大連工業(yè)大學(xué) 王晗

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出，要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人，全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。本文旨在探索高等學(xué)?；鶎狱h支部積極響應(yīng)思想政治教育“三全育人”的要求，探索建立黨支部建設(shè)與課程思政教育協(xié)同育人機(jī)制，積極圍繞“黨建+課程思政”的七個(gè)一工作模式，思考、完善、制訂可實(shí)施方案，把握設(shè)計(jì)好實(shí)施方案的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，力爭(zhēng)起到一定示范推廣作用。

一、黨支部建設(shè)與課程思政教育協(xié)同育人機(jī)制建立的基本原則

課程思政建設(shè)過(guò)程中，高校各級(jí)黨組織按照黨的教育方針和全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，牢牢把握高校思想政治工作的大方向，加強(qiáng)黨對(duì)高校工作的領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，整合學(xué)科、專業(yè)、教學(xué)資源，構(gòu)建“黨建+課程思政”新路徑，切實(shí)擔(dān)負(fù)起新形勢(shì)下高校思想政治工作的政治責(zé)任、組織責(zé)任，堅(jiān)持用創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的理念指導(dǎo)實(shí)踐工作。

（一）創(chuàng)新

創(chuàng)新思想政治工作，最關(guān)鍵在于思想政治教育工作者要有強(qiáng)烈的責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新方法。通過(guò)“黨建+課程思政”工作模式實(shí)踐研究就是要黨務(wù)工作者思想創(chuàng)新，工作方法創(chuàng)新，在創(chuàng)新思想的指引下，建立思想政治教育協(xié)同育人的體制、機(jī)制，創(chuàng)新高?；鶎印包h建+中心工作”的指導(dǎo)思想和工作模式。

（二）協(xié)調(diào)

協(xié)同育人工作機(jī)制，就是堅(jiān)持圍繞學(xué)院中心工作抓黨建，做好黨建促學(xué)院發(fā)展的工作思路。堅(jiān)持學(xué)院黨建工作和思想政治教育工作的融合發(fā)展，堅(jiān)持打造黨員先鋒工程實(shí)踐平臺(tái)與課程思政建設(shè)相結(jié)合，堅(jiān)持黨的建設(shè)和育人中心工作兩手抓、兩手硬、兩促進(jìn)。

（三）綠色

堅(jiān)持綠色發(fā)展的工作思路就是突出工作設(shè)計(jì)、實(shí)施的可持續(xù)性、可示范性。正向示范引導(dǎo)，以點(diǎn)見(jiàn)線，以線帶面，以面成體。用此項(xiàng)工作的實(shí)踐檢驗(yàn)，推動(dòng)“黨建+中心工作”模式的推廣實(shí)踐。

（四）開(kāi)放

堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生在成長(zhǎng)成才中的主體作用，建立師生互通教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制。引導(dǎo)學(xué)生黨員或?qū)W生骨干，參與到“課程思政”的建設(shè)過(guò)程中，參與黨員教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)生中亮身份，作表率，積極參與到課程效果評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和運(yùn)行中，做好師生的紐帶和橋梁。

（五）共享

通過(guò)“黨建+課程思政”工作模式的設(shè)計(jì)和實(shí)踐，目的就是更好地完成立德樹(shù)人的根本任務(wù)，就是促進(jìn)師德師風(fēng)的建設(shè)水平進(jìn)一步提高，促進(jìn)教師熱愛(ài)教學(xué)、潛心教書(shū)育人，回歸教師的本分；引導(dǎo)學(xué)生求真學(xué)問(wèn)、練真本領(lǐng)，回歸求學(xué)常識(shí)，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成，構(gòu)建“三全育人”的新格局（如圖1）。

圖1 黨支部建設(shè)與課程思政教育協(xié)同育人機(jī)制框架圖

二、黨支部建設(shè)與課程思政教育協(xié)同育人機(jī)制工作模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

從“課程思政”教師隊(duì)伍建設(shè)，示范課程選擇，“思政元素”教學(xué)案例教材編寫(xiě)，黨員示范講臺(tái)打造，師生互通教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制建立，專題黨日活動(dòng)設(shè)計(jì)，典型案例表彰和宣傳等七個(gè)方面工作提出“黨建+課程思政”的“七個(gè)一”工作模式。

（一）建立一支又紅又專的黨員教師隊(duì)伍

在支部黨員，重點(diǎn)在基層支部黨員干部中遴選一支專業(yè)課程骨干教師隊(duì)伍，將這支隊(duì)伍建設(shè)成“課程思政”建設(shè)的示范隊(duì)伍，同時(shí)將教學(xué)名師、省優(yōu)秀黨員、省先鋒示范崗黨員教師納入隊(duì)伍，不斷摸索、總結(jié)課程思政的經(jīng)驗(yàn)。

（二）打造一門(mén)可以示范的課程

在每個(gè)專業(yè)中遴選一門(mén)專業(yè)課程，從教學(xué)大綱的修訂、課程的安排實(shí)施、教學(xué)過(guò)程管理、教學(xué)方法總結(jié)改革等方面探索總結(jié)課程思政建設(shè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)。

