張坤

文? 題

我們的一生離不開讀書。書可醫(yī)治愚昧，書可使人聰慧，書是人類進(jìn)步的階梯。因?yàn)樽x書，你狹窄的心胸逐漸開闊，變得豐富多彩，以至變成一個(gè)大的心靈宇宙。熱愛讀書吧，讓書陪伴你一生。

請(qǐng)聯(lián)系材料以“讀書”為話題，寫一篇作文。

思路點(diǎn)撥

“讀書”這個(gè)話題的寫作范圍很寬泛。假如對(duì)文章或著作有獨(dú)特的體驗(yàn)，可以寫讀后感、讀書筆記或隨筆;假如有獨(dú)特的讀書經(jīng)歷，對(duì)讀書的滋味感受很深，可以敘述自己的經(jīng)歷，表現(xiàn)自己的真情實(shí)感，寫對(duì)讀書的思考和感受，頌揚(yáng)讀書的美好、高雅。當(dāng)然，還可以把如今非常流行的閱讀方式——網(wǎng)上閱讀納入寫作視線，可以寫網(wǎng)上讀書的經(jīng)歷，或?qū)W(wǎng)絡(luò)閱讀的看法。不過，無論寫什么，都要表達(dá)出體會(huì)到的閱讀的意義、作用與價(jià)值，因?yàn)檫@是文題材料隱含的“意思”。

比如，可以寫閱讀故事，寫自己愛上讀書的起因、經(jīng)過和結(jié)果，說明讀書對(duì)自己的影響和作用。如自己本來膽小怯懦，但因?yàn)樽x了《鋼鐵是怎樣煉成的》《簡·愛》等書籍，被主人公的精神所打動(dòng)，變得勇敢、樂觀、堅(jiān)強(qiáng);可以寫讀后感，選擇一本對(duì)自己影響最大的書籍，表達(dá)所思所悟，但要注意，寫作時(shí)不要局限于對(duì)文章內(nèi)容的描述，還要進(jìn)行拓展和延伸，還可適當(dāng)加入聯(lián)想和想象;還可以寫駁論文，先點(diǎn)明“讀書無用論”，指出現(xiàn)在社會(huì)存在認(rèn)為讀書沒有用的現(xiàn)象，然后用具體事例進(jìn)行駁斥，點(diǎn)明讀書的好處和意義，呼吁大家回歸閱讀;當(dāng)然也可寫議論文，直接闡明閱讀的意義和價(jià)值。

寫作時(shí)可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合的體裁，但想寫出佳作，要注意以下兩點(diǎn)：第一：要獨(dú)特。不管是記敘文的選材，還是議論文的觀點(diǎn)、論據(jù)，只有做到新穎獨(dú)特，才能讓人眼前一亮。所以要獨(dú)辟蹊徑，向無人處漫溯。二要真切，就是要表達(dá)真情實(shí)感，給讀者情真意切之感，如此才能引起讀者的共鳴。

名人名言

三日不讀，口生荊棘;三日不彈，手生荊棘。

（清·朱舜水）

盡信書，則不如無書。

（《孟子·盡心下》）

勞于讀書，逸于作文。

（元·程端禮）

要知天下事，須讀古人書。

（明·馮夢龍）

讀書破萬卷，下筆如有神。

（唐·杜甫）

循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。

（宋·朱熹）

讀書之樂樂陶陶，起并明月霜天高。

（宋·朱熹）

胸中書傳有余香。

（宋·辛棄疾）

讀過一本好書，像交了一個(gè)益友。

（臧克家）

書籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。

（蘇·高爾基）

讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。

（蘇·高爾基）

對(duì)于書籍就跟交新朋友一樣。

（德·歌德）

一個(gè)家庭中沒有書籍，等于一間房子里沒有窗戶。

（英·約翰遜）

精彩事例

讀書樂此不疲

東漢光武帝劉秀每天臨朝處理政務(wù)，從早忙到晚，還經(jīng)常將文武大臣們召來講論經(jīng)書義理，直到半夜才休息?；侍觿袼骸氨菹掠杏怼?，而失黃、老養(yǎng)性之福，愿頤精神，優(yōu)游自寧?！惫馕涞壅f：“我自樂此，不為疲也?！?/p>

宋太宗開卷有益

宋太宗趙光義為了鞏固自己的統(tǒng)治，曾召集文人學(xué)者編寫了卷帙浩繁的百科全書《太平御覽》。該書編成后，盡管國事繁忙，宋太宗還是堅(jiān)持每天閱覽三卷。有時(shí)因事耽誤了，他還要在閑暇時(shí)補(bǔ)上。有人認(rèn)為他實(shí)在太辛苦了，他說：“開卷有益，朕不以為勞也?！焙髞?，“開卷有益”就成為鼓勵(lì)人們刻苦讀書的至理名言。

讀書如攻堅(jiān)

