張石磊

一天早自習(xí)，校長(zhǎng)帶來(lái)了一名叫陳鵬的轉(zhuǎn)學(xué)生。他和我一樣高，低頭不語(yǔ)，面色凝重。我心里清楚，這是個(gè)問(wèn)題學(xué)生。

“以后陳鵬有什么事找我。”校長(zhǎng)看出了我的心思，對(duì)我說(shuō)。

我安排陳鵬坐在班級(jí)后面的一個(gè)空位上。接下來(lái)發(fā)生的事情如我所料，調(diào)皮搗蛋、惹是生非，上課不聽(tīng)課，課后不完成作業(yè)……我苦口婆心教育他，但他就是不言不語(yǔ)，沉默以對(duì)。

一籌莫展之時(shí)，我偶然發(fā)現(xiàn)陳鵬在籃球場(chǎng)上動(dòng)作輕巧，技術(shù)嫻熟——與課堂上判若兩人。教育人特有的敏感提醒我，是時(shí)候作出一些改變了。

于是，我試探性地坐下來(lái)與他聊天，他對(duì)我心存芥蒂，心中的那扇門關(guān)得緊緊的，但我還是從只言片語(yǔ)中了解到他喜歡籃球，喜歡科比。

從那以后，每天午飯后我就穿好運(yùn)動(dòng)鞋，早早站在辦公室的窗前觀望籃球場(chǎng)上的“動(dòng)靜”，發(fā)現(xiàn)他的身影，我就組織幾名學(xué)生上場(chǎng)和他一起玩。開(kāi)始時(shí)，我經(jīng)常與他一隊(duì)，我打控衛(wèi)，給他傳球，讓他投籃，每進(jìn)一個(gè)球后他都興奮不已;后來(lái)，我找借口打前鋒，由他打控衛(wèi)。進(jìn)球后我會(huì)追著他擊掌，以示感謝;再后來(lái)，我總會(huì)想辦法與他為“敵”，作為對(duì)手防守他，與他對(duì)抗，與他競(jìng)爭(zhēng)……他和我之間的那道墻消失了。

小伙伴毫不吝嗇贊美之詞，送陳鵬一個(gè)“小飛俠科比”的綽號(hào)，而我則繼續(xù)組織每天的籃球賽。

小小籃球帶領(lǐng)我們走進(jìn)了彼此的世界，拉近了我們的距離。課間，我們經(jīng)常聊一些和籃球有關(guān)的話題。

“陳鵬，昨天晚上那場(chǎng)球賽你看了沒(méi)有？湖人隊(duì)怎么就輸了呢？”他兩眼放光，侃侃而談，好似一名專業(yè)的籃球評(píng)論員，同學(xué)們經(jīng)常聽(tīng)得目瞪口呆。有時(shí)他也會(huì)笑嘻嘻地說(shuō)：“老師，你能不能快點(diǎn)批作業(yè)，批完咱們?nèi)ゴ蚧@球?！倍铱偸橇?xí)慣性地摸摸他的頭，笑而不語(yǔ)。

后來(lái)，陳鵬被推舉為我班的籃球隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)。在學(xué)校舉辦的初三年級(jí)籃球賽上，陳鵬作為隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)球隊(duì)的組隊(duì)、訓(xùn)練，忙得不亦樂(lè)乎。決賽場(chǎng)上，他一次次組織進(jìn)攻，一次次高高躍起，一次次擊掌吶喊……觀眾的掌聲熱烈而持久，響徹球場(chǎng)的每一個(gè)角落。

轉(zhuǎn)眼間畢業(yè)的鐘聲敲響。陳鵬順利考上高中，接到錄取通知書那天，他用一張大紅紙寫了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的感謝信，貼在了我辦公室走廊的墻壁上，那樣醒目、那樣耀眼。