黃絨

摘 要：校企合作的模式隨著時(shí)代的變化在改變，比如在學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)之前，又增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，我們稱之為跨企業(yè)培訓(xùn)中心，它源自德國(guó)，在我國(guó)生根發(fā)芽。在“機(jī)器換人”時(shí)代大背景下，工業(yè)機(jī)器人專業(yè)率先加入跨企業(yè)培訓(xùn)中心的試點(diǎn)中來(lái)，本篇文章就是對(duì)試點(diǎn)班建設(shè)以及日常管理所做的一些探討。

關(guān)鍵詞：跨企業(yè)培訓(xùn)中心? ? 工業(yè)機(jī)器人? ? 試點(diǎn)班建設(shè)

跨企業(yè)培訓(xùn)中心最早源自德國(guó)，被稱為除學(xué)校與企業(yè)雙元制之外的第三元，實(shí)現(xiàn)了從課堂學(xué)習(xí)到頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)渡。這是職業(yè)教育校企深度合作的產(chǎn)物，又是職業(yè)教育集團(tuán)化的一個(gè)標(biāo)志。

一、建設(shè)的必要性

早在2013年，浙江省人民政府相關(guān)文件就提出了關(guān)于加快推進(jìn)各大企業(yè)技術(shù)改造、轉(zhuǎn)型升級(jí)的意見(jiàn)，嘉興市在政策號(hào)召下積極成立了浙江首個(gè)“機(jī)器換人”推廣服務(wù)部門，致力于為各大企業(yè)服務(wù)。

在全面推廣“機(jī)器換人”的改革勢(shì)頭下，工業(yè)機(jī)器人市場(chǎng)迅速擴(kuò)大。面對(duì)日益增長(zhǎng)的市場(chǎng)需求，出現(xiàn)了與工業(yè)機(jī)器人相關(guān)的人才供不應(yīng)求的困境。

在企業(yè)用工難的背景下，結(jié)合嘉興技師學(xué)院工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，學(xué)院率先申請(qǐng)并成功開(kāi)設(shè)了工業(yè)機(jī)器人跨企業(yè)培訓(xùn)中心試點(diǎn)班。

二、建設(shè)的可行性

（一）優(yōu)質(zhì)的特色專業(yè)

工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)為嘉興技師學(xué)院優(yōu)質(zhì)特色品牌專業(yè)，2013年9月率先在浙江省開(kāi)設(shè)，于2016年獲批浙江省首個(gè)工業(yè)機(jī)器人技師專業(yè)、國(guó)家“工業(yè)機(jī)器人國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”制訂參與單位，目前此專業(yè)有在校生近五百人，位列全國(guó)首位，先后獲評(píng)嘉興市現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè)、浙江省新興特色專業(yè)等榮譽(yù)稱號(hào)。

（二）深厚的校企合作底蘊(yùn)

在嘉興市機(jī)器人與智能裝備協(xié)會(huì)的牽頭下，在浙江加西貝拉壓縮機(jī)有限公司和欣禾職業(yè)教育集團(tuán)的大力支持下，嘉興技師學(xué)院與浙江加西貝拉科技服務(wù)股份有限公司、浙江瑞宏機(jī)器人有限公司及其他相關(guān)單位成立由校、企、行業(yè)、專家、教授共用組成的“專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)”，共同審定“工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)”專業(yè)的相關(guān)工作事宜。

（三）領(lǐng)先的實(shí)訓(xùn)基地

在浙江加西貝拉壓縮機(jī)有限公司與浙江瑞宏機(jī)器人有限公司的技術(shù)支持下，嘉興技師學(xué)院正在興建“工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用實(shí)訓(xùn)中心”。

實(shí)訓(xùn)中心由機(jī)械裝調(diào)區(qū)、電氣裝調(diào)區(qū)、程序調(diào)試區(qū)、理實(shí)一體教學(xué)區(qū)、工業(yè)機(jī)器人生產(chǎn)應(yīng)用示范區(qū)、成果陳列區(qū)六大區(qū)域組成。

三、建設(shè)的過(guò)程

根據(jù)相關(guān)文件精神，工業(yè)機(jī)器人跨企業(yè)培訓(xùn)中心于2017年7月8日在嘉興市機(jī)器人與智能裝備協(xié)會(huì)的牽頭下，在嘉興市欣禾職業(yè)教育集團(tuán)平臺(tái)成功立項(xiàng)。

同年9月22日，嘉興技師學(xué)院與嘉興市欣禾職業(yè)教育集團(tuán)、浙江加西貝拉科技服務(wù)有限公司共同簽署關(guān)于《工業(yè)機(jī)器人跨企業(yè)培訓(xùn)中心校企合作培養(yǎng)協(xié)議》。2019年2月27日，工業(yè)機(jī)器人跨企業(yè)培訓(xùn)中心試點(diǎn)班正式開(kāi)班。

（一）試點(diǎn)班情況

根據(jù)《工業(yè)機(jī)器人跨企業(yè)培訓(xùn)中心校企合作人才培養(yǎng)協(xié)議》，試點(diǎn)班共有93名學(xué)員，分別來(lái)自機(jī)械系15工業(yè)機(jī)器人1班、2班。學(xué)員分三批去跨企業(yè)培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)，每批安排31名學(xué)員。前往跨企業(yè)培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)的時(shí)間為每周的周一至周三，周四、周五則統(tǒng)一安排在學(xué)校學(xué)習(xí)相關(guān)課程。在每周去跨企業(yè)培訓(xùn)中心的三天里，由試點(diǎn)班的帶班班主任全程陪同學(xué)員在企業(yè)學(xué)習(xí)、生活，并負(fù)責(zé)企業(yè)、學(xué)校、學(xué)員三者之間的溝通與交流工作。

教學(xué)內(nèi)容主要分為NACHI機(jī)器人相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)和特種作業(yè)《低壓電工作業(yè)》上崗證取證考試特訓(xùn)兩大塊。其中，NACHI機(jī)器人相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)主要包含圍繞NACHI機(jī)器人學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)，熟悉工業(yè)機(jī)器人安全操作行為規(guī)范，熟練操作NACHI機(jī)器人及簡(jiǎn)單編程，理解UR協(xié)作機(jī)器人理論及簡(jiǎn)單編程操作，熟悉FESTO氣動(dòng)技術(shù)及設(shè)備電氣控制系統(tǒng)，理解視覺(jué)技術(shù)與電氣聯(lián)調(diào)技術(shù)。

特種作業(yè)《低壓電工作業(yè)》上崗證的理論和實(shí)操特訓(xùn)，由跨企業(yè)培訓(xùn)中心委托嘉興市安全生產(chǎn)培訓(xùn)股份有限公司的專業(yè)技術(shù)工程師授課，并統(tǒng)一參加理論、實(shí)操考試。

（二）試點(diǎn)班建設(shè)目標(biāo)

試點(diǎn)班學(xué)員在依托企業(yè)與學(xué)校雙元之外的第三元——工業(yè)機(jī)器人跨企業(yè)培訓(xùn)中心，要完成從課堂學(xué)習(xí)到頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)渡。通過(guò)企業(yè)工程師的授課，了解企業(yè)文化，接觸更多的專業(yè)理論知識(shí)和先進(jìn)的設(shè)備。

進(jìn)一步深入探討校企戰(zhàn)略合作，擴(kuò)大行業(yè)影響范圍，開(kāi)拓人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)中心“合作、共贏、發(fā)展”的價(jià)值理念。

（三）試點(diǎn)班日常管理

根據(jù)校企合作的要求，工業(yè)機(jī)器人跨企業(yè)培訓(xùn)中心制定了完整的《工業(yè)機(jī)器人跨企業(yè)培訓(xùn)中心學(xué)員實(shí)習(xí)守則》和完善的考勤制度。

在企業(yè)實(shí)習(xí)期間各項(xiàng)操作規(guī)程嚴(yán)格按照《工業(yè)機(jī)器人跨企業(yè)培訓(xùn)中心安全生產(chǎn)管理制度》來(lái)執(zhí)行，以確保學(xué)員在企業(yè)實(shí)習(xí)操作的安全。

（四）試點(diǎn)班建設(shè)成效

試點(diǎn)班93名學(xué)員全部通過(guò)NACHI機(jī)器人理論和實(shí)操兩個(gè)模塊的考試，取得了《NACHI機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)》能力證書。

在自愿申報(bào)中華人民共和國(guó)特種作業(yè)《低壓電工作業(yè)》上崗證考試的84名學(xué)員中，有81名學(xué)員一次性通過(guò)考試（80分通過(guò)），通過(guò)率91.7%，高于社會(huì)人員申報(bào)考試通過(guò)率。

四、建設(shè)意義

通過(guò)校企合作的第三元——工業(yè)機(jī)器人跨企業(yè)培訓(xùn)中心的建設(shè)，一方面讓學(xué)生更好地將理論與實(shí)際相結(jié)合，另一方面，跟企業(yè)的緊密結(jié)合為我們培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)方向、就業(yè)方向也提供了參考的依據(jù)。再者，對(duì)于下企業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，也是其開(kāi)闊眼界、增長(zhǎng)知識(shí)的一個(gè)途徑，能為其今后的教學(xué)增添助力。

參考文獻(xiàn)：

金晨. 跨企業(yè)培訓(xùn)中心建設(shè)路徑探析[J]. 太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2018（12）.

（作者單位：嘉興技師學(xué)院）