（三）整理一套思政元素案例教材

在確定專業(yè)教師、專業(yè)示范課程之后，定期組織研討，要注意與教師黨支部的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)研討相結(jié)合，注意理論武裝頭腦，注意理論與實(shí)踐相結(jié)合。挖掘目前的示范專業(yè)課程中家國(guó)情懷、擔(dān)當(dāng)精神、工匠精神等思政元素，探索融入機(jī)制和授課方法，并匯編整理案例集，不斷地豐富完善。

（四）打造一個(gè)課程思政黨員教學(xué)示范講臺(tái)

在示范課程中，精心設(shè)計(jì)打造一個(gè)黨員骨干教師教學(xué)示范平臺(tái)，鼓勵(lì)黨員教師在授課中亮身份、樹(shù)形象、作表率，增強(qiáng)授課的儀式感。

（五）建立一個(gè)師生互通教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)制

在示范課程中選拔一到兩名優(yōu)秀的學(xué)生黨員或入黨積極分子，參與到課程思政的建設(shè)過(guò)程，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)生中亮身份、作表率，積極參與到課程效果評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和運(yùn)行的過(guò)程中，做好師生的紐帶和橋梁。

（六）組織一系列針對(duì)思想政治教育協(xié)同育人的研討活動(dòng)

結(jié)合黨支部“三會(huì)一課”和主題黨日活動(dòng)，組織開(kāi)展一系列有關(guān)課程思政教學(xué)方法、思政元素提煉等方面的專題研討交流活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師關(guān)注教學(xué)、關(guān)注“課程思政”建設(shè)，關(guān)注人才培養(yǎng)工作。

（七）集中開(kāi)展一次“黨建+課程思政”總結(jié)表彰或典型宣傳活動(dòng)

針對(duì)課程思政教育建設(shè)過(guò)程中的先進(jìn)個(gè)人、典型案例、優(yōu)秀課程、優(yōu)秀課件和優(yōu)秀的思政元素案例教材等方面開(kāi)展評(píng)比和宣傳，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)教學(xué)方法。將總結(jié)的成功經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)院人才培養(yǎng)大綱修改、專業(yè)建設(shè)等方面工作的重要參考依據(jù)。

三、黨支部建設(shè)與課程思政教育協(xié)同育人實(shí)踐關(guān)鍵環(huán)節(jié)把握

（一）把握好“一個(gè)關(guān)鍵因素”

課程教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施課程思政的關(guān)鍵因素。建立一支又紅又專的黨員教師隊(duì)伍，是“黨建+課程思政”工作實(shí)踐的關(guān)鍵。結(jié)合黨員教師的政治理論學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化這批教師隊(duì)伍課程思政意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。要注意發(fā)揮這批思政課骨干教師的帶動(dòng)引領(lǐng)作用，幫助其他專業(yè)課程教師，尤其是青年教師解決、掌握課程思政教育教學(xué)過(guò)程中最基本的方法和技能。

（二）把握好“兩個(gè)實(shí)踐平臺(tái)設(shè)計(jì)”

（1）建好課程思政黨員教學(xué)示范講臺(tái)。在示范課程中，精心設(shè)計(jì)打造一個(gè)黨員骨干教師教學(xué)示范崗位，鼓勵(lì)黨員教師在授課中亮身份、樹(shù)形象、作表率，增強(qiáng)授課的儀式感。

（2）建好課程思政專題“黨日”研討交流活動(dòng)平臺(tái)。通過(guò)設(shè)計(jì)、組織黨員“黨日”活動(dòng)，黨員“沙龍活動(dòng)”、黨員“頭腦風(fēng)暴”等活動(dòng)，將課程思政的教學(xué)元素挖掘研討、教學(xué)心得交流，引導(dǎo)廣大教師關(guān)注教學(xué)、關(guān)注課程思政建設(shè)，關(guān)注人才培養(yǎng)工作。

（三）把握好“三個(gè)工作成果導(dǎo)向”

以做好思政元素案例集、學(xué)生成長(zhǎng)案例集和優(yōu)秀典型案例集三個(gè)工作成果為導(dǎo)向，做好“黨建+課程思政”工作模式實(shí)踐平臺(tái)的設(shè)計(jì)（如圖2）。

圖2 黨支部建設(shè)與課程思政教育協(xié)同育人機(jī)制工作實(shí)踐模式

此研究旨在將高校人才培養(yǎng)中心工作與高?；鶎狱h支部建設(shè)相結(jié)合，探索建立高校黨支部建設(shè)與課程思政教育協(xié)同育人機(jī)制，以課程思政教育為工作載體，充分利用好專業(yè)課程教學(xué)這個(gè)主渠道，使高校黨的建設(shè)與大學(xué)生思想政治教育形成協(xié)同效應(yīng)，要把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，把思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程和各環(huán)節(jié)，堅(jiān)持全員全過(guò)程全方位育人。