陳永香

【內(nèi)容摘要】在當(dāng)下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)生活水平整體提升。信息技術(shù)已經(jīng)大范圍的應(yīng)用在我們的日常生產(chǎn)生活中。目前由于國內(nèi)初中學(xué)校之間教學(xué)資源分配的不平衡，以及初中信息技術(shù)教師在執(zhí)行課程計(jì)劃力度不夠等原因，造成在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中存在著這樣那樣的問題。這就要求初中信息技術(shù)教師在日常開展教學(xué)工作時(shí)，積極運(yùn)用游戲化教學(xué)方法展開教學(xué)任務(wù)，在課上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在游戲中學(xué)，學(xué)在游戲中。本文就游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行分析和探究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)初中教學(xué)游戲化

信息技術(shù)課程是初中教學(xué)中的基礎(chǔ)課程，尤其是在當(dāng)下的信息時(shí)代，學(xué)生不能掌握和應(yīng)用信息技術(shù)，就不能在社會(huì)上很好的開展生活工作。本文就如何在初中信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用游戲化進(jìn)行教學(xué)。

一、當(dāng)下初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中存在的弊端

1.教師教學(xué)方式較為死板

信息技術(shù)是一科順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展的科目，具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性、技術(shù)性，所以在教學(xué)方式方法上要貼近學(xué)科特點(diǎn)，通過更加靈活的教學(xué)方式方法進(jìn)行教學(xué)。而在當(dāng)下，許多教師受傳統(tǒng)信息技術(shù)教學(xué)的影響，在信息技術(shù)課堂上因循守舊，照本宣科，導(dǎo)致學(xué)生感受不到信息技術(shù)這門學(xué)科的樂趣性，進(jìn)而使學(xué)生喪失對(duì)信息技術(shù)的興趣，降低了學(xué)生參與信息技術(shù)這門學(xué)科的積極性。

2.師生課堂上交流不夠

在現(xiàn)階段的課堂教學(xué)過程中，大部分教師都會(huì)采用傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方式，這就導(dǎo)致教師在授課時(shí)，講桌下面學(xué)生鴉雀無聲，教師滔滔不絕地講完后，學(xué)生依然懵懵懂懂，我行我素，這種單一的輸出講課方式存在的弊端導(dǎo)致學(xué)生無法長時(shí)間集中注意力認(rèn)真聽講，也使教師無法給出準(zhǔn)確的教學(xué)評(píng)價(jià)，同時(shí)學(xué)生在遇到問題時(shí)也無法得到及時(shí)的輔導(dǎo)和解決。

二、論述在初中信息技術(shù)課堂運(yùn)用游戲化教學(xué)的主要作用

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

新課程十分重視發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，重視發(fā)揮學(xué)生的潛在能力，注重激發(fā)學(xué)生的對(duì)知識(shí)的好奇心。學(xué)生在中學(xué)時(shí)期處于活潑好動(dòng)的年齡段，游戲?qū)τ趯W(xué)生來說有一種天生的吸引力，教師利用這種吸引力，積極在課堂上開展游戲教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極參與到游戲教學(xué)中。

2.鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)

在開展初中信息技術(shù)教學(xué)過程中，運(yùn)用游戲化教學(xué)可以促使教學(xué)向多元化發(fā)展，在教學(xué)過程中，學(xué)生可以在游戲中相互溝通，互相幫助，積極探討，團(tuán)結(jié)協(xié)作，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)能力和綜合素質(zhì)，同時(shí)，學(xué)生在游戲中還要調(diào)動(dòng)多方面的能力，也提高了學(xué)生自身的綜合素質(zhì)。

三、探析游戲化教學(xué)在初中信息技術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用措施

1.游戲化的導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容

在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容環(huán)節(jié)非常重要。這一環(huán)節(jié)做得好，就會(huì)激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，反之則使學(xué)生對(duì)于這堂課程失去了學(xué)習(xí)的積極性。所以，初中信息技術(shù)教師在這一環(huán)節(jié)要認(rèn)真做功課，引起重視，積極引入游戲化教學(xué)。同時(shí)在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生剛進(jìn)入課堂，還比較興奮，讓學(xué)生馬上沉下心來進(jìn)行學(xué)習(xí)是具有一定困難的，這就需要通過游戲?qū)胨鶎W(xué)的內(nèi)容，既不會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性，也在游戲中使學(xué)生自然而然地進(jìn)入今天所學(xué)的內(nèi)容。通過游戲教學(xué)，喚醒學(xué)生的好奇心和求知欲，引發(fā)學(xué)生的驚訝感，就能出現(xiàn)學(xué)生心理對(duì)知識(shí)的渴求，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，教師還要注意在導(dǎo)入環(huán)節(jié)注意方式方法，不能太隨意，使學(xué)生出現(xiàn)破壞課堂紀(jì)律的行為。

例如在進(jìn)行安徽省教育科學(xué)研究院版信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第二單元活動(dòng)3《出租車計(jì)費(fèi)程序》的教學(xué)過程中，教師可以課上對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，相信大家在出去的時(shí)候都坐過出租車吧？”。學(xué)生會(huì)回答：“坐過?！苯處熣f：“那我們就找兩個(gè)人來表演坐出租車然后付費(fèi)的過程?！庇眠@種游戲的方式迅速提起了學(xué)生的興趣，然后請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演，表演完后教師接著引導(dǎo)“剛才那位司機(jī)同學(xué)出租車的收費(fèi)合理嗎？”有同學(xué)說合理，有同學(xué)說不合理，教師接著引出新課“那我們今天我們就來學(xué)習(xí)《出租車計(jì)費(fèi)程序》這節(jié)課程來看看他收費(fèi)到底合不合理”，然后，教師就可以講解本節(jié)課程的內(nèi)容，在講解完成后，教師可以讓學(xué)生自己做：“接下來請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試做一做，在做的過程中大家可以盡其所能，隨意發(fā)揮，就當(dāng)在做一個(gè)游戲，請(qǐng)大家開始吧?！苯酉聛?，教師在學(xué)生做完以后，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行幽默的點(diǎn)評(píng)，充分肯定學(xué)生的作品，提出修改意見，這樣，就會(huì)使學(xué)生在課堂上以輕松的方式接受知識(shí)，也提升了課堂的教學(xué)效果。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重變化教育教學(xué)方式方法

在以往的教學(xué)模式中，老師講學(xué)生聽已成為大多數(shù)教師的選擇，這樣喂養(yǎng)式的教學(xué)方法不僅讓教師的工作量大大增加，也降低學(xué)生的聽課效率。所以，初中信息技術(shù)教師要大膽創(chuàng)新引入游戲化教學(xué)，明確游戲教學(xué)方法的目標(biāo)導(dǎo)向，同時(shí)加強(qiáng)自身能力水平的學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

例如在進(jìn)行安徽省教育科學(xué)研究院版信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第四單元活動(dòng)3《人工智能新生活》的教學(xué)過程中，教師在課前應(yīng)積極準(zhǔn)備教案，開會(huì)研究探討課上游戲化教學(xué)的具體方法和流程，在課堂上要主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生要及時(shí)制止，在課上教學(xué)任務(wù)完成后，教師要對(duì)本節(jié)課的游戲化教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，分析課堂上出現(xiàn)的問題和不足，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同提高，促進(jìn)自身能力水平的提高。這樣，通過教師自身的學(xué)習(xí)，逐漸將游戲化教學(xué)方法向縱深推進(jìn)，不斷取得新成果，使學(xué)生在游戲中學(xué)，學(xué)在游戲中。

3.結(jié)合實(shí)際設(shè)立競賽類游戲

在處于初中時(shí)期學(xué)生們，是比較好勇斗狠，好勝心強(qiáng)的年齡。在課上、課下，無論做什么，學(xué)生們不知不覺的總會(huì)形成一種競爭的心態(tài)，從而形成競賽的局面。在初中信息技術(shù)課堂上，教師同樣可以利用學(xué)生的這種心理開展競賽類的小游戲來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，在大多數(shù)課堂上，都會(huì)多多少少出現(xiàn)不遵守課堂紀(jì)律、走思或者偷玩電腦上的游戲等與課上無關(guān)的事情，教師采用游戲化教學(xué)，讓這些學(xué)生都參與到競賽的游戲當(dāng)中就會(huì)很好地避免這一情況。

例如在進(jìn)行安徽省教育科學(xué)研究院版信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)第一單元活動(dòng)4《輕松輸入中文》的教學(xué)過程中，教師可以把學(xué)生隨機(jī)分為幾個(gè)競賽小隊(duì)，并由學(xué)生自己給小隊(duì)起隊(duì)名，在教師講解完成后，可以說：“同學(xué)們，接下來我們一起來做一個(gè)競賽游戲，對(duì)我們本節(jié)課程所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固，大家已經(jīng)分成一個(gè)一個(gè)的競賽小隊(duì)，接下來每個(gè)小隊(duì)派出一名參賽選手，我會(huì)給出字?jǐn)?shù)，大家需要用最短的時(shí)間完成我給出的打字任務(wù)，用時(shí)最短的隊(duì)伍獲勝。”然后教師指定出需要打的字符和具體要求，讓學(xué)生同一時(shí)間開始比賽，用時(shí)最短者獲勝，獲勝的隊(duì)伍教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，失敗的隊(duì)伍教師應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)。這樣，學(xué)生在競賽中潛移默化的就會(huì)掌握所學(xué)內(nèi)容。

4.游戲教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合

在學(xué)校，教育教學(xué)的目的不只是為了升學(xué)考試，教育教學(xué)的目的也應(yīng)該是為了在生活遇到問題時(shí)能夠運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題，教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中，把游戲教學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，這樣學(xué)生也會(huì)有學(xué)習(xí)的積極性，也會(huì)讓學(xué)生有一種學(xué)以致用的感覺，提高教學(xué)的效果，增加課堂的趣味性。

例如在進(jìn)行安徽省教育科學(xué)研究院版信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第三單元活動(dòng)3《家庭網(wǎng)絡(luò)易組建》的教學(xué)過程中，教師可以在課堂上說：“同學(xué)們，相信大家都有電腦吧，我們各自家庭的電腦網(wǎng)絡(luò)是怎么連接的呢？我們家里的網(wǎng)絡(luò)是怎么進(jìn)入到我們千家萬戶的呢？有時(shí)候我們家庭的電腦突然沒有網(wǎng)絡(luò)了是怎么回事呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)本節(jié)課程《家庭網(wǎng)絡(luò)易組建》，共同來了解一下我們家庭里的網(wǎng)絡(luò)是怎么組建的，在我們家里突然沒有網(wǎng)絡(luò)了，我們應(yīng)該怎么解決，找誰解決。”這樣，學(xué)生就會(huì)提起學(xué)習(xí)的興趣，在教師講解完成后，教師可以說：“現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲，把大家分成一個(gè)一個(gè)的小組，就相當(dāng)于一個(gè)一個(gè)的家庭，請(qǐng)大家在各自的家庭里組建自己家庭的網(wǎng)絡(luò)，組建完成后，大家給別的家庭制造一些問題，然后再讓出現(xiàn)問題的家庭進(jìn)行修復(fù)，現(xiàn)在我們開始吧?！痹趯W(xué)生組建家庭網(wǎng)絡(luò)的過程中，教師可以在班內(nèi)巡查學(xué)生組建網(wǎng)絡(luò)的完成情況，有問題的及時(shí)給予解答，同時(shí)注意學(xué)生破壞網(wǎng)絡(luò)的行為，讓學(xué)生能夠順利地組建起自己的家庭網(wǎng)絡(luò)，組建完成后，教師隨機(jī)挑選家庭小組對(duì)其他家庭小組組建的家庭網(wǎng)絡(luò)制造問題，讓該家庭小組的成員進(jìn)行解決，然后再讓該家庭小組對(duì)對(duì)方家庭小組的網(wǎng)絡(luò)制造問題，反過來讓對(duì)方家庭小組的成員進(jìn)行解決。這樣學(xué)生在游戲活動(dòng)中一來二去的就會(huì)熟練掌握本節(jié)知識(shí)的內(nèi)容，同時(shí)在自己的家庭出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)問題時(shí)也會(huì)進(jìn)行解決。

5.課下作業(yè)布置游戲化

在初中信息技術(shù)教學(xué)中，要想學(xué)生熟練地掌握所學(xué)內(nèi)容。只靠課上時(shí)間教師的講解和學(xué)生的練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要布置課下作業(yè)來使學(xué)生更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，而初中階段學(xué)生的課下作業(yè)是非常繁重，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)學(xué)生只完成主要科目的作業(yè)而不完成次要科目的情況，這時(shí)候，教師就要在布置課下作業(yè)時(shí)把課下作業(yè)游戲化，讓學(xué)生能順利完成課下作業(yè)。

例如在進(jìn)行安徽省教育科學(xué)研究院版信息技術(shù)八年級(jí)下冊(cè)第四單元活動(dòng)2《物聯(lián)網(wǎng)絡(luò)連萬物》的教學(xué)過程中，教師在課上講解完成后，在布置課下作業(yè)時(shí)可以說：“為了讓同學(xué)們更好地了解和掌握本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，我們布置一下課下作業(yè)，本節(jié)課程的課下作業(yè)很簡單，就是讓大家在課余時(shí)間通過網(wǎng)絡(luò)購買物品，購買的價(jià)格和物品不作要求，請(qǐng)大家在課下時(shí)間完成吧?！边@樣，學(xué)生通過利用網(wǎng)絡(luò)購買物品就會(huì)更好地掌握所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

綜上所述，教無定法，貴在得法。在初中信息技術(shù)課堂上運(yùn)用游戲化教學(xué)是提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的重要辦法之一。這就需要我們廣大教師不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法，提高個(gè)人素質(zhì)，使學(xué)生成長為符合新時(shí)代需求的人才。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：安徽省銅陵市第十中學(xué)）