王俠

【內(nèi)容摘要】現(xiàn)如今社會(huì)不斷進(jìn)步，給人們之前的思想道德準(zhǔn)則帶來了一定的改變。因此，對(duì)于中學(xué)德育教育來說，要及時(shí)地對(duì)自身的教育模式進(jìn)行創(chuàng)新與調(diào)整，跟上時(shí)代的腳步，這樣才可以和中學(xué)生的有關(guān)德育教育的要求相適應(yīng)。本文就現(xiàn)如今中學(xué)德育教育中的缺點(diǎn)做出了一定的分析，并對(duì)新時(shí)代背景下中學(xué)德育教育的創(chuàng)新方式提出了一定的建議，希望能夠?yàn)橛嘘P(guān)單位提供一定的參考意義。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代背景中學(xué)德育教育創(chuàng)新

目前我們國家是轉(zhuǎn)型的重要階段，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，改變了人們的價(jià)值與思想道德標(biāo)準(zhǔn)，各種各樣的想法觀念涌入，也出現(xiàn)了部分不好的社會(huì)思潮，給中學(xué)們的健康成長帶來了一定的沖擊。所以，要重視對(duì)中學(xué)生的德育教育。我們國家的文化博大精深，有利于培養(yǎng)現(xiàn)如今中學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，不但可以進(jìn)一步陶冶愛國情操，也可以進(jìn)一步培養(yǎng)期集體主義的思想，在建設(shè)精神文明的時(shí)候也培養(yǎng)了中學(xué)生的民族自信心與自尊心。所以，在開展中學(xué)生的德育教育時(shí)，要將中華民族的感恩教育與傳統(tǒng)文化的教育和學(xué)生的德育教育相結(jié)合，充分落實(shí)中學(xué)德育教育，進(jìn)一步培養(yǎng)中學(xué)生的道德情操。

一、現(xiàn)如今中學(xué)德育教育的情況

1.抗壓能力差

隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)如今學(xué)生們的各種物質(zhì)條件都有了很大的提高，在成長的過程中由于家人的過分呵護(hù)，缺少生活經(jīng)驗(yàn)，使得其在面對(duì)一些打擊的時(shí)候，不能夠積極地面對(duì)問題，抗壓的能力十分差，心理素質(zhì)不高，一旦在學(xué)習(xí)中受到了挫折就很難再重新開始。

2.擔(dān)當(dāng)與責(zé)任意識(shí)缺失

現(xiàn)如今，中學(xué)生在家中往往十分受寵，受到家人全方位的照顧，在生活中較為被動(dòng)，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)時(shí)，主動(dòng)性也不高，缺少青少年本該具備的理想和志向，只想貪圖享樂，不能面對(duì)一點(diǎn)挫折。在面對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)候，積極性較差，責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)不足，學(xué)習(xí)的態(tài)度有問題。

3.一味索取，不想奉獻(xiàn)

現(xiàn)如今的中學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，在成長的過程中，家庭中所有人的重點(diǎn)都放在他身上，使得他們過分自我，認(rèn)為所有人都應(yīng)該以他們?yōu)橹行模谏钪兄粚W(xué)會(huì)了享受，不能吃苦，集體意識(shí)更是十分淡薄。因此不管是生活還是學(xué)習(xí)，其只懂一味索取，不想奉獻(xiàn)。這樣的中學(xué)生往往會(huì)因?yàn)檫^度沉迷游戲，而影響了學(xué)習(xí)。

4.獨(dú)立性較差，依賴性強(qiáng)

由于家人們的過度溺愛，使得中學(xué)生在成長過程中不重視他人的感受，只顧自己的開心。在這種長時(shí)間的關(guān)系中，其過分依賴家庭，獨(dú)立性較差。

5.不懂感恩

在新時(shí)代背景下長大的中學(xué)生，只希望可以有精神與物質(zhì)方面的自由，不懂得體諒家長們的辛苦，過分追求享受，對(duì)長輩與教師沒有感恩的心態(tài)。

