楊麗艷，劉逢坤

(1. 東北林業(yè)大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，哈爾濱 150040; 2. 黑龍江新媒體集團(tuán)，哈爾濱 15001)

1 新時(shí)代加強(qiáng)青少年愛國主義教育的重要性

1.1 應(yīng)對國內(nèi)外形勢發(fā)展變化的客觀需要

黨的十九大明確指出，國內(nèi)外形勢正在發(fā)生深刻復(fù)雜變化，我國發(fā)展仍處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，前景十分光明，挑戰(zhàn)也十分嚴(yán)峻[1]。當(dāng)今世界正處在大發(fā)展大變革的時(shí)期，隨著世界格局多極化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化、社會(huì)信息化的深入發(fā)展，促進(jìn)了資本的流動(dòng)、科技的進(jìn)步以及各國人民的交往，但霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治以及各種國際矛盾和斗爭仍然存在，這給我們帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。自黨的十八大以來，我們黨帶領(lǐng)人們克服了一個(gè)又一個(gè)的困難，取得了許多歷史性的成就，人民的物質(zhì)生活水平也得到了極大地提高。但在這種安逸的生活中，部分青少年出現(xiàn)了只知享樂、不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀的情況。在中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，在中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，愛國主義教育的內(nèi)外環(huán)境、形勢和任務(wù)都發(fā)生了重大變化。面對重要機(jī)遇期與重大風(fēng)險(xiǎn)期兩種狀態(tài)并存、光明前景與嚴(yán)峻挑戰(zhàn)兩種趨勢同在的復(fù)雜環(huán)境，我們要突出新時(shí)代愛國主義教育主題，更加重視青少年的愛國主義教育，幫助青少年樹立正確的歷史觀、大局觀、角色觀，使之認(rèn)識到世界正處于百年未有之大變局，引導(dǎo)青少年清醒認(rèn)識到國際國內(nèi)形勢的變化發(fā)展，引導(dǎo)青少年愛黨、愛國、愛社會(huì)主義。

1.2 維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一的現(xiàn)實(shí)需要

毛澤東指出：國家的統(tǒng)一，人民的團(tuán)結(jié)，國內(nèi)各民族的團(tuán)結(jié)，這是我們的事業(yè)必定要?jiǎng)倮幕颈ＷC[2]。中國自古以來就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各族人民共同創(chuàng)造和建設(shè)了偉大的祖國，也共同捍衛(wèi)和保護(hù)了祖國的獨(dú)立和統(tǒng)一。在民族危亡之際，國難當(dāng)頭之時(shí)，愛國情懷是維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一的重要保障。它凝結(jié)人們對祖國的熱愛，煥發(fā)廣大人民群眾的斗志，動(dòng)員不同的社會(huì)力量，凝聚不同信仰、不同階層的人們，眾志成城，團(tuán)結(jié)一心，來捍衛(wèi)國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整，維護(hù)民族利益和國家尊嚴(yán)。中華民族團(tuán)結(jié)起來，國家才能穩(wěn)定下來，祖國才有光明的前途。青少年作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，我們應(yīng)當(dāng)重視對青少年愛國情懷的培養(yǎng)，加強(qiáng)他們的祖國統(tǒng)一意識和民族團(tuán)結(jié)意識，強(qiáng)化愛國主義教育，讓他們樹立正確的祖國觀、歷史觀、民族觀，引導(dǎo)廣大青少年為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一而共同奮斗。

1.3 培育時(shí)代新人的內(nèi)在要求

全國教育大會(huì)提出了培養(yǎng)人才要在堅(jiān)定理想信念、培養(yǎng)愛國主義精神、加強(qiáng)道德修養(yǎng)、增長知識見識、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)六個(gè)方面下功夫。加強(qiáng)新時(shí)代青少年的愛國主義教育成為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的重要內(nèi)容之一，伴隨中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，愛國主義教育也要適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。中華民族的偉大復(fù)興是一個(gè)長久的任務(wù)，離不開一代代新人的培養(yǎng)，要完成這項(xiàng)任務(wù)，對下一代愛國主義精神教育是其根本要求。青少年時(shí)期作為世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是愛國主義情感形成的重要時(shí)期，最需要精心引導(dǎo)和栽培。在中小學(xué)中開展愛國主義教育能夠幫助青少年了解祖國壯麗河山、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，以及中華民族對人類世界所作出的巨大的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)青少年的民族自尊心、自信心和自豪感，激發(fā)他們的愛國熱情。同時(shí)，還能幫助廣大青少年形成正確的歷史觀、民族觀和國家觀，使他們能準(zhǔn)確把握我國的基本國情，客觀地分析我國近代落后的原因和未來美好生活的光明前景，激勵(lì)他們奮發(fā)圖強(qiáng)、刻苦學(xué)習(xí)，成為能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

