王莉

摘要：興趣是最好的老師，新授英語(yǔ)課，如果有一個(gè)好的引入，必然激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，如何使學(xué)生感興趣呢？利用食物引發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，新舊聯(lián)系啟發(fā)興趣，利用圖畫(huà)引引到興趣開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)興趣。

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何盡快將學(xué)生帶入英語(yǔ)之門(mén)，并取得大面積的收獲，歷來(lái)是一道具有挑戰(zhàn)性的門(mén)檻，經(jīng)歷二十年來(lái)教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到興趣是中學(xué)生好好學(xué)習(xí)不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科一旦產(chǎn)生濃厚的興趣，隨之就會(huì)激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)自覺(jué)的去學(xué)習(xí)，我在教學(xué)實(shí)踐中是這樣做的。

一利用實(shí)物引發(fā)興趣

在初級(jí)階段的語(yǔ)言訓(xùn)練中，充分利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物，學(xué)習(xí)它們的名稱(chēng)，描繪它們的形狀，顏色，性質(zhì)用途等，讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能。

因?yàn)檫@些實(shí)物，貼近學(xué)生的生活，學(xué)生會(huì)特別感興趣，如教學(xué)（文具）的名稱(chēng)時(shí)，讓學(xué)生拿出文具盒，老師拿出一支鋼筆，say a pen in English，然后拿出兩支two pens反復(fù)說(shuō)幾遍，讓學(xué)生也拿著鋼筆跟老師說(shuō)，很容易把鋼筆這一單詞記住。接下來(lái)又告訴學(xué)生說(shuō)：鉛筆 ___ pencil，鉛筆盒 pencil_box;又如：在書(shū)包里裝了鉛筆盒，各種顏色的鉛筆，各種書(shū)本，小刀等，然后再進(jìn)行下列，各種句型訓(xùn)練。1.What's in the ba 2.There is /are in it。3.Are there any pencils in the box？4.Is there a pencil box in the bag？5.What color are they。這些實(shí)物色彩鮮明，形象生動(dòng)，可以集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生留下深刻的印象，這樣做消除了學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)認(rèn)為英語(yǔ)難學(xué)的心理障礙，使他們的思維靈活，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能當(dāng)堂記熟所學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果良好。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的情景是十分重要的。如在教學(xué)去食品店購(gòu)物的對(duì)話時(shí)。我事先準(zhǔn)備好牛奶，橘子，梨汁，香蕉，蘋(píng)果面包等上課時(shí)把它們陳列出來(lái)，講臺(tái)變成了食品店，教師先扮演營(yíng)業(yè)員，學(xué)生扮演顧客。

T：Can I help you？

S：Could I have some bottles of orange/milk /pear。T：Ok！How many would you like。

S：Three。How much are they？

T：Eight yuan is that all？

S：Yes

T：Here you are。

S：Thank you。

表演一遍后，教師在用學(xué)生學(xué)過(guò)的其他喝的東西的單詞套用句型，然后讓學(xué)生兩人一組到講臺(tái)進(jìn)行表演，表演的過(guò)程是鞏固操練句型的過(guò)程，同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氣氛中，不知不覺(jué)地掌握了新的知識(shí)，新的句型，再如學(xué)習(xí)打電話問(wèn)路看病等日常交易用語(yǔ)時(shí)，我都盡量采用情景教學(xué)，這樣做不但極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

三、新舊聯(lián)系，啟發(fā)興趣

四、利用圖畫(huà)，誘導(dǎo)興趣

在教學(xué)中，有些表示食物的詞或表示動(dòng)作的詞不易帶進(jìn)課堂時(shí)可間用圖畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，如Plane，train 或go to the park等。我在日常生活中，經(jīng)常收集或者制作一些圖畫(huà)圖片，或一些課件，如果沒(méi)有掛圖或教具，就運(yùn)用一些簡(jiǎn)筆畫(huà)，有時(shí)邊畫(huà)邊呈現(xiàn)，有時(shí)邊畫(huà)邊操作，有時(shí)讓學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)，簡(jiǎn)筆畫(huà)不僅簡(jiǎn)單易行，而且風(fēng)趣幽默，省時(shí)省力，寥寥幾筆就能表達(dá)出豐富的語(yǔ)言信息和概念。五、開(kāi)展活動(dòng)，增強(qiáng)興趣。在課外活動(dòng)中有意識(shí)，有目的的開(kāi)展一些饒有趣味的活動(dòng)，也是增強(qiáng)學(xué)生興趣，鞏固課堂知識(shí)的好方法。在英語(yǔ)教學(xué)中，記憶單詞是一大難題，如果機(jī)械的讓他們讀、背抄，寫(xiě)，很容易使他們厭倦，因此我在教生詞時(shí)才常采用誘導(dǎo)新舊聯(lián)系的方法，只要能和學(xué)過(guò)的單詞聯(lián)系上的，就讓他們自己做比較，并找出拼寫(xiě)相近的單詞，慢慢的學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些單詞有很多相似之處，有的是在原單詞的基礎(chǔ)上加“”頭”，有的是加“尾”，而對(duì)于長(zhǎng)音單詞把它們按音節(jié)分開(kāi)來(lái)記憶，然后再讓他們找出所學(xué)詞的同義詞，反義詞，同音異義詞等相關(guān)詞。這樣做不但化難為易的掌握了新詞，也很輕松的復(fù)習(xí)鞏固了已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞，往往能起到事半功倍的教學(xué)效果。如留課外作業(yè)時(shí)，給他們一些英語(yǔ)域名填字游戲，讓他們猜有一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小詩(shī)，讓他們翻譯每天課前五分鐘的值日?qǐng)?bào)告，要求學(xué)生必須在課余時(shí)間準(zhǔn)備一些小故事，小對(duì)話名人名言舉辦英語(yǔ)書(shū)法比賽，朗讀比賽等讓學(xué)生機(jī)有準(zhǔn)備時(shí)的緊張情緒，又領(lǐng)略到成功的快樂(lè)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)，學(xué)生感到其樂(lè)無(wú)窮，而且印象深刻，經(jīng)久不忘。

總而言之，興趣是成功的基礎(chǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要，實(shí)踐證明，運(yùn)用多種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)好英語(yǔ)的興趣是提高英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑。