馬應(yīng)龍

摘 要：新高考改革的臨近，互聯(lián)網(wǎng)+教育如火如荼，育人方式的深度改革這三大教育趨勢的來臨，對學校的教學管理提出了前所未有的要求，作為學校管理的基礎(chǔ)——班主任隊伍的建設(shè)與班主任能力的提升至關(guān)重要！本文以三大教育趨勢為前提，分別從選用班主任的標準，班主任的育人方式改革，新高考教學理念，互聯(lián)網(wǎng)+教育管理能力，實施班主任的懲戒辦法這五個方面進行分析，旨在探索新時代新教育趨勢下班主任隊伍建設(shè)的新策略。

關(guān)鍵詞：三大教育趨勢;班主任;建設(shè)管理;思想素質(zhì);專業(yè)能力;獎懲辦法

班主任隊伍建設(shè)和管理在很大程度上影響著學校的發(fā)展方向和發(fā)展情況。新高考改革的臨近，互聯(lián)網(wǎng)+教育如火如荼，育人方式的深度改革這三大教育趨勢的來臨之際，如何重建班主任隊伍，提高班主任適應(yīng)新時代教育改革的需求，是每一個學校師資隊伍建設(shè)的重中之重！那么，在新時代背景下，班主任隊伍建設(shè)要考慮哪些重要問題呢？筆者認為，應(yīng)該重點考慮下面五個問題！

一、新時代三大教育趨勢背景下班主任任用選擇標準

新時代背景要求學校對班主任建設(shè)的第一步應(yīng)該從三大教育趨勢的需求出發(fā)，對于優(yōu)秀的人才應(yīng)當做到“知人善用”。學校應(yīng)當制定出一系列的標準，標準期中要以能否勝任新高考改革趨勢，能夠順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+教育趨勢，能否適應(yīng)育人方式改革，以此作為依據(jù)確定選拔班主任老師的人選，這樣才能確保班主任能夠有足夠的能力去勝任新時代對班主任隊伍的需求。

班主任選擇的任用標準越符合時代變革需求，越能夠幫助學校在接下來的建設(shè)和管理方向發(fā)揮積極的正面作用，使之能夠高效率高質(zhì)量地進行教育變革建設(shè)和教學管理，也越是能夠在日常的教學工作之中為學校和同學們的學習和發(fā)展作出榜樣的引領(lǐng)作用。[1]學校任用班主任的時候，應(yīng)該從新時代教育變革的需求去選擇思想觀念與時俱進的人選。新時代教育要求學校任用班主任的時候，應(yīng)該從育人方式改革需求出發(fā)，從應(yīng)對新高考變革的趨勢出發(fā)，從互聯(lián)網(wǎng)+教育的背景出發(fā)，去選擇那些深刻理解新型育人方式內(nèi)涵、全面掌握新高考教學理念，具備互聯(lián)網(wǎng)+教育能力的班主任！班主任隊伍的選拔、建設(shè)與管理應(yīng)當從這三點最基本的需求做起。新高考的各項改革都要從班級落實，如果班主任不能領(lǐng)悟新高考的政策及規(guī)定，那么，學校落實新高考政策就舉步維艱;班主任更是新型育人方式的落實者，學校主要負責育人方式改革的政策配套落實，班主任則要將新型育人理念落實到每一位學生的教育之中;互聯(lián)網(wǎng)+教育要求各項工作都要在線上進行，一個互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)薄弱的班主任很難適應(yīng)當前互聯(lián)網(wǎng)+教育發(fā)展形勢，將會阻礙學校各項工作的開展。所以學校在選擇班主任的時候一定要注意這三大標準，這樣才能選擇出符合新時代要求的班主任，選好班主任，新時代的教育改革才能達到事半功倍的效果。