2 新時(shí)代青少年愛國主義教育的現(xiàn)狀

愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，作為提高全民族綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)項(xiàng)工程，它能引導(dǎo)人民特別是廣大青少年樹立正確的理想信念、人生觀、價(jià)值觀，是推動(dòng)中華民族振興的一項(xiàng)重要工作[3]。為了解新時(shí)代青少年愛國主義教育現(xiàn)狀，課題組先后到哈爾濱市師范附屬小學(xué)、哈爾濱市建工小學(xué)、牡丹江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校、牡丹江市第十四中學(xué)、大慶市萬寶學(xué)校、伊春市第二中學(xué)等黑龍江省十三所中小學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，主要通過訪談法和問卷調(diào)查法，以青少年的愛國知識、愛國情感以及愛國行為方面為切入點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查分析。共發(fā)放調(diào)查問卷1 000份，回收問卷952份，回收率為 95.2%。在回收問卷中，有效問卷930份，有效率為 97.6%。

2.1 新時(shí)代青少年在愛國教育知識上的現(xiàn)狀

通過調(diào)查，黑龍江省中小學(xué)生都具有一定的愛國知識，大多數(shù)同學(xué)對愛國英雄、愛國歌曲，以及傳統(tǒng)文化知識方面有一定的了解，顯示了各中小學(xué)校在愛國主義教育方面的成效。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有37.89%的學(xué)生知道1～3名愛國英雄；29.47%的學(xué)生知道4～7名愛國英雄；30.53%的學(xué)生知道8名以上的愛國英雄，另外有2.11%的同學(xué)不知道愛國英雄，如圖1所示。通過訪談，雷鋒、劉胡蘭、黃繼光等愛國英雄是被廣大中小學(xué)生所熟知的，他們大多是從課本上得以了解。這體現(xiàn)了當(dāng)代青少年對于愛國英雄有一定的了解，但還有一小部分同學(xué)缺乏對愛國英雄的了解。

圖1 你知道多少愛國英雄

在問及中國傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，有16.84%的學(xué)生能說出1～3個(gè)我國的傳統(tǒng)節(jié)日；有51.58%的學(xué)生能說出4～7個(gè)我國的傳統(tǒng)節(jié)日；有30.53%的學(xué)生能說出8個(gè)以上的我國傳統(tǒng)節(jié)日，只有1.05%的學(xué)生不知道我國的傳統(tǒng)節(jié)日。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生能說出春節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等我國的傳統(tǒng)節(jié)日，而對比中元節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日許多同學(xué)不是十分了解。學(xué)生們了解這些傳統(tǒng)節(jié)假日多半也是因?yàn)槠浔涣腥雵曳ǘü?jié)假日。在問及你能否背出社會(huì)主義核心價(jià)值觀時(shí)，有83.16%的學(xué)生表示可以熟練地背出，5.26%的學(xué)生能背出大部分，6.32%的學(xué)生能背出一小部分，5.26%的學(xué)生背不出社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如圖2所示。這說明國家的方針政策在廣大中小學(xué)中得到了極好的宣傳，被廣大中小學(xué)生所熟知。

圖2 你能背出社會(huì)主義核心價(jià)值觀嗎

在對青少年平時(shí)所看課外書的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有41.05%的學(xué)生喜歡看愛國類的書籍，17.89%的學(xué)生看的是作文類輔導(dǎo)書，37.89%的學(xué)生喜歡看漫畫等休閑娛樂書，還有3.16%的學(xué)生平時(shí)不愛看書。雖然有將近一半的學(xué)生喜歡看愛國類的書籍，但還有將近一半的學(xué)生喜歡看漫畫等休閑娛樂書或者是不愛看書，這表明，在今后可以在課外讀物上加強(qiáng)對中小學(xué)生的愛國主義教育。

