眾所周知，科學(xué)新教改以后，小學(xué)科學(xué)課已經(jīng)被調(diào)到小學(xué)一年級，成為與語文、數(shù)學(xué)同等重要的基礎(chǔ)性課程。早期的科學(xué)教育，對一個人科學(xué)素質(zhì)的形成具有決定性的作用。

“運用基本的科學(xué)知識和技能認識自己和周圍世界的能力，具備進行科學(xué)探究所必需的科學(xué)思維和方法”正是科學(xué)素質(zhì)的重要內(nèi)容。培養(yǎng)這樣的能力，最好的辦法莫過于動手實驗了。

2021年的暑期，《科學(xué)大觀園》雜志與全國百班千人讀寫計劃聯(lián)合發(fā)起了一場“暑期嘉年華小小科學(xué)家實驗大賽”，小朋友們在拿到百班千人《小學(xué)生暑期生活手冊》后，在“一千零一夜家庭實驗室”板塊就可以看到里面的科學(xué)小實驗。

這些科學(xué)實驗的設(shè)計人是溫州市籀園小學(xué)少年科學(xué)院院長，中國十大科學(xué)傳播人物陳耀，“科學(xué)教育2049計劃——一千零一夜家庭實驗室項目”也是他發(fā)起的。根據(jù)不同年級，實驗的難度和傳授的知識點各不相同，同學(xué)們可以通過實驗獲得一組與其有關(guān)的物理或化學(xué)知識。

現(xiàn)在，隨著小朋友們開啟新學(xué)期，活動已經(jīng)接近尾聲，4位評委老師通過打分遴選出34個小選手分別獲得特等獎、一等獎、二等獎和三等獎，并為他們頒發(fā)獎狀和獎品。獲獎名單如右表：

評一下

王大鵬

中國科普研究所副研究員，中國科普作家協(xié)會理事，第九屆吳大猷科學(xué)普及著作獎佳作獎得主

從青少年科普的角度說，不僅要讓他們知道科學(xué)是什么，更要理解科學(xué)“為什么”。而這個“為什么”就需要去探究、去理解這背后的科學(xué)方法，而通過動手做實驗、拍視頻的方式可以加深孩子們對科學(xué)的理解，對科學(xué)方法的掌握，并且進一步激發(fā)他們的探索欲望，在心中埋下科學(xué)的種子。而且通過此次活動，我們可以發(fā)現(xiàn)小選手們都具有較強的動手能力，一定的邏輯思維能力，這都是難能可貴的，這種形式應(yīng)該成為培養(yǎng)科學(xué)興趣的重要舉措。

黃才發(fā)

江西省贛州市尋烏中學(xué)物理教師，2019年“最美科技工作者”榮譽稱號獲得者。第二屆全國創(chuàng)新爭先獎?wù)芦@得者，中國科協(xié)十大委員

主辦方選取的科學(xué)實驗非常適合不同年齡段孩子的特點及規(guī)律，孩子們都能根據(jù)自身條件，選取合適的材料，親自動手操作、觀察及適當解說，如四年級的王語馨同學(xué)制作的“紅綠燈”，她取材簡易，制作步驟、原理講解條理性強，操作科學(xué)，實驗效果明顯。通過這次活動提高了學(xué)生觀察生活的能力，培養(yǎng)了他們的動手能力和語言表達能力。激發(fā)了學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，這種科學(xué)實驗符合科學(xué)課的學(xué)科核心素養(yǎng)，為以后成為科學(xué)家奠定了基礎(chǔ)，啟蒙性強。

彭揚

《科學(xué)大觀園》雜志社采編中心主任

無論是觀察綠豆芽的生長過程，還是制作“紅綠燈”，這些都是日常生活中隨處可以見到的事物。這些看似平常的事物背后有哪些科學(xué)原理，并非一眼可知，但是通過科學(xué)小實驗就可以一步步探尋到其中的奧秘。從小培養(yǎng)孩子們積極發(fā)現(xiàn)、探究生活中的科學(xué)，不僅僅是鍛煉動手動腦的能力，更是幫助孩子建立起科學(xué)與生活的連接，學(xué)會運用科學(xué)的方法、科學(xué)的思想分析問題、解決問題，在此基礎(chǔ)上形成比較穩(wěn)定的心理品質(zhì)。而這些都將是我們受益一生的能力。

白竟楠

《科學(xué)大觀園》雜志社資深編輯

科學(xué)對于想象力強的孩子們來說是抽象的，如何讓抽象的東西具體化呢？通過自己動手做實驗是一個不錯的方法。孩子相差一歲其思維能力會有明顯差異，不同年級的同學(xué)通過不同的實驗，能得到與自己所學(xué)知識匹配的實踐，符合學(xué)生的成長邏輯。同學(xué)們不僅自己動手做實驗，還要自己講解實驗，進一步培養(yǎng)了孩子們的理解和表達能力?？茖W(xué)精神的培養(yǎng)不是一朝一夕就能夠完成的，在教育的過程中，孩子們只有持續(xù)地感受科學(xué)、實踐科學(xué)，才能慢慢樹立起科學(xué)思維，樹立起投身科學(xué)的理想并有一天能夠?qū)崿F(xiàn)它。