特邀主持：張占營(yíng)

張占營(yíng)，浙江省杭州市文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師，高級(jí)教師，教育學(xué)碩士。杭州師范大學(xué)研究生指導(dǎo)教師，錢塘區(qū)一層次名師，“張占營(yíng)中學(xué)語文工作坊”坊主，倡導(dǎo)“美讀美寫”教學(xué)理念。曾榮獲全國(guó)中語會(huì)優(yōu)秀教師、第六屆“語通杯”全國(guó)教改新星、2009中華語文網(wǎng)十大年度人物、省級(jí)名師、杭州市首期名師、全國(guó)文學(xué)社團(tuán)優(yōu)秀指導(dǎo)教師等榮譽(yù)。

（注：以下作者均來自杭州市文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校，文中不再標(biāo)注）

一、片段寫作

秋風(fēng)起

◎706班 王予樂

九月底的杭州，秋意漸起。早晨出門，撲面而來的不再是熱騰騰的空氣，而是一陣涼風(fēng)，輕柔清爽。年輕人雖然還穿著短袖，但涼鞋已經(jīng)收起；老人們則更愿意套個(gè)薄長(zhǎng)袖。走在路上，眼瞧著一片片銀杏樹葉從尖尖兒上開始泛黃，風(fēng)一來，沙沙地響，冷不丁還會(huì)有一兩片明黃黃的樹葉從眼前飄過，不安穩(wěn)地飄落在地上，游來游去，挑逗著路旁趴著養(yǎng)神的小貓兒。而那貓兒呢，或許看慣了這落葉精靈的把戲，依然半瞇著眼睛，似乎也在享受這甜絲絲的秋風(fēng)。涼風(fēng)有信，秋意無邊。

【張老師評(píng)】

這個(gè)片段抓住“九月底”這個(gè)特定的時(shí)間點(diǎn)寫杭州之秋風(fēng)。開篇總寫，秋風(fēng)漸起；概寫感覺，“輕柔清爽”。接下來，細(xì)寫人們穿著的變化，又分年輕人與老人，觀察細(xì)致。之后，特寫樹葉與貓，有聲有色，有實(shí)有虛，有動(dòng)有靜，富有詩情畫意?！跋硎苓@甜絲絲的秋風(fēng)”一句，運(yùn)用移情與通感的手法，把杭州之秋帶給自己的感覺寫得生動(dòng)真切。最后收筆，“涼風(fēng)有信，秋意無邊”，意境悠遠(yuǎn)，引人遐想。

二、以“新校園中新結(jié)識(shí)的人或是所見、所聞”為主題，寫一篇作文

一個(gè)有趣而爽快的她

◎705班 盧王漠

走進(jìn)初中的校門，一切都是那么新奇：有了新的同學(xué)、新的老師，擁有了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。初一生活剛開始，我便結(jié)交了一個(gè)有趣的新朋友，她叫鄧靈溪。

為什么說她有趣呢？這還得從在食堂排隊(duì)的事情開始說起。那天，她恰好跟我排在一個(gè)隊(duì)列，隊(duì)伍里就我跟她是同一個(gè)班的。于是我們就聊起了天。她說話時(shí)的表情和動(dòng)作十分豐富，像極了我QQ里滿滿的表情包庫。明明講的是一件事情，她的表情啊，在20秒里一會(huì)兒沉著冷靜，一會(huì)兒興奮至極，一會(huì)兒像錢塘潮聲滾滾，一會(huì)兒像小溪流水潺潺。手還經(jīng)常指來指去，把我逗得直笑。等到我去領(lǐng)飯的時(shí)候，她還開著玩笑說：“一路走好呀！”我笑得連反駁的詞都忘了呢。

我很喜歡她這樣子，于是就主動(dòng)提出想跟她做朋友。沒想到，她笑了笑，又皺了皺眉頭，然后用爽快的語調(diào)答應(yīng)了來自一個(gè)男生對(duì)她的請(qǐng)求：“可以??！”聲音高八度。就這樣，我的初中生活多了這個(gè)開朗的新朋友。能跟自己性格如此合拍的朋友，這輩子可能也遇不到幾個(gè)吧！

她不僅活潑樂觀，而且還是一個(gè)樂于助人的“好孩子”。第二天上音樂課，音樂課本屬于回收循環(huán)利用教材，所以發(fā)到手里的課本都是別人用過的。當(dāng)我打開今天要學(xué)的第一課時(shí)：哎呀，缺頁！老天怎如此待我呀！我無奈地東看看西瞧瞧，無可奈何地看著眼前攤開的缺頁的音樂課本。“你來看我的吧！”耳畔傳來了她親切的聲音，“喏，我們合看一本?！笔撬?！鄰桌鄧靈溪。她爽快地把書移到我們中間，一起看。這可真是雪中送炭啊！我的心緩緩放下了?！班囲`溪，心有靈犀?。　闭?jié)課上，我的心中一直有股暖流在涌動(dòng)。