調(diào)查結(jié)果可以看出，大多數(shù)的中小學(xué)生還是有一定的愛國知識，但還是有少數(shù)的學(xué)生存在愛國知識不足的問題，具體表現(xiàn)在一些愛國英雄人物被遺忘，不少同學(xué)不知道或者只能說出1～3名愛國英雄；雖然大多數(shù)同學(xué)都能夠熟練地背出社會(huì)主義核心價(jià)值觀，但仍然有少數(shù)同學(xué)背不出來；愛國書籍被忽視，有將近一半的同學(xué)平時(shí)不愛看書或者只看漫畫等休閑娛樂書；還有少數(shù)的同學(xué)不會(huì)唱愛國歌曲，對于我國傳統(tǒng)節(jié)日的了解也知之甚少。

2.2 新時(shí)代青少年在愛國教育情感上的現(xiàn)狀

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對廣大青少年所進(jìn)行的愛國主義教育以及開展一系列的愛國主義教育活動(dòng)，加深了中小學(xué)生對祖國的認(rèn)識，激發(fā)了他們的愛國熱情，使他們對愛國主義有了更深的理解。大多數(shù)同學(xué)能主動(dòng)了解并深入思考國內(nèi)外的熱點(diǎn)新聞，并主動(dòng)將自己的命運(yùn)同國家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，奮力學(xué)習(xí)，報(bào)效國家和社會(huì)。愛國不能只是一句口號，而要將愛國銘記于心并付諸實(shí)際行動(dòng)，將愛國之心轉(zhuǎn)化為報(bào)國之行。在問及你現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)了解國內(nèi)國際的熱點(diǎn)新聞時(shí)，有48.42%的學(xué)生平時(shí)能夠主動(dòng)了解并深入思考國內(nèi)國際的熱點(diǎn)新聞，4.21%的學(xué)生能夠主動(dòng)了解，但不做思考，35.79%的學(xué)生是通過上網(wǎng)偶爾瀏覽或者是聽父母、老師或同學(xué)的講述得知，另外還有11.58%的學(xué)生對于國內(nèi)外的熱點(diǎn)新聞不感興趣，如圖3所示。這說明，在對于國內(nèi)外發(fā)生的大事上，大部分學(xué)生是可以主動(dòng)了解并思考的，但也有一少部分學(xué)生對于國內(nèi)外的大事不夠關(guān)注。

圖3 你現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)了解國內(nèi)國際熱點(diǎn)新聞嗎

在對“青少年的愛國方式”的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有75.79%的學(xué)生的愛國方式是努力學(xué)習(xí)，66.32%的學(xué)生認(rèn)為愛國就要嚴(yán)于律己，發(fā)揚(yáng)苦奮斗、勤勞節(jié)約等民族精神，有58.98%的學(xué)生的愛國方式是參加各種愛國主義活動(dòng)，45.26%的學(xué)生選擇要時(shí)刻關(guān)注國家大事。這說明廣大青少年都具備愛國情感，也表現(xiàn)出積極向上的愛國方式，但是部分同學(xué)對于國家的大事關(guān)注度不夠。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前中小學(xué)生是具有強(qiáng)烈的愛國主義情感的，他們能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、時(shí)刻關(guān)注國家大事，參加各種愛國主義活動(dòng)，嚴(yán)于律己，發(fā)揚(yáng)夠艱苦奮斗、勤勞節(jié)約等優(yōu)秀民族精神，能夠意識到自己是國家的建設(shè)者和接班人，任重而道遠(yuǎn)，有一定的責(zé)任感和使命感。但也有部分同學(xué)的愛國主義情感還僅僅停留在認(rèn)知上，并沒有體現(xiàn)在具體的實(shí)際行動(dòng)上，他們不能主動(dòng)關(guān)注國家的時(shí)政熱點(diǎn)，甚至有少數(shù)同學(xué)對國家的時(shí)政新聞不感興趣，更不能把愛國主義的情感轉(zhuǎn)化為報(bào)效祖國的實(shí)際行動(dòng)。