二、新時(shí)代背景下中學(xué)德育教育的創(chuàng)新方式

1.對(duì)教育理念進(jìn)行創(chuàng)新

在新時(shí)代的驅(qū)使下，教師與學(xué)校如果想進(jìn)一步提高德育教育的整體質(zhì)量，就要充分重視創(chuàng)新教育理念，通過現(xiàn)如今最科學(xué)、先進(jìn)的理念去開展德育教育的工作，充分與中學(xué)生的思想需求相符。所以，在開展工作時(shí)，教師要重視以學(xué)生為主體的原則，和學(xué)生的認(rèn)知能力與具體發(fā)展需求相結(jié)合，針對(duì)性地開展德育工作，對(duì)每個(gè)學(xué)生平等看待，因材施教，為每個(gè)年級(jí)的學(xué)生在心理與思想上提供更好的教育。教師如果想增強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，可以采用班會(huì)等方式，進(jìn)一步拉進(jìn)與學(xué)生的距離，了解每個(gè)學(xué)生的不同，在這樣的前提下去開展德育教育。比如了解學(xué)生們喜歡的明星，為其講解這位明星是如何成名的，在這個(gè)過程里，讓學(xué)生們與這位明星的良好品質(zhì)靠攏，學(xué)習(xí)其堅(jiān)持不懈、不輕易放棄等品質(zhì)?？梢怨膭?lì)學(xué)生們主動(dòng)的建立班級(jí)刊物或者排練有關(guān)德育的話劇等，在進(jìn)行德育教育的同時(shí)注入人文關(guān)懷，這樣一來，學(xué)生們可以進(jìn)一步體會(huì)何為人文觀念，且和自己的品德養(yǎng)成互相結(jié)合。在以學(xué)生為主體的前提下，通過學(xué)生感興趣的方式，引導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生去充分發(fā)揮出其能力和才華。這種方式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，使其更加主動(dòng)地對(duì)自身的德育進(jìn)行培養(yǎng)。

2.對(duì)教育內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

所謂德育教育就是對(duì)人進(jìn)行教育。所以，在新時(shí)代的前提下，教師不光要重視學(xué)生的社會(huì)價(jià)值教育，也要為學(xué)生提供正確的觀念。中學(xué)教師在進(jìn)行德育教育時(shí)要和信念教育、理想教育相融合，讓學(xué)生可以堅(jiān)持自身的信念與理想，培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀。例如教師在開展德育教育時(shí)，以香港回歸20周年為主題開展活動(dòng)，給學(xué)生展示有關(guān)這個(gè)主題的紀(jì)錄片，把香港回歸這20年的各種改變更加生動(dòng)地為學(xué)生們呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生可以更加直觀的體會(huì)祖國的繁榮強(qiáng)大。然后去了解學(xué)生們喜愛的香港明星，在生活、文化、經(jīng)濟(jì)與政治等方面去讓學(xué)生了解大陸和香港之間的密切關(guān)系，激發(fā)出學(xué)生們的愛國情懷。緊接著可以鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ビ懻撟约貉壑械募亦l(xiāng)都發(fā)生了什么樣的改變，充分落實(shí)愛國主義的有關(guān)教育。比如，教師可以讓學(xué)生以“從一點(diǎn)一滴的小事入手，思考自己可以為國家做什么？”為主題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，鼓勵(lì)其暢所欲言。在活動(dòng)即將結(jié)束的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出在此次活動(dòng)中地獲得了怎樣的收獲與體會(huì)。這樣的方式不光增加了教師和學(xué)生們之間的交流與溝通，也使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到祖國的蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生們的愛國情操，堅(jiān)定學(xué)生們的信念和理想。

另外，在對(duì)中學(xué)生進(jìn)行德育教育時(shí)，教師也要把德育教育和心理教育進(jìn)行融合。對(duì)處于青春期的學(xué)生來說，增強(qiáng)對(duì)其的心理教育是十分重要的。教師要盡可能地了解學(xué)生們的行為動(dòng)態(tài)、思想狀態(tài)以及心理情況等，對(duì)學(xué)生們不正確的行為和想法進(jìn)行糾正，協(xié)助其形成正確的、積極向上的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。學(xué)校在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，充分了解現(xiàn)如今學(xué)生們使用的微博、微信、QQ等社交軟件，建立具有針對(duì)性的群組，定期地往群中發(fā)布時(shí)事熱點(diǎn)、充滿“正能量”的好人好事等，潛移默化的促進(jìn)學(xué)生們形成正確的觀念。并且，教師還可以利用微信、QQ等增強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，了解學(xué)生們的心理狀態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況，提供有效的意見。比如，在和學(xué)生進(jìn)行溝通的時(shí)候，有一名學(xué)生因?yàn)楹屯瑢W(xué)們之間的關(guān)系不夠融洽，導(dǎo)致其想退學(xué)。在得知這個(gè)事情之后，教師要充分了解此名學(xué)生和同學(xué)之間的問題，對(duì)問題進(jìn)行深刻的分析，然后和這名同學(xué)進(jìn)行溝通的時(shí)候，通過網(wǎng)絡(luò)用語與表情包等對(duì)學(xué)生的不良情緒進(jìn)行緩和，然后告訴他在和他人進(jìn)行交往的時(shí)候，要學(xué)會(huì)寬容與理解并學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行積極的溝通，使得學(xué)生可以調(diào)整好自身的心態(tài)，重新融入學(xué)習(xí)中。

3.對(duì)教育手段進(jìn)行創(chuàng)新

在現(xiàn)如今新時(shí)代的背景下，如果想充分激發(fā)出德育教育的活力和生機(jī)，教師就要?jiǎng)?chuàng)新德育教育的手段和方式。目前的德育教育對(duì)開展教學(xué)有了更高的要求，所以，教師在開展相關(guān)活動(dòng)的時(shí)候，要充分與具體情況相結(jié)合，創(chuàng)辦內(nèi)容豐富、形式多樣的各種活動(dòng)。比如，學(xué)生們通過自身生活的社區(qū)，針對(duì)社區(qū)內(nèi)的孤寡老人展開愛心活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)的過程里，使得學(xué)生可以養(yǎng)成關(guān)愛他們、尊敬老人等品質(zhì)。另外，學(xué)?？梢园岩呀?jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生邀請(qǐng)回母校，開展座談會(huì)，講解自身學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，宣傳積極奮斗、艱苦樸素等優(yōu)秀品質(zhì)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的思想道德，傳播時(shí)代精神。這樣的方式可以提高學(xué)生們對(duì)于德育教育的接納與了解程度。除此之外，現(xiàn)如今各種新媒體不斷涌入，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谕瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，通過直播等方式去展示更好的自己，提高學(xué)生的積極性，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

4.增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

要培養(yǎng)學(xué)生們的能力和優(yōu)秀品質(zhì)，就要重視培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，其是充分落實(shí)“立德樹人”的重要方式，在這個(gè)過程中，學(xué)校要重視各種教育原則。在開展德育教育時(shí)，要重視科學(xué)性原則，在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)時(shí)，要提高研究的程度，對(duì)中學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中有可能會(huì)出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行分析，且給出實(shí)際的建議，進(jìn)而構(gòu)建德育教育的有關(guān)體系，保證可以順利開展德育教育工作。比如，對(duì)于中學(xué)生的高考問題，其有著較大的壓力，這時(shí)學(xué)校要充分重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，讓學(xué)生在面對(duì)壓力的時(shí)候可以有正確的態(tài)度，樂觀積極的應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)壓力;時(shí)代性原則的意思是在進(jìn)行中學(xué)的德育教育時(shí)，教育計(jì)劃、教育方法與教育思想要具備與時(shí)俱進(jìn)與前瞻性的特征，比如創(chuàng)建學(xué)生成長中心，在進(jìn)行傳統(tǒng)教育的同時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)建針對(duì)性的學(xué)習(xí)平臺(tái)，給學(xué)生提供培養(yǎng)方法、環(huán)境以及技術(shù)等方面的支持，使學(xué)生可以健康地成長和發(fā)展，且對(duì)學(xué)生的生活、個(gè)人以及家庭問題進(jìn)行解決，使學(xué)生形成正確積極的人生觀和價(jià)值觀;民族性原則的意思就是在對(duì)學(xué)生們的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)的時(shí)候，要重視與中華民族的傳統(tǒng)文化進(jìn)行結(jié)合，在開展中學(xué)德育教育體系時(shí)，要重視突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀等觀念，充分發(fā)揮出傳統(tǒng)文化對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的核心素養(yǎng)的有效促進(jìn)作用。

結(jié)語

現(xiàn)如今新時(shí)代對(duì)中學(xué)的德育教育的教育手段與價(jià)值取向等造成了一定的影響，不過其也存在著一定的問題，比如教育評(píng)價(jià)不夠合理，和心理教育的聯(lián)系不夠緊密等，對(duì)中學(xué)的德育教育產(chǎn)生了一定的沖擊。所以，教師在進(jìn)行德育教育的時(shí)候，要充分創(chuàng)新教育方式、教育內(nèi)容和教育理念等，學(xué)會(huì)與學(xué)生站在一個(gè)角度去思考問題，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

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（作者單位：山東省棗莊市嶧城區(qū)榴園鎮(zhèn)城郊中學(xué)）