在學(xué)習(xí)中，許多人視難題為敵人，視讀書為攻堅(jiān)。宋代大文豪蘇東坡提出“八面受敵”法，將學(xué)習(xí)對(duì)象當(dāng)作敵人從八面分割包圍。此法曾受到毛澤東的贊揚(yáng)。毛澤東在30年代也說過，學(xué)習(xí)中要“攻書”，把書本上艱深的問題看作敵人的堡壘，堅(jiān)決攻下來。董必武在詩中曾寫道：“學(xué)習(xí)當(dāng)如卒過河。”也是提倡用進(jìn)攻精神讀書。集中表達(dá)了這一觀點(diǎn)的還有葉劍英的詩：“攻城不怕堅(jiān)，攻書莫畏難。科學(xué)有險(xiǎn)阻，苦戰(zhàn)能過關(guān)?！?/p>

孫中山不讀書不能生活

革命先行者孫中山也酷愛讀書。他流亡國外期間，雖然仍在為革命奔忙，但只要一有閑暇時(shí)間，他就一頭鉆進(jìn)書里。在倫敦時(shí)，他經(jīng)常到大英博物館的圖書館看書，他的生活費(fèi)也經(jīng)常用于買書。一次，他的錢用完了，衣食無著，還是幾位在倫敦的中國留學(xué)生給他湊了些錢，但是不到三天錢又用完了，因?yàn)樗仲I了一些急需閱讀的珍貴書籍。他曾經(jīng)說：“我一生的嗜好，除了革命之外，只有讀書。我一天不讀書，便不能夠生活?！?/p>

佳作展示

我在書中成長

一考生

“當(dāng)你需要幫助時(shí)，書會(huì)伸出援助之手;當(dāng)你感到痛苦時(shí)，書會(huì)為你撫平傷口;當(dāng)你在布滿荊棘的人生之路上迷失方向時(shí)，書猶如一座燈塔，為你指明方向……”這是我寫在讀書筆記上的一段話，因?yàn)槲疑钌畹責(zé)釔圩x書。

可是，并不是每個(gè)人生來就喜歡讀書。上小學(xué)時(shí)，我最頭疼的事就是讀書，每次捧起書，看著那毫無生氣的方塊字，總是大喊沒意思。那我是怎么喜歡上讀書的呢？這得從一節(jié)語文課前活動(dòng)說起……

小學(xué)五年級(jí)時(shí)，語文課前活動(dòng)要搞成語接龍比賽，每個(gè)同學(xué)必須回答出一個(gè)成語?！皻庀笕f千”“千軍萬馬”……同學(xué)們一個(gè)個(gè)都順利地過了關(guān)。輪到我時(shí)，我的腦子嗡嗡直響，一片空白，半天吐不出一個(gè)字。同學(xué)們用焦急的目光看著我，后面的同學(xué)急得直跺腳，“馬，馬大哈！”我急了，一下子沖口而出，惹得同學(xué)們哄堂大笑。鬧了個(gè)大笑話，我又羞又惱，恨不得找條地縫鉆進(jìn)去。老師走過來拍拍我的腦袋，說：“沒關(guān)系，以后多看書，多積累！”于是，我暗暗下了決心，一定要多讀書，多掌握知識(shí)。

漸漸的，我喜歡上了讀書，因?yàn)闀o我?guī)砹撕芏鄻啡ぁＮ以鵀橘u火柴的小女孩祈禱，為狼牙山五壯士的悲壯流淚，為諸葛亮的雄才大略感嘆……我深深地陶醉在書的海洋中。

那天，我的期中考試成績很糟。放學(xué)了，我?guī)е鴿M腹的痛苦和絕望回到家中，透過模糊的淚水和昏暗的燈光，我看到了書架上那本《鋼鐵是怎樣煉成的》，主人公保爾那種不向命運(yùn)屈服的頑強(qiáng)斗爭精神，激發(fā)了我的勇氣，一股巨大的力量注入我的體內(nèi)。是啊，難道遇到一點(diǎn)小小的挫折便要一蹶不振嗎？我重新打開試卷，認(rèn)真分析出錯(cuò)的原因，制定了今后的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并對(duì)自己說：“一定要像保爾一樣，做人生的強(qiáng)者！”終于，我在期末考試中一舉奪魁。這，是讀書給我的智慧和力量?。?/p>

讀書給了我知識(shí)，給了我樂趣，更給了我力量。我在書中成長！

點(diǎn)? 評(píng)

文章的謀篇布局很有特色，先引用讀書筆記上的一段話，自然引出讀書的話題，然后重點(diǎn)寫自己愛上讀書的原因和讀書的收獲，最后再次點(diǎn)題，道出“我在書中成長”的心聲，條理清晰，層次清楚。本文的語言比較有特色，比如開頭運(yùn)用擬人和比喻修辭，生動(dòng)形象，有感染力，引人閱讀;又如第四段的“我曾為賣火柴的小女孩祈禱……”一句，運(yùn)用排比修辭，語言富有氣勢和文采，有很強(qiáng)的感染力。