2.3 新時(shí)代青少年愛國教育行為上的現(xiàn)狀

隨著我國教育進(jìn)入新時(shí)代，家庭教育與學(xué)校教育、社會(huì)教育并立，成為現(xiàn)代化教育不可或缺的三大支柱。學(xué)校、家庭、社會(huì)三者應(yīng)融為一體，相互溝通、相互促進(jìn)，發(fā)揮對廣大青少年愛國主義教育的共同合力作用，幫助廣大青年學(xué)生樹立愛國思想，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興不懈奮斗。黑龍江省各個(gè)中小學(xué)校都把愛國主義教育作為德育教育的基本內(nèi)容，并把愛國主義教育融入教育教學(xué)的各個(gè)方面。有些家長也意識到了家庭愛國主義教育的重要性，濃厚的愛國氛圍能夠影響青少年的愛國情懷。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和各種新媒體的不斷涌現(xiàn),互聯(lián)網(wǎng)已成為愛國主義教育傳播的重要途徑。

在問及學(xué)校所開設(shè)的思想品德課或道德與法治課一周上幾次時(shí)，發(fā)現(xiàn)有63.16%的學(xué)生一周上兩次，18.95%的學(xué)生一周上三次，11.57%的學(xué)生一周上四次，還有6.32%的學(xué)生一周只上一次，如圖4所示。在調(diào)查“所上思想品德或道德與法治的老師是否為專任教師”時(shí)，有91.58%的學(xué)生回答是專任教師，8.42%的學(xué)生回答不是專任教師。在對學(xué)校是否開設(shè)或涉及“中國傳統(tǒng)文化”這類課程的調(diào)查中，有94.74%的學(xué)校開設(shè)了這類課程，而5.26%的學(xué)校沒有涉及此類課程。這說明，絕大多數(shù)中小學(xué)校的思想政治教育體系還是比較規(guī)范的，但也不排除少數(shù)學(xué)校仍然有兼職思想品德或道德與法治的教師或者沒有開設(shè)涉及“中國傳統(tǒng)文化”類的課程。在對“教師講課時(shí)是否會(huì)融入我國時(shí)政熱點(diǎn)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化或者愛國主義教育”的調(diào)查中，有55.79%的教師課堂經(jīng)常融入我國的時(shí)政熱點(diǎn)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化或愛國主義教育，有27.37%的教師在講課時(shí)偶爾融入，有14.74%的教師在講課時(shí)很少融入，還有2.11%的教師從不融入，只是單純的知識傳授。這說明大多數(shù)的中小學(xué)校教師可以在講課時(shí)融入我國時(shí)政熱點(diǎn)、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化等愛國主義教育，但還有將近一半的中小學(xué)教師偶爾、很少甚至是沒有融入相應(yīng)的愛國主義教育。同時(shí)也表明了有少數(shù)教師只注重本學(xué)科的講解，對學(xué)生的愛國教育重視程度沒有上升到相應(yīng)的高度。

圖4 你學(xué)校所開設(shè)的思想品德課或道德與法治課一周上幾次

在對“所在學(xué)校是否組織學(xué)生清明節(jié)掃墓、觀看愛國影片等愛國主義教育活動(dòng)”的調(diào)查中，有7.37%的學(xué)校從不組織，13.68%的學(xué)校很少組織，有29.47%的學(xué)校偶爾組織，49.47%的學(xué)校經(jīng)常組織。這說明學(xué)校對于學(xué)生的愛國主義教育還是比較重視的，但部分學(xué)校的愛國教育活動(dòng)開展得較少。關(guān)于“學(xué)生接受愛國主義教育的主要途徑”的調(diào)查中，有37.89%的學(xué)生是通過學(xué)校教育的方式，10.53%的學(xué)生通過家庭教育，44.21%的學(xué)生接受愛國教育的途徑來源于旅游、參觀展覽等社會(huì)愛國主義教育活動(dòng)，還有7.37%的學(xué)生是通過網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳來接受愛國主義教育，如圖5所示。這說明廣大中小學(xué)生所接受的愛國主義教育主要是通過旅游、參觀展覽的方式，其次來自學(xué)校的愛國主義教育，家庭愛國主義教育相對較為薄弱。