二、班主任的要牢固樹立并積極踐行育人方式改革的思想

育人思想對一個人而言具有決定性的作用，班主任的育人思想在很大程度上影響著全班同學的發(fā)展方向。每一個人人生最大的影響就是班主任的影響，尤其到了高中階段，正是中學生人生觀，價值觀全面建立的時候，一個班主任先進的育人方式就會塑造一個完善而且適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格人才;一個育人理念和育人方式落后的班主任無法完成新時代要求的育人任務(wù)，甚至會成為學生成長的阻礙。不僅如此，班主任之間也會互相影響，因為同在一個年級，一個學校，大家每天彼此交流都會互相借鑒，所以一個班主任影響的可能不止自己的學生，還有其他班級的學生。班主任的育人方式對家長的影響也很大，當前許多家長需要從班主任那里學習育人理念及育人方式，才能實現(xiàn)家校合作。因此，在班主任隊伍的建設(shè)與管理中，幫助班主任建立育人方式改革的思想是非常重要的一個環(huán)節(jié)。班主任育人方式改革意識的高低一是體現(xiàn)在日常的工作教學之中，班主任對五育并舉是否認同，決定了班主任處理教學工作的方式;二是體現(xiàn)在處理師生關(guān)系之中，這是最為重要的一個環(huán)節(jié)，班主任的育人方式?jīng)Q定他處理師生關(guān)系的方式方法，也直接影響著學生的成長歷程;三是體現(xiàn)在日常行為之中，班主任的日常行為對學生的影響是潛移默化的。具有育人方式改革思想的班主任，在日常行為的潛移默化之中影響學生的思想。

班主任育人方式的改革勢在必行，只有班主任認同當前的新型的育人方式，牢固樹立德育教育的理念，才會切實的將育人方式融入到關(guān)心和了解同學們的學習生活狀況的過程中，才會公平公正解決學生遇到的困難和無法解決的問題;才會對學生的教育產(chǎn)生積極的影響，在班級建設(shè)之中，才會有要有凝聚人心的引導(dǎo)作用！

育人方式的改革不是一蹴而就的事情，學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該在平時就注重班主任育人方式的的培養(yǎng)與提高。在平時工作中要提升班主任的政治素質(zhì)，尤其是習總書記關(guān)于教育改革的講話，及時地學習上層領(lǐng)導(dǎo)和最新育人方式改革的要求和標準;還要想方設(shè)法提升班主任的思想素質(zhì)和文化素質(zhì)，[2]及時的召集班主任們進行相關(guān)課題的學習，積極訂購育人方式改革方面的書籍，將育人方式改革的落實放在實處。

除此之外，學校領(lǐng)導(dǎo)可以進行定期的育人方式改革問答、育人方式思想的演講匯報等活動，通過發(fā)布育人方式改革思想的相關(guān)要求和任務(wù)，對班主任的育人方式改革思想的提升下發(fā)強制性的命令。同時，學校應(yīng)當制定相關(guān)的制度標準，全面地去督導(dǎo)和引導(dǎo)班主任的育人方式改革思想理論教學和思想素質(zhì)的提高。實現(xiàn)讓每一位班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)人，都可以通過育人方式的思想變革的提高將思想理論轉(zhuǎn)化為自身的行動力，積極地去發(fā)揮班主任作為領(lǐng)導(dǎo)人和榜樣的作用。

三、班主任要按照新高考改革的標準和要求來開展自己的教學工作

班主任除了具有優(yōu)秀的教學能力，更要抬頭看天，能夠不斷及時地調(diào)整自己教學的方式方法，確保帶班工作適應(yīng)新高考改革的要求。首先在工作能力方面，班主任要認真地學習專業(yè)知識，了解新高考各項政策，選班制度，高考動向等，除了自身的本領(lǐng)要硬之外，還應(yīng)該能夠準確及時地領(lǐng)悟新高考改革的標準和要求，不斷及時地調(diào)整自己教學的方式方法，讓自己的優(yōu)秀的教學能力與新高考改革相適應(yīng)。

班主任除了要對自己所教授的學科負責之外，還應(yīng)該對班上所有的同學們所學的學科負責。班主任要領(lǐng)導(dǎo)全班同學備戰(zhàn)高考，要領(lǐng)導(dǎo)學生大組合拳，學生的弱科，班主任要了解，各任課教師教學的特點，班主任要熟知，這樣才能有效引導(dǎo)班級學生適應(yīng)新高考改革！一些同學在學習上遇到困難的時候，會因為不好意思而不去找代課老師解決問題，班主任應(yīng)該及時地了解到這種情況，為同學們“牽線搭橋”，及時地與代課老師進行溝通和交流，確保班內(nèi)教學要與新高考的要求相適應(yīng)！許多學生各科學習方法存在問題，班主任要及時與任課教師溝通，給學生以學習方法的指導(dǎo)，總之，班主任就是一個大管家，要把學生的各科都要管理好，籌劃好，這樣才能讓學生的備考立于不敗之地！