我很高興，初中生活剛開始，便有了一個(gè)活潑開朗的新朋友。有了她的存在，我的生活變得豐富多彩起來。我格外珍惜我與她的新友誼。

【張老師評(píng)】

本文敘寫新學(xué)期的新朋友，感情真摯，語言流暢。作文精選事例，突出表現(xiàn)新朋友的性格。通過在食堂排隊(duì)聊天的事例，表現(xiàn)她的風(fēng)趣幽默、活潑開朗；通過音樂課上合看一本書的事例，表現(xiàn)她的爽快熱情，樂于助人。敘事中，還運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫表現(xiàn)人物性格，形象鮮明。這一切，源自小作者有一顆細(xì)膩而跳動(dòng)的感受生活的心。小作者善于觀察生活、感受生活，故而他的文字散發(fā)著初中少年清新自然的生活味兒，讀者品之亦感到淳樸香甜。

三、以“深受觸動(dòng)的或難以忘懷的成長(zhǎng)經(jīng)歷”為主題，寫一篇作文

打棗·吃粽子

◎705班 元紹景

姥姥家在農(nóng)村。

小時(shí)候，一放假，一家人便會(huì)去姥姥家住幾天。太外婆的老宅子也離得不遠(yuǎn)，沿著小溪向上走一會(huì)兒就到。于是，每逢這時(shí)，我就常常跑到老宅子里去尋太外婆閑聊。

老人家八十多了，做起事來卻一點(diǎn)兒不含糊。平時(shí)走起路來虎虎生風(fēng)；閑的時(shí)候，搬把木椅子，坐在院子里，或是小睡，或是兩眼瞇著，看著天空，手中的蒲扇不停地扇著——想必，那扇兒也有些年頭了。

院子里有棵棗樹，郁郁蔥蔥的，都伸到二樓頂上去了。每年九月去，正趕上“打棗”。一丈多長(zhǎng)的竹竿探到枝冠間，用力敲三下，也不知是什么規(guī)矩，只許敲三下，沒打下來的棗就得過幾天再打了。大多時(shí)，都是太外婆來打，我在地上撿。拾起來的棗在水龍頭底下過一下水，便你一個(gè)我一個(gè)開始吃起來，又脆又甜，好吃極了！剩下的呢，就放在一個(gè)盆里，留著以后吃了。

忙碌完一通，太外婆又坐到了椅子上，搖起大蒲扇來。而我，可算得意了：輪到我來操作了，竹竿到了我的手上就變?yōu)榱恕拔淦鳌?，我?duì)著可憐的棗樹哐當(dāng)哐當(dāng)亂打一遭，棗是掉下來些，可樹葉也沒少掉，七零八落散了一地。太外婆在一旁看著我的“杰作”，張著嘴樂了樂，沒說什么。

那一年的端午節(jié)，整個(gè)家族的人都到齊了，都到太外婆的老宅子吃飯。小孩子畢竟有玩心，坐在桌前一個(gè)勁地用筷子敲著盤子和碗，叮叮當(dāng)當(dāng)，大人們趕快過來阻止……

我剝開一個(gè)熱氣騰騰的大肉粽，大口大口地吃起來，邊上的太外婆問道：“好吃么？”

“好吃！好吃！我最愛吃粽子了！”嘴角沾滿香米粒，舔著清香的葦葉上的香米粒。當(dāng)時(shí)還小，還天真，其實(shí)什么都愛吃。

轉(zhuǎn)眼又一年，再來到老宅子中。太外婆親切地喊道：“景兒??！景兒啊！快來，快來！”便拉著我的手出了門，穿宅過院，來到一個(gè)小房子前——這是太外公以前釀酒的屋子。我們一走進(jìn)門里，一股糯米香就迎面撲來，映入眼簾的是掛滿屋梁的一串串的粽子。粽子用深綠色的葦葉包裹著，外頭還用紅線一圈一圈纏繞著，五個(gè)一串、五個(gè)一串地掛著。太外婆把粽子一串一串拿下來給我，我連忙接過，道謝。

“沒事，沒事，回杭州也能吃上自己做的粽子，就不用買了，蒸一蒸，還可以蘸白糖吃，可好吃了。”

后來，我才慢慢知道，兒時(shí)的我只不過隨口說的“我最愛吃粽子了”，卻被太外婆牢牢記在了心上。

之后幾年，學(xué)業(yè)漸忙，回去的時(shí)候也少了，但每年五月都會(huì)收到從嵊州寄過來的粽子——一串串用深綠色的葦葉包裹著的可愛的粽子……媽媽說，太外婆知道我喜歡吃粽子，特地為我包的。

如今，太外婆已經(jīng)不在人世，我再也看不到她那慈祥的面容，吃不到她親手包的粽子了。想到這，我不禁黯然涕下。

體會(huì)過的美好和擁有過的天真是回不去的過往。站在棗樹下，閉上眼睛，仿佛聞到端午粽葉的清香。當(dāng)我再回想太外婆的笑聲與溫情，卻已只能化作這一小篇文字。唉！當(dāng)時(shí)的我為什么不去珍惜、不去表達(dá)呢？

【張老師評(píng)】

小作者以深情的筆觸回憶童年往事，徐徐展開生命中的美好畫卷。作文選材富有生活氣息，貼近自我，流露出對(duì)生活、對(duì)親人的熱愛。布局精致，詳略得當(dāng)，生動(dòng)地表現(xiàn)出獨(dú)特的成長(zhǎng)體驗(yàn)。敘事、寫人、狀物、抒情，自然融合。打棗時(shí)的樂趣，吃粽子的甜美都給讀者留下了深刻的印象，行文中可感覺到一個(gè)少年情感的日益豐富。結(jié)尾點(diǎn)題，抒發(fā)感悟，表達(dá)了對(duì)美好生活的追憶與珍藏。