圖5 你接受愛國主義教育的主要途徑有哪些

通過對黑龍江省十幾所中小學(xué)的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)校一周開設(shè)兩次思想品德或道德與法治課，少數(shù)學(xué)校一周只開設(shè)一次，這相比較語文、數(shù)學(xué)、英語等課程的設(shè)定所占比重較小。雖然上思想品德或道德與法治課的教師大多為專任教師，但調(diào)查結(jié)果顯示，仍然有少部分的思政課教師為非專任的教師，這會(huì)導(dǎo)致中小學(xué)的思政課缺乏科學(xué)、規(guī)范的教育體系，無法真正落實(shí)學(xué)校的各項(xiàng)教育任務(wù)，愛國主義教育也難以順利開展。在學(xué)生獲得愛國主義教育的途徑方面，學(xué)校教育并不是作為中小學(xué)生接受愛國主義教育的主要的途徑，反而通過旅游、參觀展覽等愛國主義教育實(shí)踐活動(dòng)成為中小學(xué)生獲得愛國主義教育的主要方式。此外，家庭教育以及網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳對青少年的愛國主義教育所發(fā)揮的作用也并不大。這就體現(xiàn)了學(xué)校、家庭和社會(huì)對廣大青少年的愛國主義教育并沒有形成共同的合力，愛國主義教育存在失衡的現(xiàn)象。

3 提升新時(shí)代青少年愛國主義成效的對策

3.1 理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合提升青少年愛國主義教育的溫度

3.1.1 加強(qiáng)青少年的愛國主義理論教育

第一，要加強(qiáng)黨史、新國史的教育。將愛國主義教育與中華民族從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍，歷史和人民選擇中國共產(chǎn)黨的歷史必然性相結(jié)合。了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行艱苦卓絕的斗爭歷程，了解中國近代以來170多年的斗爭史，新中國70余年的發(fā)展史，在深入學(xué)習(xí)和不斷領(lǐng)悟中做到知史愛黨，知史愛國。第二，加強(qiáng)國情教育和形勢政策教育。要幫助廣大青少年了解我國所處的新的歷史方位，社會(huì)主要矛盾新的變化，使青少年清醒認(rèn)識到國際國內(nèi)形勢的發(fā)展變化。第三，加強(qiáng)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。要把傳統(tǒng)文化教育作為中小學(xué)生的必修課程，通過教育使廣大青少年了解中華民族悠久的歷史和文化，自覺延續(xù)文化基因、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德、增強(qiáng)民族自豪感。通過加強(qiáng)對青少年的愛國知識教育，使青少年自覺把學(xué)習(xí)教育成果轉(zhuǎn)化為愛國報(bào)國的實(shí)際行動(dòng)。

3.1.2 組織開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)青少年的愛國主義實(shí)踐教育

學(xué)校要牢牢抓住青少年階段的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，可以采取互動(dòng)式、實(shí)踐式的教育方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的愛國情懷?？梢岳梦覈母锇l(fā)展的偉大成就、重大歷史事件紀(jì)念活動(dòng)、愛國主義教育基地、中華民族傳統(tǒng)節(jié)日、國家公祭儀式等教育活動(dòng)來增強(qiáng)青少年學(xué)生的愛國主義情懷和意識?？梢越M織廣大中小學(xué)生清明節(jié)掃墓及參觀革命烈士紀(jì)念館、展覽館、博物館、夏令營、社區(qū)服務(wù)、公益活動(dòng)等，更好地了解國情民情，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。要著重利用好紅色資源，利用好黑龍江省的愛國主義教育示范基地，如東北烈士紀(jì)念館、鐵人王進(jìn)喜紀(jì)念館、哈爾濱烈士陵園以及大慶油田歷史陳列館等讓廣大青少年回首過去、展望未來，傳承紅色基因，培養(yǎng)愛國情感，做對國家、對人民、對社會(huì)有用的人。

3.2 家庭教育與社會(huì)教育相結(jié)合加強(qiáng)青少年愛國主義教育的力度

3.2.1 家長要從自身做起，重視道德修養(yǎng)，樹立正確的愛國主義價(jià)值觀

國家觀念是融入每個(gè)人的日常生活中的一種復(fù)雜又普通的情感。近些年來，眾多青少年在國家觀念和情感上所出現(xiàn)的錯(cuò)誤，主要是來源于社會(huì)以及成人世界的一些不良現(xiàn)象。因此，家長提高自身的愛國主義素養(yǎng)，是對青少年進(jìn)行愛國主義加強(qiáng)教育的基礎(chǔ)和保障。父母首先要注重自身的道德修養(yǎng)和言行舉止，規(guī)范自己的政治情感表達(dá)，形成正確的愛國主義價(jià)值觀，做好孩子的榜樣。此外，還要對青少年通過家風(fēng)家訓(xùn)教育、以日常的點(diǎn)滴小事為例對孩子愛國意識進(jìn)行持續(xù)引導(dǎo)，讓愛國主義教育融入青少年的學(xué)習(xí)生活中，成為廣大青少年成長的一種自然習(xí)慣。

