體系，明確具體獎懲辦法，激發(fā)團(tuán)隊人員的主動性與創(chuàng)作熱情。針對涉及軍訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)輿情逐漸多發(fā)的情況，也要落實好媒介單位應(yīng)有的網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)工作責(zé)任制，讓軍訓(xùn)微信公眾平臺成為軍訓(xùn)中輿論引導(dǎo)的利器。

（二）運營層面

在長期布局建設(shè)好運營團(tuán)隊的同時，少不了相應(yīng)的運營機(jī)制來讓軍訓(xùn)微信公眾平臺保持旺盛的生命力和較強(qiáng)的用戶黏度。

從線上運營來看，重點應(yīng)統(tǒng)籌各類相關(guān)媒介資源，形成“抱團(tuán)”效應(yīng)。即使某個軍訓(xùn)公眾平臺在某個區(qū)域或時間在軍訓(xùn)相關(guān)的信息供給方面有獨家優(yōu)勢，但其所產(chǎn)出的信息產(chǎn)品也無法滿足每個受眾者的需要。這種情況就說明每個不同的軍訓(xùn)微信公眾平臺所能獲得的素材以及推送內(nèi)容能輻射并形成影響力的范圍都是相對局限的。各個高校的軍事微信公眾平臺之間以及與地方一些涉軍微信公眾平臺都應(yīng)保持溝通、互通有無，對于涉及軍訓(xùn)的重大消息可以多個平臺推送，形成立體宣傳效果。在同類單位的比學(xué)趕超方面，也可以利用好這些平臺展示自身軍訓(xùn)成果或轉(zhuǎn)介學(xué)習(xí)其他單位的優(yōu)秀做法，實現(xiàn)該領(lǐng)域力量的整合優(yōu)化。同樣，對于涉及軍訓(xùn)的網(wǎng)絡(luò)輿情問題也要及時出手、通力合作，形成共同治理無邊界涉軍訓(xùn)類的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)集體行動的合力[5]。同時爭取一些網(wǎng)絡(luò)“大V”的點贊和轉(zhuǎn)發(fā)，積極聯(lián)動“今日頭條”等互聯(lián)網(wǎng)平臺，實現(xiàn)一次推送，多渠道推廣。

從線下運營來看，軍訓(xùn)微信公眾平臺的推廣可以與軍訓(xùn)開展的各類活動共同展開，通過現(xiàn)場大屏展示微信公眾平臺互動功能、實時直播、事后宣傳報道等方式，真正與軍訓(xùn)生活“如影隨形”。

（三）內(nèi)容層面

軍訓(xùn)微信公眾平臺的影響力是由一篇篇高質(zhì)量且有新意、兼具正能量和可讀性的文章所塑造。內(nèi)容永遠(yuǎn)是王道，軍訓(xùn)微信公眾平臺能夠被廣大大學(xué)生持續(xù)關(guān)注喜愛的關(guān)鍵是提供優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。

從政治定位上看，軍訓(xùn)微信公眾平臺要有文化強(qiáng)國、文化興軍的情懷和擔(dān)當(dāng)，緊緊圍繞“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任”在塑造當(dāng)代大學(xué)生中國心、民族魂、強(qiáng)軍志上下大工夫[6]。如開展線上特色主題教育活動（如“弘揚(yáng)社會主義核心價值觀”“學(xué)習(xí)解放軍在抗疫中的擔(dān)當(dāng)和作為”等），通過線上線下融會貫通的新形式凝心聚力，做好國家安全形勢、兵役義務(wù)等宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生的憂患感和使命感，讓愛黨愛國愛軍愛校情懷在學(xué)生的內(nèi)心深處生根發(fā)芽。

從模式定位上看，集約式或延續(xù)式的軍訓(xùn)相關(guān)內(nèi)容更能形成集聚效應(yīng)。為此,我們可以利用微信公眾平臺集中連續(xù)進(jìn)行軍訓(xùn)期間優(yōu)秀教官和優(yōu)秀學(xué)員的風(fēng)采展示以及代表性人物的專訪等。運用軍訓(xùn)生活中實實在在發(fā)生的事例來給大學(xué)生提供示范，讓廣大大學(xué)生在自己同齡人和身邊感受到榜樣的力量，并在軍訓(xùn)的各類活動和以后大學(xué)的學(xué)習(xí)生活中將這種精神的力量付諸實踐。

