侯評(píng)梅

我兒子上初一時(shí)，成績(jī)下滑得厲害。女兒學(xué)習(xí)一向認(rèn)真，但到了初二，她也出現(xiàn)聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)，成績(jī)上不去的現(xiàn)象。因此，一不小心就會(huì)發(fā)生“家庭內(nèi)戰(zhàn)”，后來(lái)慢慢調(diào)整，才順利度過(guò)這段艱難時(shí)光。

初一初二的孩子普遍會(huì)產(chǎn)生這樣的問(wèn)題，是什么原因造成的？歸結(jié)起來(lái)三點(diǎn)：

第一，學(xué)習(xí)能力問(wèn)題。同一年齡段的孩子，學(xué)習(xí)能力是不同的。學(xué)習(xí)能力好一點(diǎn)的，接收、消化新知識(shí)就會(huì)快一些，學(xué)習(xí)能力差一些的就會(huì)慢一些。這一點(diǎn)得理解孩子，不能老覺(jué)得是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不好、心思都用到玩上了。

第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題。小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英三門主科，孩子在學(xué)習(xí)上稍微用心學(xué)一點(diǎn)成績(jī)都不差。到了初一，至少六科齊頭并進(jìn)，天天作業(yè)一大摞，孩子還靠小學(xué)那點(diǎn)兒小聰明就力不從心了。

第三，自我意識(shí)覺(jué)醒。初一初二階段，孩子的青春期正當(dāng)時(shí)。青春期的孩子不光是自我意識(shí)的正式覺(jué)醒，身體上的強(qiáng)大讓孩子不再喜歡聽(tīng)家長(zhǎng)的，開(kāi)始跟父母作對(duì)。

我認(rèn)為對(duì)待初一初二的孩子，一大法寶就是“疏”。

孩子們一個(gè)個(gè)看似執(zhí)拗、橫沖直撞，只要掌握了“疏”的精髓，很少有過(guò)不了這個(gè)關(guān)口的。

父母管理好自己的情緒很重要，學(xué)著接納孩子，回避矛盾，當(dāng)沖突發(fā)生，能撤就撤，心里始終明白，硬碰硬絕對(duì)兩敗俱傷，對(duì)立沒(méi)有好結(jié)果。我經(jīng)歷過(guò)兒子這個(gè)大浪，那時(shí)候的他，一說(shuō)就裂，一碰就炸，像個(gè)行走的炸彈。幸虧我及時(shí)改變態(tài)度，兒子慢慢收起了自己的鋒芒，投身學(xué)習(xí)。

我一直覺(jué)得，只要孩子的心門給我留著一條縫，一切都好辦。

還有一點(diǎn)我認(rèn)為很重要，那就是幫他們打通學(xué)習(xí)障礙。沒(méi)有孩子不想成績(jī)好，父母可以在文化課上給予孩子適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧Ｅ畠荷铣醵r(shí)物理成績(jī)不好，我就是跟她一起，把這個(gè)硬骨頭一點(diǎn)點(diǎn)啃下來(lái)的。每個(gè)孩子性格不一致，有的孩子鼓勵(lì)他、表?yè)P(yáng)他，給他做示范，就能激發(fā)他的學(xué)習(xí)積極性。而有的孩子，家長(zhǎng)不僅要鼓勵(lì)，還要發(fā)現(xiàn)孩子的弱項(xiàng)，給予他們切實(shí)可行的幫助。雖然絕大多數(shù)都是普通孩子，但又不能一概而論需要對(duì)癥下“藥”。

對(duì)孩子最有幫助的是家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解和觀察，是自己熱愛(ài)生活的態(tài)度和自身成長(zhǎng)的持續(xù)性。希望所有家長(zhǎng)，都能一邊努力，一邊等待。