3.2.2 通過社會(huì)教育的方式傳遞愛國主義價(jià)值觀也是必不可少的方面

要想讓廣大青少年形成以熱愛祖國為榮、以背叛祖國為恥的愛國主義價(jià)值觀念，必須要從日常生活中，從點(diǎn)滴的小事中進(jìn)行具體的行為判斷和培養(yǎng)。因此，通過日常社會(huì)實(shí)踐的方式向廣大青少年傳遞愛國觀念，培養(yǎng)愛國意識是十分必要的。例如，在與孩子外出旅游時(shí)，帶領(lǐng)孩子欣賞祖國的大好河山之美；在家庭、朋友聚會(huì)時(shí)引領(lǐng)孩子感悟親情、友情；在觀看展覽、閱讀課外讀物時(shí)，增加與孩子的互動(dòng)交流，使孩子們在成長中明是非，辨榮恥，在成長中接受愛國主義教育。青少年的愛國主義情感也正是通過每日每時(shí)的所見、所聞，在實(shí)踐交往中逐漸形成和加深的。只有把愛國主義家庭教育和社會(huì)教育結(jié)合起來，才能使青少年能在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中踐行愛國主義，把愛國主義思想轉(zhuǎn)化為愛國主義行為，并在實(shí)踐中加深自己的愛國主義情壞。

3.3 傳統(tǒng)媒體與新興媒體相結(jié)合拓展青少年愛國主義教育的廣度

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活當(dāng)中不可或缺的重要部分。網(wǎng)絡(luò)是青少年獲取各種信息資源和教育資源的重要途徑之一，成為對廣大青少年進(jìn)行愛國主義教育的重要載體。但隨著新媒體的快速發(fā)展，也給傳統(tǒng)媒體帶來了巨大的沖擊。在新時(shí)代加強(qiáng)青少年的愛國主義教育必須要正確對待二者的關(guān)系，把傳統(tǒng)媒體與新興媒體結(jié)合起來才能夠?qū)崿F(xiàn)最佳的宣傳效果。

對于新媒體而言，傳統(tǒng)媒體是通過報(bào)紙、電視、廣播等形式，對信息進(jìn)行定期發(fā)布，具有正規(guī)渠道和比較規(guī)范的管理體制，在廣大人民群眾中的權(quán)威性比較高。而新媒體則是運(yùn)用最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)、微信、微博等載體對信息進(jìn)行傳播，新媒體的平臺具有更強(qiáng)的時(shí)效性，范圍也更廣，可以給廣大用戶帶來更多的體驗(yàn)，讓每個(gè)使用者都能參與其中。所以，一方面我們要充分利用傳統(tǒng)媒體的權(quán)威性，加強(qiáng)對愛國主義的宣傳教育，傳播積極向上的思想內(nèi)容，確保正確的輿論導(dǎo)向和思想政治的正確性；另一方面，要充分運(yùn)用新媒體空間，利用好形式多樣、內(nèi)容豐富的愛國教育網(wǎng)站，來加強(qiáng)愛國主義宣傳教育，讓愛國主義教育在網(wǎng)絡(luò)傳播中壯大?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺，推送理想信念教育、民族團(tuán)結(jié)教育、傳統(tǒng)文化教育等愛國主義相關(guān)內(nèi)容。將愛國主義教育基地同網(wǎng)絡(luò)宣傳有機(jī)結(jié)合，積極運(yùn)用微博、微信、抖音等社交媒體、視頻網(wǎng)站、手機(jī)客戶端等傳播平臺，及時(shí)發(fā)布一些關(guān)于愛國主義教育示范基地的新聞、動(dòng)態(tài)、活動(dòng)、信息、照片等，加大對愛國主義教育示范基地宣傳力度。要突破傳統(tǒng)媒體的局限性，使得廣大公眾尤其是青少年能夠不受時(shí)間、空間的制約，隨時(shí)隨地接受愛國主義教育。我們要把握好兩種媒體的特點(diǎn)，充分借鑒傳統(tǒng)媒體與新媒體各自的優(yōu)勢，拓寬青少年接受愛國主義教育的廣度，提升傳播的實(shí)效性。