四、班主任要能夠與“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的變革相適應(yīng)

學校領(lǐng)導(dǎo)對班主任隊伍的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”建設(shè)與管理，可以從以下幾個方面出發(fā)。

第一，學校領(lǐng)導(dǎo)可以有計劃地去聘請一些校外專家組織和學者，對于班主任的“互聯(lián)網(wǎng)+班級管理”，進行有專業(yè)性的見解和意見指導(dǎo)。這樣可以使得班主任對自己的班級的管理方法，以及學校對班主任的建設(shè)有更加明確的目標和方向，也有利于老師和學校對沒有經(jīng)驗的問題進行專業(yè)又深入地學習和探討。

第二，學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該固定一個時間，讓班主任和老師們借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，進行每周工作的總結(jié)和交流。讓每一位老師通過分享自己在教學過程中的經(jīng)驗和總結(jié)出來的好的辦法，使老師們吸取他人的優(yōu)良經(jīng)驗，完善自己教學工作的不足，從而更好地去進行學校教學工作的開展。

第三，應(yīng)該定期地借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，進行班會和年級會議的開展。讓老師們明確現(xiàn)階段的小目標以及長遠發(fā)展的大目標，學校和老師們對改革和工作中所出現(xiàn)的情況進行共同的探討并且制定對策，使得工作順利持續(xù)進行。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，讓年級的管理實現(xiàn)動態(tài)管理，所有班主任都能在平臺上討論班級管理中的問題，年級領(lǐng)導(dǎo)也可以及時幫助班主任解決班級管理中存在的問題。

第四，學校要引導(dǎo)班主任利用互聯(lián)網(wǎng)加強家校合作。班主任在進行班級管理的時候，面對的問題并非只針對學習的問題，在很多的情況下，班主任所面對的是班級同學們的學習情緒、家庭情況和生活的狀態(tài)的問題。學校的教育是離不開家庭教育的，所以老師和家長們的互動也是不可缺少的，老師們借助互聯(lián)網(wǎng)，可以及時快速了解同學學習情況和生活狀態(tài)，一方面也可以根據(jù)所了解到的情況，在學校內(nèi)對同學進行更好的學習和生活上的幫助。

學校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該在對班主任進行管理的時候?qū)嵭歇剳娃k法，依據(jù)班主任老師的育人方式改革，新高考理念的踐行，互聯(lián)網(wǎng)+教育的推動，對班級的管理情況和班內(nèi)同學的多方面評價去判斷獎懲的準則。這能夠鼓勵班主任老師的工作更加符合時代需求！這可以提高班主任老師在工作中的責任意識和競爭意識，有利于讓老師們與時俱進的提升自己的專業(yè)教學能力和班級的管理能力，從而努力地完成身為班主任的職責。

總之，在新時代的教育背景對學校的師資隊伍建設(shè)提出了更新的要求，班主任隊伍建設(shè)更要與時俱進，注重讓班主任樹立新型的育人方式理念，確保班主任貫徹落實新高考改革的標準和要求，鍛煉班主任利用“互聯(lián)網(wǎng)+”等的新型教學方式，把班主任隊伍的建設(shè)與管理做到與時俱進，是每一個學校適應(yīng)新時代教育變革的必經(jīng)之路！

參考文獻

[1]陸振東.班主任隊伍建設(shè)管見J.《初中生世界：初中教學研究》，2014：31-33.

[2]代帝銀.加強班主任隊伍建設(shè)，提高管理效率[]新課程學習：上，2013：166-166.

本文系寧夏回族自治區(qū)教育廳2020年度教育政策研究課題《新時代高中教師隊伍建設(shè)策略研究》的階段研究成果，課題立項編號：zckt2020044