從需求定位上看，按照分眾化、多樣化的思路，在內(nèi)容選取上走少而精的特色之路。一方面要突出軍訓(xùn)生活特點，把部隊獨有的“陽剛”“忠誠”“擔(dān)當(dāng)”等特性充分展示，推出系列軍訓(xùn)真正男子漢進(jìn)階所需的“營養(yǎng)大餐”；另一方面也要契合軍訓(xùn)期間多是休息之余的碎片化時間以及大學(xué)生對“軍訓(xùn)文化快餐”的需求，既要精心設(shè)計好醒目凝練的標(biāo)題，又要對公眾平臺發(fā)送每一條推文分門別類打上“獨家”“美圖”“吐槽”“技能”“視界”等標(biāo)簽，盡可能地給大學(xué)生提供人性化、個性化體驗。

從功能定位上看，軍訓(xùn)微信公眾平臺也是重要的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政學(xué)習(xí)平臺?？蓪⑺颊逃n、軍事理論及技能課程的資源通過公眾平臺進(jìn)行壓縮，統(tǒng)一設(shè)計制作，搭配動態(tài)圖文在公眾平臺發(fā)布。同時，可以增加課程查詢服務(wù)功能、教學(xué)補(bǔ)充功能、資源共享功能等，讓大學(xué)生遇到軍訓(xùn)相關(guān)問題時習(xí)慣性地想通過公眾平臺獲取信息，感受到平臺是其軍訓(xùn)學(xué)習(xí)生活中不可分割的重要工具，持續(xù)增加受眾用戶使用黏度。

（四）話語層面

新媒體環(huán)境下，“00后”們的話語體系已經(jīng)轉(zhuǎn)變，依托微信公眾平臺進(jìn)行大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育要貼合新生代年輕人的話語模式，轉(zhuǎn)變話語體系，采用平民話語與青年話語，主動拋出軍訓(xùn)生活相關(guān)議題，引發(fā)討論。

一方面要將抓住大學(xué)生軍訓(xùn)中的興趣點與創(chuàng)建平臺內(nèi)容相結(jié)合，在軍訓(xùn)科目相關(guān)規(guī)則框架展現(xiàn)更獨立、更自由的表達(dá)。如湖南征兵微信公眾號就是這樣介紹疊被子的“三分疊、七分整”技巧的，通俗地說就是給軍被“化化妝”！把被子虛部擠到里面，讓“小月牙”變身“一線天”，讓前高后低的“坦克被”成為平整的“方豆腐”！該公眾號通過運用清新生動的話語體系，一改以往在受眾眼中對軍訓(xùn)生活的刻板印象。

另一方面也可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)流行詞匯、圖片、卡通動畫、短視頻等宣傳形式編輯圖文，讓大學(xué)生耳目一新。如中南大學(xué)的中南云麓谷微信公眾號就發(fā)文把大學(xué)生穿軍訓(xùn)服的樣子設(shè)計成一個卡通人物穿著綠色的“青蛙服”，臉上隱隱的紅暈，大滴落下的汗珠，該卡通圖完美地貼合了軍訓(xùn)中的新生們，可愛的瞇瞇眼表達(dá)了新生們的疲憊，可即使這樣他們依舊身姿挺拔，有著藏不住的朝氣。

（五）平臺層面

運用軍訓(xùn)微信公眾平臺開展大學(xué)生軍訓(xùn)思政教育的工作思路說到底就是一種服務(wù)性的工作思路，把公眾平臺中輻射到的讀者轉(zhuǎn)變?yōu)橹覍嵤鼙?，不斷提升受眾體驗才是公眾平臺的追求和目標(biāo)。

要定期運用平臺對大學(xué)生受眾需求反饋調(diào)查，掌握需求變化。廣泛收集針對大學(xué)生軍訓(xùn)的留言或意見建議，并有針對性地進(jìn)行改進(jìn)，關(guān)注大家在軍訓(xùn)中關(guān)注的信息或疑惑，并提出解決方案，也可依托調(diào)查收集軍訓(xùn)微信公眾平臺的建設(shè)提升意見。同時，安排專人關(guān)注各條推送的留言并及時回復(fù)，營造濃厚的關(guān)于軍訓(xùn)生活的討論氛圍，既可以針對大學(xué)生軍訓(xùn)期間發(fā)生的類似衣物丟失的小事，也可以在政策范圍內(nèi)解答一些軍訓(xùn)相關(guān)常識問題，一時無法給出合適答案的，定期搜集匯總，可采用單獨集中發(fā)送答疑推文來回應(yīng)，提供貼心的軍訓(xùn)期間各類信息服務(wù)。