劉潤(rùn)

由于工作原因，我經(jīng)常會(huì)接觸不同領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)者，他們當(dāng)中有些人遇到了相同的問(wèn)題，那就是明明投入學(xué)習(xí)了，但總覺得沒(méi)什么效果。他們?nèi)?yōu)秀的企業(yè)參訪、和優(yōu)秀的人才交流、讀了很多書，甚至還做了厚厚的筆記，但是他們以為學(xué)到的這些知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中并沒(méi)有產(chǎn)生實(shí)際效果，于是，繼續(xù)學(xué)習(xí)……就這樣，不斷重復(fù)，陷入一個(gè)怪圈。到底要學(xué)習(xí)什么？很多人認(rèn)為，當(dāng)然是學(xué)習(xí)“先進(jìn)”的做法、“先進(jìn)”的計(jì)劃、“先進(jìn)”的想法。

每次聽到這樣的話，我都會(huì)非常擔(dān)憂。一家公司運(yùn)作得比較好，其背后一定有完備的系統(tǒng)。如果把公司比作一輛車，它的油門、剎車、齒輪、避震器、保險(xiǎn)杠等，肯定都磨合得不錯(cuò)。有些人學(xué)習(xí)完之后，覺得這輛汽車的大燈挺好，那輛自行車的腳踏板很漂亮，驅(qū)趕馬車用的鞭子也可以，然后就回去模仿、學(xué)習(xí)。但是，汽車、自行車、馬車完全是不同的系統(tǒng)。你所在的企業(yè)是一輛汽車、自行車，還是一輛馬車？連這個(gè)前提都沒(méi)弄清楚，就去盲目地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，結(jié)果可想而知。

學(xué)習(xí)，一定要思考“系統(tǒng)”的問(wèn)題。

有一家企業(yè)考核員工，除了考核業(yè)績(jī)之外，還考核價(jià)值觀。具體的考核方法是：如果員工完成了業(yè)績(jī)，就可以拿到10萬(wàn)元獎(jiǎng)金。如果員工的價(jià)值觀考核也是滿分，獎(jiǎng)金上漲50%，變成15萬(wàn)元。如果價(jià)值觀考核得分太低，獎(jiǎng)金扣掉50%，變成5萬(wàn)元。正負(fù)調(diào)節(jié)50%。一進(jìn)一出，可能造成3倍的收入差。

有的人覺得這種考核方法非常好，也想用到他的企業(yè)管理中，因?yàn)?，這不僅可以用業(yè)績(jī)考核激發(fā)員工的狼性，還能用價(jià)值觀考核來(lái)保證員工做事的方法。每一種“先進(jìn)”的方法都是為了解決一個(gè)過(guò)去的問(wèn)題。這家企業(yè)之所以考核價(jià)值觀，是因?yàn)橐?guī)模大了，企業(yè)員工人數(shù)太多了，價(jià)值觀稀釋掉了，老板沒(méi)精力再去一個(gè)一個(gè)給員工灌輸公司的價(jià)值主張，就把它放到考核里面。但是，如果你只是一家創(chuàng)業(yè)公司，這時(shí)候再去考核價(jià)值觀就不一定合適。創(chuàng)業(yè)公司里能在一起做事的，基本都是價(jià)值觀一致的人，如果考核價(jià)值觀，就是一種浪費(fèi)，還可能會(huì)造成軍心不穩(wěn)。創(chuàng)業(yè)初期，主要還是應(yīng)該考核業(yè)績(jī)。

每一種方法都有自己的前提和邊界，都有適合自己的系統(tǒng)。如果沒(méi)有帶著系統(tǒng)的思維，很容易一學(xué)就壞，一用就死。汽車的大燈是最好的，自行車的腳踏板是最好的，馬車的鞭子也是最好的，但是它們拼在一起，卻是最糟糕的，這就是“四不像”。

當(dāng)你有了系統(tǒng)的思考就不會(huì)亂學(xué)，只有到了這個(gè)時(shí)候，你才有可能更進(jìn)一步，想得更加清楚，成長(zhǎng)得更加快速。當(dāng)你看過(guò)了很多系統(tǒng)，就會(huì)慢慢思考，我自己的系統(tǒng)是什么？這個(gè)系統(tǒng)就是你自己未來(lái)要成長(zhǎng)的樣子。也就是說(shuō)，這是你的地圖。這也是人們常說(shuō)的“以終為始”。

要蓋一棟大樓，總是要先有施工圖的，不然，磚還是磚，瓦還是瓦。當(dāng)你看得足夠多了，比較得足夠多了，就能找到那個(gè)“終”，找對(duì)那個(gè)“終”，知道自己那棟樓應(yīng)該是什么樣子。很多人困在原地，也許會(huì)改變態(tài)度，會(huì)更積極地投入、更拼命地加班，但是仍然無(wú)法實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。沒(méi)有以終為始，沒(méi)有系統(tǒng)的思考，即使改變了意愿，甚至改變了能力，他都可能永遠(yuǎn)在原地打轉(zhuǎn)。這就是我們提到的低水平重復(fù)的怪圈。

帶著系統(tǒng)的思維去學(xué)習(xí)，是為了不把自己學(xué)成“四不像”;帶著系統(tǒng)的思維去學(xué)習(xí)，也是為了找到自己的系統(tǒng)。

（編輯 周靜 charm1121@sina.com）