書原子

在大多數(shù)父母的眼里，女孩兒懂事早是件好事，乖乖的，很聽話，成績又好又穩(wěn)定，多省心啊;最討厭男孩兒懂事晚，成績不穩(wěn)定，深一腳淺一腳，讓父母操心。其實(shí)，這些現(xiàn)象在行家看來，評(píng)價(jià)恰恰是相反的：就怕女孩兒懂事早，就盼著男孩兒懂事晚。這里說的是同一個(gè)意思：盼著孩子不要過早懂事。為什么呢？過早懂事的孩子，他（她）要去迎合大人，過早地鉆進(jìn)規(guī)則里邊去，童心也就過早消逝了。因?yàn)檫@樣的原因，孩子學(xué)習(xí)的領(lǐng)域就會(huì)縮小，嘗試的可能性就會(huì)減少，鋒芒也就被磨鈍了。早熟往往意味著早衰。

怎樣避免孩子因早熟而早衰呢？

媽媽要敬畏孩子的天性，尊重孩子的童心，通過不斷變換身段，讓學(xué)習(xí)的形式豐富起來，多彩起來，生動(dòng)起來，從而讓孩子用他（她）喜歡的方式進(jìn)入學(xué)習(xí)。

你可以是一個(gè)觀察者，也可以變身為指導(dǎo)者;你一會(huì)兒是信息交流者，一會(huì)兒又可以變成相互學(xué)習(xí)者。孩子喜歡的方式，常常是“偏門兒”，是示強(qiáng)、示弱、怪異的交替。通過這樣的變化，就真正做到了“用孩子喜歡的方式進(jìn)入作品”，閱讀效果會(huì)很理想。

下面通過一個(gè)具體的例子，來體會(huì)在學(xué)習(xí)過程中，孩子們喜歡的方式是怎樣的。

2019年的12月，我到南京漢口路小學(xué)，為五年級(jí)180多名學(xué)生上了一堂課。孩子們課上寫出了101首小詩，有的孩子甚至寫了兩首、三首。

在課堂上我做了三件事。

第一件，開場(chǎng)的時(shí)候提一些奇怪的問題，讓孩子們猜測(cè)。如：劉老師最喜歡女巫的味道;劉老師每天跑1+2÷3個(gè)馬拉松;劉老師每次來南京，都爬中山陵等等。就是因?yàn)檫@些奇怪的問題，孩子們樂不可支，非常想?yún)⑴c，“用孩子喜歡的方式”開場(chǎng)的目的達(dá)到了。

第二件，不斷變身。開始的時(shí)候，我是市長的代言人;一轉(zhuǎn)身，我成為教師;最后，我變成了孩子們的粉絲，也有的孩子成為我的崇拜者……在這樣的變身中，孩子們就像坐過山車一樣，他（她）的視角在不停地變。

第三件，不斷提問，不停追問。有個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)得特別好：“劉老師的課就像偵探課，需要不停地偵察、發(fā)現(xiàn)?！边@個(gè)評(píng)價(jià)很準(zhǔn)確。孩子在這個(gè)過程中，對(duì)問題不斷地深入，不斷地在不同的領(lǐng)域中游弋，他們的收獲就擴(kuò)大了。

孩子們寫詩的熱情是怎樣被點(diǎn)燃的呢？課堂后半段，我讀了幾首我寫的詩，都是寫雪的。最后一首是《嘗樂》。那天在小區(qū)里，我看到一對(duì)父子正在堆雪人，親切的笑聲徹底把我感染了。所以就寫了這樣一首詩：仰頭搖舌嘗，嘻嘻父子夸。笑聲敲月隱，雪人一臉花。

當(dāng)讀完這首詩的時(shí)候，孩子們情緒高漲，被徹底點(diǎn)燃了。為什么呢？因?yàn)楹⒆觽兌挤浅Ｏ矚g雪，每次下雪，就像節(jié)日來臨一樣。在下雪的時(shí)候，孩子們最喜歡爸爸媽媽能陪著一起玩兒，這是他們最高興的事。因此，我的這首詩寫雪、寫父子，與孩子們的喜歡產(chǎn)生“共振”，就達(dá)到了共情的效果，孩子們的情緒一下就到了最高點(diǎn)。

當(dāng)人的情緒達(dá)到最高點(diǎn)，效率是不可思議的，孩子也一樣。在課堂上，我根本就沒要求寫詩，我只是說：“你們有什么想寫的就寫出來，寫一兩句也可以?！钡呛⒆觽儏s不約而同地開始寫詩。

下面是一個(gè)孩子寫的兩首詩。

之一：

冬天白雪下，

雪下冬天白。

天白下冬雪，

冬下雪白天。

這是一個(gè)文字游戲，五個(gè)字經(jīng)過排列組合成了一首詩，很好玩兒。

之二：

金陵下煙雪，

紫峰忽白化。

門前雪飄飄，

窗邊白皚皚。

下面這首《黃山》，是101首中最特別的一首?！饵S山》：

九龍飛瀑掛山間，

遙看云海浩無邊。

奇松怪石云中藏，

天下美景歸黃山。

其他100首全是寫雪的，只有這一首寫黃山，而且還很有氣勢(shì)。這是一個(gè)求異思維的典型，很特別，也很有才氣。

之前，我曾經(jīng)分析過雞湯版、太監(jiān)版、全解版讀物的負(fù)面影響。雞湯版的弱點(diǎn)，是盲目樂觀，所以在變換身段的時(shí)候，也要忌諱盲目地樂觀。我們心里要清楚，樂觀是要節(jié)制的，是有目的的。太監(jiān)版不完整，有缺陷。變換身段是為了讓孩子參與，參與的過程，一定要完整，體現(xiàn)完整的價(jià)值。全解版的問題在哪呢？就是絮絮叨叨、解釋過度。所以，我們?cè)诟⒆咏涣鞯倪^程中，要忌諱這一點(diǎn)，不要過多解釋。過多解釋就是爛好心，好心過分了。放松一下功利心，不要太急著去達(dá)到目標(biāo)，讓過程足夠長，在過程中沉浸下去，是要點(diǎn)。所以，身段的變化一般是在開始的時(shí)候用，在發(fā)生僵局的時(shí)候用，這樣效果會(huì)更好。

變換身段的目的，是為了保證學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，所以，答案、結(jié)果跟提問和過程比起來，它的價(jià)值要小。在過程中要把握如下幾點(diǎn)。

第一，孩子答出了正確答案，表揚(yáng)要恰如其分;鼓勵(lì)要有目標(biāo)，要因事而異，不能一概而論。

第二，孩子回答困難，要學(xué)會(huì)等待，有耐心，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以妥協(xié)、放棄，留到下一次。留白是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方式。

第三，對(duì)于孩子錯(cuò)誤的答案，要有耐心去循循善誘，一點(diǎn)一點(diǎn)地去引導(dǎo)，也可以留到下一次。

學(xué)習(xí)這個(gè)課程的要訣，就是留下一些東西。因?yàn)檎n程重視的是過程，過程重要，過程的優(yōu)化最重要，這是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的要點(diǎn)。

通過身段的不斷變換，目的是要保證學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化。在優(yōu)化的過程中，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)需力很容易被激發(fā)出來。通過內(nèi)需力的驅(qū)動(dòng)，孩子學(xué)習(xí)的自主性就提高了。

本課程的終極目標(biāo)，就是讓孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。